Понятие о деепричастии
 Скачать 323.03 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Яркополенская общеобразовательная школа» Кировского района Республики Крым УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7-Б КЛАССЕ 27.11.2017г. Тема: « Понятие о деепричастии». Арзуманян Елена Анатольевна, учитель высшей категории Цель: ознакомление с лексическим и грамматическим значением деепричастия как особой формы глагола; формирование навыка разграничения основного и добавочного действия, конструирования предложений по заданным моделям с использованием деепричастий; воспитание интереса к изучению русского языка. Оборудование: учебник для 7 класса (Л.М. Рыбченкова,О.М. Александрова, О.В. Загоровская), мини-учебник. Тип урока: изучение нового материала. Методы и приемы работы: лингвистическое исследование, беседа, работа в парах, интерактивная игра «Снежный ком», творческое конструирование, технология «Метод «ПРЕСС». Ход урока: Актуализация опорных знаний (орфографический практикум – стр.74). Дайте определение причастию. Беседа. Определение темы урока. - Прочитайте в мини-учебнике задание 1 предложения, поставьте вопросы к выделенным словам: 1.Из дома вышел человек и направился к машине. 2. Человек, вышедший из дома, направился к машине. 3. Выйдя из дома, человек направился к машине. - Что вы можете сказать о глаголе и его особых формах? - Сможете ли дать полную грамматическую характеристику слову «выйдя»? 2. Объявление темы, цели, задач урока. - И перед нами стоят такие задачи (ознакомьтесь и определите личные цели урока), запишем на доске и в тетрадях.: Познакомиться с лексическим и грамматическим значением деепричастия как особой формы глагола. Научиться разграничивать основное и добавочное действие в предложениях. Выработать навык правильно употреблять деепричастия в речи. II. Изучение нового материала Лингвистическое исследование № 1 (формирование понятия о значении деепричастия). Проведите исследования и сделайте выводы: Прочитайте предложения в мини-учебнике (задание 2) и сравните их: Человек идет по улице и улыбается. Человек идет по улице, улыбаясь. Человек, идя по улице, улыбается. Выделите в каждом предложении грамматическую основу. Назовите количество основных действий в каждом предложении. Назовите предложения, в которых помимо основного есть добавочное действие. Поставьте вопросы к словам, которые обозначают дополнительное действие, выпишите их и разберите по составу ( на доске). Вывод 1 Деепричастие – особая неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы как? что делая? что сделав? Сравните к какому лицу (предмету) относятся основное и добавочное действия. Вывод 2 Деепричастие, обозначающее добавочное действие, относится не только к сказуемому, но и к подлежащему. В предложении с деепричастием и глаголом-сказуемым может быть только одно действующее лицо. Слово учителя. Рубрика «Это интересно». Довольно распространённую и забавную ошибку, связанную с употреблением деепричастий, привёл А. Чехов в рассказе «Жалобная книга». Один из пассажиров записал в этой книге: «Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа». Поскольку действие, называемое деепричастием, и действие, называемое сказуемым, всегда относится к одному предмету, можно подумать, что к станции подъезжала... шляпа собственной персоной! (Из энциклопедии «Языкознание. Русский язык») Лингвистическое исследование № 2 (формирование знаний о морфологических признаках деепричастия, его роли в речи). Мини-учебник, задание 3. 1 ряд определяет общие признака глагола и деепричастия. 2 ряд определяет общие признака глагола и наречия. 3 ряд определяет роль деепричастия в речи . Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь; Его лошадка, снег почуя, Плетется рысью как-нибудь; Бразды пушистые взрывая, Летит кибитка удалая; Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушаке. Вот бегает дворовый мальчик, В салазки жучку посадив, Себя в коня преобразив; Шалун уж отморозил пальчик: Ему и больно и смешно, А мать грозит ему в окно. - Сделайте вывод. Интерактивная игра «Снежный ком» (на доске). Признаки глагола у деепричастия Вместе с глаголом общее … (лексическое) значение. Отвечает на вопросы … …, напоминающие вопросы глагола. Имеет… (вид) Бывает… (возратным) Управляет как и глагол … (зависимыми словами: существительными, личными местоимениями) Признаки деепричастия, общие с наречием Отвечает на вопрос … (как?) Не… (изменяется: не склоняется и не спрягается). В предложении бывает…(обстоятельством). Роль деепричастия в речи С помощью деепричастия можно… (живо, ярко, динамично, эмоционально и кратко) описать, дорисовать основное действие. Ученики дописывают мини-выводы. Слово учителя. Рубрика «Это интересно». Слово деепричастие произошло от двух слов: дее (от деяти в значении «делать») + причастие (ср. причастность). Термин был введён в грамматику М. Смотрицким в начале XVII в. (по этой грамматике обучался ещё М. В. Ломоносов). Сам этот термин указывает, что деепричастие имеет отношение к действию. Деепричастия имеют сложную историю. В прошлом они были краткими формами причастий, изменялись по падежам, в предложении выступали как определения. Постепенно эти свойства утратились, а с ними исчезла и способность к изменению; деепричастия стали походить на наречия, оказавшись в полной зависимости от сказуемого. В современном языке деепричастие обозначает добавочное действие и имеет признаки глагола и наречия. Употребляются деепричастия в текстах повествовательного характера для передачи динамичности в развитии действия. IV. Закрепление материала Творческое конструирование. Преобразуйте предложения, заменив выделенные глаголы-сказуемые деепричастиями. Определите их синтаксическую роль. Какие новые оттенки значения появились в тексте? (мини-учебник – зад.4) Пушкин и книги Книги Пушкин любил с детства. Он тайком забирался в кабинет отца и читал все книги, попадавшие ему под руку. Пушкин обладал необыкновенной памятью и уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Когда находился в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Он уезжал в путешествия и всегда брал с собой книгу. (По И. Гессену) V. Подведение итогов урока 1. Рефлексия. «Метод «ПРЕСС»(мини-учебник) - Какую цель ставил(ла) для себя сегодня на уроке? - Достиг(ла) ли я поставленной цели? - Самый мой большой успех – это… - Какие новые вопросы возникли для меня? 2. Оценивание. VI. Домашнее задание: 1.Выучите теоретический материал учебника (§ 22). Выполните письменное задание по выбору: упражнение 151; используя деепричастия, составьте небольшой текст о своем отношении к книгам. Мини-учебник для 7 класса по теме «Понятие о деепричастии»  Определи свое настроение:  ЗАДАНИЕ 1 1.Из дома вышел человек и направился к машине. 2. Человек, вышедший из дома, направился к машине. 3. Выйдя из дома, человек направился к машине. ЗАДАНИЕ 2 Человек идет по улице и улыбается. Человек идет по улице, улыбаясь. Человек, идя по улице, улыбается. Выделите в каждом предложении грамматическую основу. Назовите количество основных действий в каждом предложении. Назовите предложения, в которых помимо основного есть добавочное действие. Поставьте вопросы к словам, которые обозначают дополнительное действие, выпишите их и разберите по составу ( на доске).   ЗАДАНИЕ 3 Прочитать отрывок из произведения А.С. Пушкина, выделить деепричастия. Определить, что деепричастия помогают вам представить, почувствовать, понять. Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь; Его лошадка, снег почуя, Плетется рысью как-нибудь; Бразды пушистые взрывая, Летит кибитка удалая; Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушаке. Вот бегает дворовый мальчик, В салазки жучку посадив, Себя в коня преобразив; Шалун уж отморозил пальчик: Ему и больно и смешно, А мать грозит ему в окно. ЗАДАНИЕ 4 Пушкин и книги Книги Пушкин любил с детства. Он тайком забирался в кабинет отца и читал все книги, попадавшие ему под руку. Пушкин обладал необыкновенной памятью и уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Когда находился в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Он уезжал в путешествия и всегда брал с собой книгу. (По И. Гессену)  «Метод «ПРЕСС» - Какую цель ставил(ла) для себя сегодня на уроке? - Достиг(ла) ли я поставленной цели? - Самый мой большой успех – это… - Какие новые вопросы возникли для меня? Определи свое настроение: |