мадияр орыс. Послушайте текст. Подберите к нему заголовок. Какие слова выражают это культурный человек, облада порядок мыслей и их связь
 Скачать 27.4 Kb.
|
|
Послушайте текст. Подберите к нему заголовок. Какие слова выражают это культурный человек, облада- порядок мыслей и их связь?Цивилизованный человек сегодня обладающий планетарным, глобальным мышлением. Главным признаком куль- лектуальное и художественное достояние своей страны и других стран, турного человека являются его способность понимать и оценивать интел- Образ культурного человека пытался воссоздать ещё в эпоху античности древнегреческий философ Платон. Кого же следует считать культурным человеком, согласно его учению? Во-первых, человека образо- способного к длительному и целенаправленному приобретению способность воспринимать и усваивать это богатство. ванного знаний. Во-вторых, умеющего владеть собой организованного. И в-третьих, нравственного ствии с общепринятой моралью общества. Назови текст - Человек и его культура или Человек сегодня. 1.2. Что значит быть культурным и цивилизованным человекомКогда мы говорим «цивилизованный человек», то подразумеваем того, кто может использовать достижения научно-технического прогресса для удовлетворения жизненных потребностей. Культурным человеком мы называем того, кто поступает в соответствии с принятыми в обществе нормами мышления и поведения. Цивилизованный человек сегодня — это культурный человек, обладающий планетарным, глобальным мышлением. Главным признаком культурного человека являются его способность понимать и оценивать интеллектуальное и художественное достояние своей страны и других стран, способность воспринимать и усваивать это богатство. Ответ: Стихворение стоит читать торжественно.Потому что автор говорит очень важные слова о корнях человека,о его опоре в жизни. Тема-о главных корнях человека(земле, языке, кульуре, историй. Основная мысль когда любишь свой корни (земли, язык, кульуру, историю) ценишь и понимаешь боль и любовь всех и всего. Объяснение: Ответ: Стихворение стоит читать торжественно.Потому что автор говорит очень важные слова о корнях человека,о его опоре в жизни. Тема-о главных корнях человека(земле, языке, кульуре, историй. Основная мысль когда любишь свой корни (земли, язык, кульуру, историю) ценишь и понимаешь боль и любовь и всего. Объяснение: Как некоторая высота, культура не каждым человеком освоена в одинаковой мере. Поэтому говорят об уровне культуры: уровне общей культуры и уровне культуры в каком-то определенном отношении, уровне той или иной частной культуры. Частных культур много, перечислим только те, которые ближе и интереснее нам в рамках практической психологии. Есть культура физическая, есть культура мышления, есть культура речи. Уровень психологической культуры говорит о том, насколько теоретически и практически конкретный человек освоил лучшие достижения психологической науки и практики. Кроме частных культур, характеризующих уровень развития культуры в конкретной области, есть "Культуры" как разные способы жизни, характерные для определенного общества или группы людей. Мы знаем, что есть разные национальные культуры, есть особенности корпоративной культуры той или иной компании, есть культура той или иной семьи. Уровень общей культуры включает в себя: Образованность как достаточный уровень усвоения систематизированных знаний и умений. Среднее образование школьника из Бузулука обычно отличается от образованности выпускника МГУ или Гарварда. Если человек не знает, кто написал "Муму", не в курсе, где и когда жил Леонардо да Винчи, не отличит Манэ от Кандинского и не знает ни одного стихотворения наизусть, кроме "Белая береза под моим окном" (автора забыл), его образованием занимались недостаточно. Воспитанность - свидетельствует о том, насколько человек знаком с хорошими манерами, умеет адекватно вести себя в обществе и привык уважать окружающих людей. Если человек шмыгает носом за столом, перебивает окружающих и не знает, в какой руке держать вилку, а в какой котлету - скорее всего, его уровень воспитанности вам покажется недостаточным. Самостоятельность мышления, развитость способности мыслить самостоятельно, не ограничиваясь рамками стереотипов и предубеждений. Если все свои убеждения человек взял из рекламных роликов по телевизору и далее думать ему не интересно, такой собеседник едва ли будет интересен вам. Высота мотивов и ценностей, развитость потребностей по пирамиде Маслоу. Действительно, люди, плотно находящиеся в рамках шаблонов и имеющие потребности на уровне только заботы о безопасности, обычно интересуются телевизором и по пиву, а не практической психологией. Ценности Паразита - примитивны, ценности Романтика - ничем не обеспечены. Ценности и интересы Потребителя обычно ограничиваются заботой только о себе и своих близких, ценности Творца - выше, поскольку он заботится не только о себе и своих, но и в целом об окружающих людях. Как повышать уровень общей и психологической культуры? Уровень культуры в первую очередь зависит от того, что человек читает. Заботливые родители заранее продумывают список книг для своих детей, взрослые люди такие списки составляют себе сами. Нет задачи читать много, важно читать то, что обязан знать каждый культурный и воспитанный человек. Телевизор и компьютерные игры - вам помеха, как и друзья невысокого уровня. Именно ваше окружение - та среда, которая питает вашу культуру или то, что ее у вас заменяет. Пусть вас окружают люди, на которых вы сами хотели бы походить, люди, чей образ жизни работает на ваше развитие. Посещение качественных тренингов - хороший способ окружить себя такими людьми. При этом важно учесть, что не все люди стремятся к повышению своей культуры, хотя бы потому, что снижение культуры - простой способ сделать жизнь более легкой и удобной. Сутулиться и шаркать ногами - удобнее и легче, чем держать спину и следить за походкой. Умываться - лишние хлопоты, выговаривать слова - для кого-то тоже напряг. Убирать за собой вещи, улыбаться окружающим - пусть маленькая, но тоже работа. А надо? Бриться, утром рано вставать, а вечером вовремя ложиться, днем трудиться - и это работа, от которой иногда хочется уйти. Может, не будем? И превратимся в дауншифтеров. Дауншифтинг - красивое название убегания от труда жизни. Когда люди идут на упрощение жизни за счет снижения культуры - каждому отдельно становится жить легче и удобнее, но скоро пространство человеческой жизни становится все меньше и меньше. Постепенно исчезает основа собственно человеческой жизни, мы возвращаемся в дикость к бытовому хамству, плохо пахнущим лифтам и разбитым стеклам окон. 1) Планетарное (мышление). 2) ОБЛАДАЮЩ-основа, ОБЛАДА-корень, -ЮЩ-суффикс, -ИЙ-окончание. Обладающий <- обладать (что делать?). 3) оЦЕНивать - оЦЕНить, ЦЕНности, недооЦЕНить, наЦЕНка, уЦЕНка, приЦЕНиваться... 1.)1.в мирЕ 2.Человек(нулевое окончание) 3. СосудОВ 4.ПредкИ 2)1. ФормЫ 2.ПомощьЮ 3.ГрециИ 4.ВазЫ 5.СтранЫ 6.РоскошИ 1.)1.в мирЕ 2.Человек(нулевое окончание) 3. СосудОВ 4.ПредкИ 2)1. ФормЫ 2.ПомощьЮ 3.ГрециИ 4.ВазЫ Подберите к выделенному глаголу в 1-м абзаце однокоренные слова и запишите, обозначив их морфемный состав. ОЦЕНИВАТЬ - корень ЦЕН оценка: приставка О, корень ЦЕН, суффикс К, окончание А, основа слова ОЦЕНК цена: корень ЦЕН, окончание А, основа слова ЦЕН ценнейший: корень ЦЕН, суффиксы Н и ЕЙШ, окончание ИЙ, основа слова ЦЕННЕЙШ ценность: корень ЦЕН, суффиксы Н и ОСТЬ, окончание нулевое, основа слова ЦЕННОСТЬ бесценно: приставка БЕС, корень ЦЕН, суффиксы ЕНН и О, окончания нет, основа слова БЕСЦЕННО Ответ: Целенаправленному Объяснение: Смотреть надо в словаре Древнего Египта РОenu жрецами Вавилона, календари племён майя, Древнего Древнего Китая. Большой вклад в развитие астрономии и изучение светил внесли древнегреческие учёные. Пифагор первым про жил, что наша планета имеет форму шара, а Аристарх Само первым сделал выводы о её вращении вокруг Солнца. редпо: («Большая книга нужных знан 8 8 Работа в группах. 1. Выпишите из 1-го абзаца сло- 1. Выпишите из 2-го абзаца сл восочетания «существительное + сочетания «существительное + существительное» в начальной ществительное» в начальной фо форме. 2. Найдите и выпишите из 1-го абзаца словосочетания «прилага- тельное + существительное». Обозначьте их грамматические связи. 2. Найдите и выпишите из 2-г зaцa словосочетания «прилага ное + существительное». Обозі те их грамматические связи. (10) 3. Найдите и выпишите из 1-го 3. Найдите и выпишите из а абзаца словосочетание «место- цa словосочетания «местои имение + существительное». существительное». 12) Послушайте текст. Соответствует ли заголовок его содержание по названию текста определить тип речи? Выпишите ключев тания. Найдите сравнение. его содержанию? Мож шите ключевые слов 2.Выпишите из 2-го абзаца существительные, по значению соответствующие слоам бейне - образ Коғам- Общество 3.Найдите во 2-м абзаце действительные причастия. Сделайте их морфемный и словообразовательный разбор. ↓ФОТО4.Найдите во 2-м абзаце сложные прилагательные и обазначьте их морфемный состав. 1. Выпишите из 2-го абзаца слово сочетания «существительное + су- ществительное» в начальной форме. 2. Найдите и выпишите из 2-го аб- зaцa словосочетания «прилагатель- ное + существительное». Обозначь- те их грамматические связи. 3. Найдите и выпишите из 2-го абза- ца словосочетания : «местоимение + существительное». 2.Выпишите из 2-го абзаца существительные, по значению соответствующие слоам бейне, Коғам.3.Найдите во 2-м абзаце действительные причастия. Сделайте их морфемный и словообразовательный разбор. 4.Найдите во 2-м абзаце сложные прилагательные и обазначьте их морфемный состав. Відповідь: 2.Выпишите из 2-го абзаца существительные, по значению соответствующие слоам бейне - образ Коғам- Общество 3.Найдите во 2-м абзаце действительные причастия. Сделайте их морфемный и словообразовательный разбор. ↓ФОТО4.Найдите во 2-м абзаце сложные прилагательные и обазначьте их морфемный состав. ↓ФОТО Пояснення: 1. В тексте диктанта найти причастия и указать: действительное или страдательное (д. или с.) В первом и третьем абзацах - 1-й вариант Во втором - 2-й вариант Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов. Трава, не орошённая дождём, сиротливо приникла к земле. Внезапно налетевший ветер быстро затих. Вот медленно приближается огромная свинцовая туча. Она закрывает всё небо и грозно висит над притихшей землёй. Озеро уже не взволновано, оно затихло. Вдруг блеснула яркая молния, раздался оглушительный удар грома. Крупный летний дождь зашумел по запылённым листьям деревьев. Земля жадно пила бодрящую влагу. На лугах, расстилающихся по берегам озера, зазеленела освежённая трава. Омытые дождём деревья ярко засверкали нарядной листвой. Туча бледнела. Не закрытое тучей солнце снова осветило успокоенную землю. Неглубокие лужицы ярко блестели на солнце. Последние небольшие тучки убегали, гонимые лёгким ветерком. Природа, оживлённая дождём, казалась одетой в блестящий праздничный наряд. Широкополой ( широк-корень; о-соединительная; пол-корень; ой-окончание) Новогодней (нов- корень; о- соединительная;год- корень; н- суффикс;ей-окончание Новогодней ( нов-корень;о-соединительная;год-корень; н-суффикс;ей- окончание Новогодней ( нов-корень;о-соединительная;год-корень; н-суффикс;ей- окончание Широкополой ( широк-корень; о-соединительная; пол-корень; ой-окончание) Новогодней (нов- корень; о- соединительная;год- корень; н- суффикс;ей-окончание |