№ п/п
|
Этапы урока
Методы и приемы
|
Хроно-метраж
|
Содержание урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.
|
Этап самоопределения к деятельности
Словесный: слово учителя.
|
1 минута
|
-Психологическая минутка!
– Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.»
|
Приветствовать учителя.
Организовывать своё рабочее место.
Проявлять эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
|
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
2.
|
Актуализация знаний и мотивация
Словесный: беседа, слово учителя.
Наглядный:
учебная презентация.
|
6 минут
|
–Музыкальное сопровождение(пение птиц)
-Солнышко светит, травка зеленеет…Кто знает что это за звуки?(голоса птиц). Каких птиц вы можете слышать в городе?
Загадка:
Ребята, если вы отгадаете загадку, то сможете узнать с кем мы сегодня познакомимся:
Он известный всем артист –
Жёлтогрудый пародист.
Клюв – крючком. Крыло – цветное.
В клетке зеркальце кривое.
Издаёт – то свист, то лай
Говорливый ..(попугай)
К нам на урок тоже прилетел попугай Кеша. Посмотрите, какой он красивый, какие у него яркие перышки и хвостик! Но Кеша сказал мне по секрету, что ему очень грустно и скучно одному, потому что у него совсем нет друзей, и он очень просит вас помочь ему. Ребята, хотите ли вы помочь нашему Кеше?
Проблемная ситуация:
Скажите, ребята, что вы знаете об этой птице? Какая она? Где живет? Где мы можем встретить попугая? (в зоопарке, в цирке, дома, зоомагазине)- У кого дома есть попугаи?- Вы бы хотели сделать себе попугая?
Какая самая большая птица? Самая маленькая? Каких домашних птиц вы знаете? Все ли птицы умеют летать?
|
Слушать учителя.
Рассуждать по заданным вопросам.
|
П: структурирование знаний, осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
3.
|
Постановка учебной задачи
Словесный: беседа, слово учителя.
Наглядный: учебная презентация.
|
2 минуты
|
-Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?
Какие цели поставим на урок?
-Рассмотрите внимательно образец.
-Что нового, необычного вы увидели в работе?
-Всё ли вам понятно?
-Это новый вид аппликации. Называется МОЗАИКА.
-Кому знакомо это слово? Что оно обозначает?
-Посмотрите, я уже сделала друга попугая для Кеши. И дала ему имя Рома.
– Какие материалы и инструменты нам понадобятся при работе? Из каких частей состоит? Как вы думаете, почему именно мозаика выбрана для изображения попугая? Из каких деталей выполнено изображение попугая? Что вы заметили? Каким образом собрано изделие?
|
Тема «Полеты птиц» Аппликация из бумаги «Попугай»
Цели: будем выполнять аппликацию «Попугай».
Мозаика- это рисунок или узор из скреплённых между собой.
Изделие состоит из бумажной основы с изображением попугая, рамки для оформления. Тело птиц покрыто перьями, а кусочки мозаики похожи на отдельные перья. Детали попугая - голова, крылья, хвост, туловище, клюв. На крыльях и хвосте длинные детали, на голове и туловище – короткие. Изделие собрано неподвижно с помощью клея.
Материалы - цветная бумага 4 цвета – красный, жёлтый, зелёный, коричневый. Цветная бумага разных цветов , мы сможем показать красоту оперения попугая. Инструменты - клей, тряпочка
|
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
П: структурирование знаний, осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
|
4.
|
Открытие нового знания
Словесный: слово учителя, беседа.
Наглядный: учебная презентация, демонстрация.
Педагогический показ.
|
2 минуты
|
Но для начала вспомним правила работы с клеем.
-При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
Клей наносят на середину листа и размазывают равномерно к краям. Края надо всегда хорошо смазывать.
Когда бумага намазана клеем, надо немного подождать, чтобы она размокла и растянулась, а то будут морщины и складки.
Деталь надо сначала примерить. А потом намазывать клеем.
Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
7. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
– А теперь чтобы правильно выполнить работу, надо её спланировать. С чего мы начнём нашу работу.
План работы:
1. Подготовим рабочее место.
2. Подготовим детали:
-Начинать работу необходимо с перьев и крыльев, далее наклеивать детали рядами, намазывая клеем основу.
3. Нарвем кусочки цветной бумаги.
4.Намажем клеем небольшой участок и к нему приклеим кусочки бумаги
5.Украсим
6. Посмотрим, что должно получиться.
Ребята, вы можете дать кличку своему попугаю!
|
Вспоминают правила работы с клеем.
Планируют работу для выполнения аппликации.
|
П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
П: структурирование знаний.
К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
|
5.
|
Первичное закрепление
Словесный: беседа
|
2 минуты
|
– Прежде, чем приступить к работе давайте, повторим этапы работы. Я закрываю слайд, а вы по руке отвечаете.
– А теперь проведем разминку, перед тем как начать работу.
ФИЗМИНУТКА
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парты тихо сесть.
– Продолжаем работу.
|
1. 1. Подготовим рабочее место.
2. Подготовим детали:
-Начинать работу необходимо с перьев и крыльев, далее наклеивать детали рядами, намазывая клеем основу.
3. Нарвем кусочки цветной бумаги.
4.Намажем клеем небольшой участок и к нему приклеим кусочки бумаги
5.Украсим
Выполнять физминутку.
|
П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
|
6.
|
Самостоятельная работа с самопроверкой
Наглядный: видео.
Практический: выполнение изделия.
|
20 минут
|
Выполнение работы с помощью видео.
|
Выполнять работу.
|
П: извлечение необходимой информации из прослушанного текста, структурирование знаний.
|
7.
|
Включение в систему знаний, повторение
Словесный: беседа.
|
2 минуты
|
– Что вы научились делать сегодня?
– Какие использовали материалы для изготовления попугая?
– Какие трудности у вас возникли?
|
– Аппликация «Попугай»
– цветная бумага (различных цветов), клей, тряпочка.
|
Р: контроль.
П: анализ объекта с целью выделения признаков, синтез.
|
8.
|
Рефлексия деятельности
Наглядный: выставка
|
5 минут
|
– Что нового вы узнали на уроке?
– Наш Кеша доволен! Теперь у него есть друзья!
А теперь принесите аккуратно свои работы на выставку. (на парте у доски)
Встаньте, успокойтесь. Сделаем шаг назад! Мы на выставке.
- Оцените свою работу. Справились ли Вы с заданием?
- Сегодня хорошо поработали, потрудились все,
- Кто хочет показать и доказать, что на нашей выставке можно увидеть наиболее творческие, оригинальные работы.
|
Отвечать на вопросы учителя.
|
Р: самооценка.
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса.
П: анализ.
|
Скачать 72.5 Kb.