Проблема агрессивности психологические и социальные аспекты. Проблема агрессивности психологические и социальные аспекты28. Понятие и виды агрессивности Общий обзор подходов к определению понятия агрессивности

• Название: Понятие и виды агрессивности Общий обзор подходов к определению понятия агрессивности
• Анкор: Проблема агрессивности психологические и социальные аспекты
• Дата: 04.09.2022
• Размер: 134.68 Kb.
• Имя файла: Проблема агрессивности психологические и социальные аспекты28.05.docx
• Тип: Реферат; #660979
• страница: 10 из 10

Приложение 1

Иг ры дл я сн ят ия аг ре сс ив но сти
"Ру бк а др ов".

Це ль: по мо чь де тя м пе ре кл юч ит ьс я на ак ти вн ую де ят ел ьн ос ть по сл е до лг ой си дя че й ра бо ты, по чу вс тв ов ат ь св ою на ко пи вш ею ся аг ре сс ив ну ю эн ер ги ю и "ис тр ат ит ь ее во вр ем я иг ры.

Ск аж ит е сл ед ую щи е: "Кт о из ва с хо ть ра з ру би л др ов а ил и ви де л, ка к эт о де ла ют вз ро сл ые? По ка жи те, ка к ну жн о де рж ат ь то по р. В ка ко м по ло же ни и до лж ны на хо ди ть ся ру ки и но ги? Вс та нь те та к, чт об ы во кр уг ос та ло сь не мн ог о св об од но го ме ст а. Бу де м ру би ть др ов а. По ст ав ьт е ку со к бр ев на на пе нь, по дн им ит е то по р на д го ло во й и с си ло й оп ус ти те ег о. Мо жн о да же вс кр ик ну ть “Х а! ”".

Дл я пр ов ед ен ия эт ой иг ры мо жн о ра зб ит ьс я на па ры и, по па да я в оп ре де ле нн ый ри тм, уд ар ят ь по од но й чу рк е по оч ер ед и.

Об уч ен ие на вы ка м ра сп оз на ва ни я и ко нт ро ля не га ти вн ых эм оц ий.

"За йч ик и"

Це ль: да ть ре бе нк у во зм ож но ст ь ис пы та ть ра зн оо бр аз ны е мы ше чн ые ощ ущ ен ия, на уч ит ь за де рж ив ат ь вн им ан ие на эт их ощ ущ ен ия х, ра зл ич ат ь и ср ав ни ва ть их. Вз ро сл ый пр ос ит де те й пр ед ст ав ит ь се бя ве се лы ми за йч ик ам и в ци рк е, иг ра ющ им и на во об ра жа ем ых ба ра ба на х. Ве ду щи й оп ис ыв ае т ха ра кт ер фи зи че ск их де йс тв ий - си лу, те мп, ре зк ос ть - и на пр ав ля ет вн им ан ие де те й на ос оз на ни е и ср ав не ни е во зн ик аю щи х мы ше чн ых и эм оц ио на ль ны х ощ ущ ен ий.

На пр им ер, ве ду щи й го во ри т: “К ак си ль но за йч ик и ст уч ат на ба ра ба на х! А вы чу вс тв уе те, ка к на пр яж ен ы у ни х ла пк и? Ощ ущ ае те, ка ки е ла пк и тв ер ды е, не гн ут ся!

Ка к па ло чк и! Чу вс тв уе те, ка к на пр яг ли сь у ва с мы шц ы в ку ла чк ах, ру чк ах, да же в пл еч ик ах?! А во т ли цо не т! Ли цо ул ыб ае тс я, св об од но е, ра сс ла бл ен но е. И жи во ти к ра сс ла бл ен. Ды ши т. А ку ла чк и на пр яж ен но ст уч ат!. А чт о ещ е ра сс ла бл ен о? Да ва йт е ещ е по пр об уе м по ст уч ат ь, но уж е ме дл ен не е, чт об ы ул ов ит ь вс е ощ ущ ен ия ”.

"Зн ак ом ст во со ск аз оч ны ми пе рс он аж ам и".

Це ль: уч ит ь ди фф ер ен ци ро ва ть эм оц ио на ль ны й ми р че ло ве ка по ми ми ке, же ст ам, па нт ом им ик е.

В го ст и к де тя м пр их од ят дв а во лш еб ни ка: до бр ый и зл ой. Он и со ве рш аю т ра зн ые по ст уп ки. В ка че ст ве иг ро вы х ат ри бу то в мо жн о ис по ль зо ва ть ри су нк и с из об ра же ни ем до бр ог о и зл ог о вы ра же ни я ли ца во лш еб ни ко в. Де ти оп ре де ля ют, ка ко й во лш еб ни к до бр ый, а ка ко й зл ой.

"Эм оц ии ге ро ев".

Це ль: вы ра бо тк а ум ен ий по дб ир ат ь эм оц ии к со от ве тс тв ую щи м си ту ац ия м.

Вз ро сл ый чи та ет де тя м ск аз ку. Ре бе нк у за ра не е вы да ют ся ма ле нь ки е ка рт оч ки с из об ра же ни ям и ра зл ич ны х эм оц ио на ль ны х со ст оя ни й. В пр оц ес се чт ен ия ре бе но к от кл ад ыв ае т на па рт е не ск ол ьк о ка рт оч ек, ко то ры е, на ег о вз гл яд, от ра жа ют эм оц ио на ль но е со ст оя ни е ге ро ев в ра зл ич ны х си ту ац ия х. По ок он ча ни и чт ен ия ка жд ый ре бе но к об ъя сн яе т, в ка ко й си ту ац ии и по че му ем у ка же тс я, чт о ге ро й бы л ве се л, гр ус те н, по да вл ен…

В эт у иг ру лу чш е иг ра ть ли бо ин ди ви ду ал ьн о, ли бо в ма ло й по дг ру пп е. Те кс т ск аз ки не до лж ен бы ть оч ен ь бо ль ши м, до лж ен со от ве тс тв ов ат ь об ъе му вн им ан ия и па мя ти де те й оп ре де ле нн ой во зр ас тн ой гр уп пы.

"Уг ад ай чу вс тв о".

Це ль: оз на ко мл ен ие с эм оц ия ми и чу вс тв ам и и вы ра бо тк а ум ен ий вы ра жа ть их ад ек ва тн о си ту ац ии.

Дл я пр ов ед ен ия уп ра жн ен ия не об хо ди мо за ра не е по дг от ов ит ь ка рт оч ки с из об ра же ни ям и ил и на зв ан ия ми чу вс тв (ра до ст ь, ог ор че ни е, об ид а, вд ох но ве ни е, бл аг од ар но ст ь и то му по до бн ое).

Уч ас тн ик ам ра зд аю тс я эт и ка рт оч ки. Он и зн ак ом ят ся с ни ми, не по ка зы ва я ок ру жа ющ им. Ка жд ом у ну жн о из об ра зи ть па мя тн ик то му чу вс тв у, ко то ро е на пи са но на ка рт оч ке. За да ча гр уп пы - от га да ть, ка ко е чу вс тв о хо те л из об ра зи ть вы ст уп аю щи й. По сл е за ве рш ен ия эт ой ча ст и ра бо ты гр уп па ра сс аж ив ае тс я в кр уг и пы та ет ся об ъя сн ит ь, чт о зн ач ат эт и чу вс тв а, в ка ки х жи зн ен ны х си ту ац ия х он и мо гу т во зн ик ну ть.

Ес ли чь е-то со об ще ни е о св ои х чу вс тв ах вы зв ал о же ла ни е ра сс ка за ть о жи зн ен но й си ту ац ии, ко гд а эт и чу вс тв а ис пы ты ва ли сь, не ну жн о эт ом у ме ша ть.

Фо рм ир ов ан ие сп ос об но ст и к эм па ти и, до ве ри ю, со чу вс тв ию, со пе ре жи ва ни ю.

"Гл аз а в гл аз а".

Це ль: ра зв ив ат ь в де тя х чу вс тв о эм па ти и, на ст ро ит ь на сп ок ой ны й ла д.

Де ти в па ра х де рж ат ьс я за ру ки и, см от ря др уг на др уг а, мо лч а, пы та ют ся пе ре да ть ра зн ые со ст оя ни я: "я гр ущ у", "я ра сс ер же н", "не хо чу не с ке м ра зг ов ар ив ат ь", "мн е ве се ло" и та к да ле е.

По сл е иг ры не об хо ди мо об су ди ть с де ть ми, ка ки е со ст оя ни я пе ре да ва ли сь, ка ки е из ни х бы ло ле гк о от га да ть, а ка ки е тр уд но.

"Жу жа".

Це ль: уч ит ь де те й бы ть ме не е об ид чи вы ми, да ть им ун ик ал ьн ую во зм ож но ст ь по см от ре ть на се бя гл аз ам и ок ру жа ющ их, по бы ть на ме ст е то го, ко го он и са ми об иж аю т, не за ду мы ва яс ь об эт ом.

"Жу жа" си ди т на ст ул е с по ло те нц ем в ру ка х. Вс е ос та ль ны е бе га ют во кр уг не е, ст ро ят ро жи цы, др аз ня т, до тр аг ив аю тс я до не е. "Жу жа" те рп ит, но ко гд а ей вс е эт о на до ед ае т, он а вс ка ки ва ет и на чи на ет го ня ть ся за об ид чи ка ми, ст ар ая сь по йм ат ь то го, кт о об ид ел ее бо ль ше вс ех, он и бу де т "Жу же й".

Вз ро сл ый до лж ен сл ед ит ь, чт об ы "др аз ни лк и" не бы ли сл иш ко м об ид ны ми.

"Сл еп ой та не ц"

Це ль: ра зв ит ие на вы ко в са мо ко нт ро ля, ук ре пл ен ие до ве ри я к др уг им лю дя м, сн ят ие ст ра хо в.

Та не ц па рн ый. Од ин из па рт не ро в бу де т "сл еп ым", ем у за вя зы ва ют гл аз а. Др уг ой ос та ет ся "зр яч им" и см ож ет во ди ть "сл еп ог о". Па рт не ры бе ру тс я за ру ки и та нц ую т др уг с др уг ом по д ле гк ую му зы ку (2-3 ми ну ты), по сл е че го ме ня ют ся ро ля ми.

По сл е вы по лн ен ия уп ра жн ен ия об яз ат ел ьн о об су жд ен ие:

Чу вс тв ов ал и ли вы се бя ув ер ен но со св ои м па рт не ро м, ко гд а у ва с бы ли за вя за ны гл аз а?

Ка к бо ль ше по нр ав ил ос ь та нц ев ат ь - с от кр ыт ым и гл аз ам и ил и за кр ыт ым и? По че му?

"До бр ое жи во тн ое".

Це ль: сп ос об ст во ва ть сп ло че ни ю де тс ко го ко лл ек ти ва, на уч ит ь де те й по ни ма ть чу вс тв а др уг их, ок аз ыв ат ь по дд ер жк у и со пе ре жи ва ть.

Ве ду щи й ти хи м та ин ст ве нн ым го ло со м го во ри т: "Вс та нь те, по жа лу йс та, в кр уг и во зь ми те сь за ру ки. Мы - од но бо ль шо е, до бр ое жи во тн ое. Да ва йт е по сл уш ае м, ка к он о ды ши т! А те пе рь по ды ши м вм ес те! На вд ох - де ла ем ша г вп ер ед, на вы до х - ша г на за д. А те пе рь на вд ох де ла ем 2 ша га вп ер ед, на вы до х - 2 ша га на за д. Вд ох - 2 ша га вп ер ед. Вы до х - 2 ша га на за д. Та к не то ль ко ды ши т жи во тн ое, та к же че тк о и ро вн о бь ет ся ег о бо ль шо е до бр ое се рд це. Ст ук - ша г вп ер ед, ст ук - ша г на за д и т.д. Мы вс е бе ре м ды ха ни е и ст ук се рд ца эт ог о жи во тн ог о се бе".

Вс е пр ед ло же нн ые иг ры сп ос об ст ву ют сн иж ен ию де тс ко й аг ре сс ив но ст и, их мо гу т ис по ль зо ва ть не то ль ко пе да го ги, но и ро ди те ли.

Ро ди те ли мо гу т та кж е во сп ол ьз ов ат ьс я сл ед ую щи ми иг ра ми, ко то ры е оч ен ь пр ос то ор га ни зо ва ть до ма.

Ку кл а "Бо бо" - ку кл а пр ед на зн ач ен а дл я вы ме ще ни я аг ре сс ив но ст и. Эт о че хо л, на би ты й ва то й ил и пе ск ом. Ре бе но к мо же т би ть эт у ку кл у, вы ме ща я на не й на ко пи вш ую ся аг ре сс ив но ст ь.

Оч ен ь по ле зн ы дл я сн ят ия аг ре сс ив но ст и иг ры с во до й, пе ск ом, гл ин ой.

Из гл ин ы мо жн о сл еп ит ь фи гу рк у св ое го об ид чи ка (а мо жн о да же на ца ра па ть че м-то ос тр ым ег о им я), ра зб ит ь, см ят ь ее, ра сп лю щи ть ме жд у ла до шк ам и, а за те м пр и же ла ни и во сс та но ви ть. Пр ич ем им ен но то, чт о ре бе но к по со бс тв ен но му же ла ни ю мо же т ун ич то жа ть и во сс та на вл ив ат ь св ое пр ои зв ед ен ие, и пр ив ле ка ет де те й бо ль ше вс ег о.

Иг ра с пе ск ом, ка к и с гл ин ой, то же оч ен ь нр ав ит ся ре бя та м. Ра сс ер ди вш ис ь на ко го-ли бо, ре бе но к мо же т за ко па ть фи гу рк у, си мв ол из ир ую щу ю вр аг а, гл уб ок о в пе со к, по пр ыг ат ь на эт ом ме ст е, на ли ть ту да во ды, пр ик ры ть ку би ка ми, па лк ам и. С эт ой це ль ю де ти ча ст о ис по ль зу ют ма ле нь ки е иг ру шк и из "Ки нд ер-сю рп ри зо в". Пр ич ем ин ог да он и сн ач ал а по ме ща ют фи гу рк у в ка пс ул у и, то ль ко по сл е эт ог о за ка пы ва ют.

За ка пы ва я-ра ск ап ыв ая иг ру шк и, ра бо та я с сы пу чи м пе ск ом, ре бе но к по ст еп ен но ус по ка ив ае тс я. Та ки м об ра зо м, ми р во сс та на вл ив ае тс я.

О пс их от ер ап ев ти че ск их св ой ст ва х во ды на пи са но мн ог о хо ро ши х кн иг, и ка жд ый вз ро сл ый, ве ро ят но, ум ее т ис по ль зо ва ть во ду в це ля х сн ят ия аг ре сс ив но ст и и из ли шн ег о на пр яж ен ия де те й. Во т не ск ол ьк о пр им ер ов иг р с во до й, ко то ры е пр ид ум ал и са ми де ти.

1. Од ни м ка уч ук ов ым ша ри ко м сб ив ат ь др уг ие ша ри ки, пл ав аю щи е на во де.

2. Сд ув ат ь из ду до чк и ко ра бл ик.

3. Сн ач ал а то пи ть, а за те м на бл юд ат ь, ка к “в ып ры ги ва ет ” из во ды ле гк ая пл ас тм ас со ва я фи гу рк а.

4. Ст ру ей во ды сб ив ат ь ле гк ие иг ру шк и, на хо дя щи ес я в во де (дл я эт ог о мо жн о ис по ль зо ва ть бу ты ло чк и из-по д ша мп ун я, на по лн ен ны е во до й).

Хо ро шо сн им ае т на пр яж ен ие ле пк а из гл ин ы. Ра бо та с пл ас ти ли но м да ет во зм ож но ст ь см ес ти ть "эн ер ги ю ку ла ка".

Уч ит е де те й сн им ат ь на пр яж ен ие че ре з на пр ав ле нн ую иг ру: до го ня лк и, пр ыг ал ки, за ря дк у… де ти с уд ов ол ьс тв ие м иг ра ют в та ки е иг ры со вз ро сл ым и. Эт и за ня ти я сн им аю т аг ре сс ив но е на пр яж ен ие и да ют по ло жи те ль ны е эм оц ии ре бе нк у.

Та кж е де тя м оч ен ь нр ав ят ся иг ры, на пр ав ле нн ые на ра сс ла бл ен ие, сн ят ие на пр яж ен ия

"Сн ег ов ик".

Ро ди те ль и ре бе но к пр ев ра ща ют ся в сн ег ов ик ов: вс та ют, ра зв од ят ру ки в ст ор он ы, на ду ва ют ще ки и в те че ни е 10 се ку нд уд ер жи ва ют за да нн ую по зу.

Вз ро сл ый го во ри т: "А те пе рь вы гл ян ул о со лн ыш ко, ег о жа рк ие лу чи ко сн ул ис ь сн ег ов ик а, и он на ча л та ят ь". Иг ра ющ ие по ст еп ен но ра сс ла бл яю тс я, оп ус ка ют ру ки, пр ис ед аю т на ко рт оч ки и ло жа тс я на по л.

"Бу ра ти но".

Ро ди те ль го во ри т те кс т и вы по лн яе т дв иж ен ия вм ес те с ре бе нк ом:

"Представьте, что вы превратились в куклу Буратино. Встаньте прямо и замрите в позе куклы. Все тело стало твердым, как у Буратино.

Напрягите плечи, руки, пальцы, представьте, что они деревянные.

Напрягите ноги и колени, пройдитесь так, словно тело стало деревянным.

Напрягите лицо и шею. Наморщите лоб, сожмите челюсти.

А теперь из кукол превращаемся в людей, расслабляемся и размякаем".