Поурочные_разработки_к_учебникам_а._А._Вигасина,_Г._И._Годера,_И. Поурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А. Михайловского подробные поурочные планы содержат весь необходимый материал для проведения полноценных уроков по истории Древнего мира в 5 класс
 Скачать 2.75 Mb.
|
|
Организационный момент Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"» Подготовка устного ответа по карточке № 26.
Примерный ответ учащегося В поэмах «Илиада» и «Одиссея» древнегреческий поэт Гомер рассказывает о Троянской войне и об одном уцелевшем в ней герое - Одиссее. В произведениях много вымышленного, но и некоторую достоверную информацию можно получить. Например, читая фантастические истории, происходившие с Одиссеем, мы понимаем, что греки ценили в людях смелость, ум, способность не сдаваться перед трудностями жизни, целеустремленность и любовь к своим близким. Таким образом, произведения Гомера имеют большое значение и как литературные произведения, и как исторические источники о жизни древних греков. Дифференцированная работа с учащимися письменно на листочках (5-7 человек). В зависимости от уровня развития детей учитель выбирает задание сам. а) Рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 9 (с. 8). б) Прочитайте отрывки из поэмы и ответьте на вопросы. Вздулся кровавый синяк полосой на спине от удара. Сжался Терсит, из очей его брызнули крупные слезы. Муж великанского роста в пещере той жил, одиноко. Пас он баранов и коз и ни с кем из других не водился, Мачту поднявши и белый на мачте расправили парус, Все мы взошли на корабль и пустились в открытое море... Определите, из каких литературных произведений приведены эти отрывки. Расскажите об одном из описанных здесь эпизодов. Что можно узнать из этих отрывков о жизни греков в это время? Работа с классом. а) Рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 14 (с. 12). б) Решите задачу. Почему поэмы Гомера были сложены гораздо позже Троянской войны? Было ли что-нибудь подобное в русской истории и литературе? (Русские былины о богатырях были сложены в XV-XVI вв., когда Россия стала великой державой, хотя герои былин жили в XI-XIII вв. Разница во времени их создания почти такая же, как между Троянской войной и поэмами Гомера.) Устный ответ ученика по карточке № 26 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10). Переход к изучению новой темы Беседа с учащимися. Дайте определение понятию «религия». (Религия - это вера человека в сверхъестественное.) Почему появляются религиозные верования? (Потому, что человек не мог объяснить явления природы.) Рассказ учителя. Читая поэмы Гомера, мы убедились, что в содержании их встречаются названия различных древнегреческих богов, которые либо помогают, либо, наоборот, не помогают героям его произведений. Сегодня на уроке мы познакомимся с разными греческими богами. Ознакомимся с мифами о древнегреческих богах. Изучение новой темы План Боги Греции. Миф о Деметре, Дионисе, Прометее. На доске: тема урока, новые слова: гора Олимп, боги: Зевс, Аид, Деметра, Дионис, Гефест, Цербер - пес с тремя головами и змеиным хвостом Рассказ учителя. Греки верили, что главные боги живут большой семьей в роскошных дворцах на вершине горы Олимп. Главным богом у греков был Зевс, это был бог дождя, грома и молний. Его изображали могучим мужчиной средних лет. Он господствовал на небе. Взмахнет Зевс рукой - удары грома раскатываются по небу, сверкнет молния - и хлынут потоки дождя. Один раз в четыре года в Олимпии устраивали Олимпийские игры в честь бога Зевса. По преданию, именно в Олимпии Зевс одержал победу над своим отцом Кроном. Крону сказали о том, что его дети отнимут у него власть. Тогда он решил съесть своих детей, рожденных от Реи. Однажды, когда родился Зевс, Рея решила подсунуть ему камень, завернутый в пеленку. Так и получилось, что Зевс остался жить, и когда он вырос - победил своего отца. Работа с иллюстрацией «Боги и богини Греции», с. 133 Вигасина. 3. Заполнение таблицы в ходе изучения материала (в тетрадях).
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать миф о Деметре и Персефоне, миф о Прометее, с. 134-135 Вигасина. Беседа по прочитанному. Какие боги были покровителями некоторых занятий древних греков? (Гефест - покровитель кузнечного дела, Деметра - покровительница земледелия, Дионис - покровитель виноделия...) Почему греки особенно почитали Зевса и Посейдона, а в религии египтян не было вовсе ни бога грома и молний, ни бога моря? (Это связано с разными природными климатическими условиями, в которых жили греки и египтяне. В Египте почти не бывает дождей, Средиземное море не играло в их жизни большой роли. В Греции же нет реки, подобной Нилу, от которой зависела бы вся хозяйственная жизнь страны.) Почему древние греки изображали своих богов в виде людей? (Они верили в силу человека.) Какой народ в отличие от древних греков верил только в одного бога, создавшего весь мир? (Евреи.) V. Закрепление изученного материала Никто не верит теперь, что на вершине Олимпа живут боги. От веры в олимпийских богов остались только легенды и мифы. Однако ученые и мы с вами изучаем мифы древних греков. Почему древние греки верили в существование олимпийских богов? (Они не могли объяснить явления природы, от которых зависела порой их жизнь...) Почему сейчас люди не верят в них? (Потому что наука может объяснить многие сложные явления, происходящие в природе.) Объясните, почему ученые изучают легенды и мифы? (Это исторический источник, он позволяет представить мир, в котором жили древние греки.) VI. Подведение итогов урока Домашнее задание: прочитать § 28 Вигасина или § 24 Михайловского; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Какие религиозные верования существовали у древних греков?»; для любознательных: какие подвиги совершил Геракл? Дополнительный материал Подвиги Геракла В греческой мифологии Геракл считался сыном Зевса и царевны Алкмены. С первого дня жизни Геракла преследовала жена Зевса - богиня Гера. В припадке безумия, которое наслала на него богиня, Геракл убил свою жену и детей. За это он должен был совершить двенадцать подвигов, находясь на службе у трусливого микенского царя Эврисфея. О первых двух подвигах рассказано в учебнике. Третий подвиг - уничтожение и изгнание стимфалийских птиц (жили возле города Стимфала). Птицы имели медные когти и клювы, а перья у них были из бронзы. Роняя перья, они убивали людей и животных, словно стрелами. Гераклу помогла богиня Афина. Она дала ему два медных тимпана, которые выковал бог Гефест. По указанию Афины герой встал на высоком холме у леса, где гнездились птицы, и ударил в тимпаны, а когда птицы в испуге взмыли ввысь, перестрелял их из лука. Четвертый подвиг - поимка керинейской лани, которую богиня Артемида отправила в наказание людям опустошать поля. У лани были золотые рога и медные, не знавшие усталости ноги. Геракл гонялся за ланью целый год, ранил стрелой, поймал и отнес Эврисфею в Микены. Пятый подвиг - поимка кабана, обладавшего чудовищной силой и жившего на горе Эриманфе. Геракл криком выгнал кабана из чащи, долго преследовал и наконец загнал в глубокий снег на вершине горы. Кабан увяз в снегу, Геракл связал его и отнес в Микены. Увидев кабана, Эврисфей от страха спрятался в огромный бронзовый сосуд. Седьмой подвиг - укрощение огнедышащего критского быка. Бог Посейдон послал для жертвоприношения царю Миносу быка, но царь оставил его в стаде, а в жертву принес другое животное. Тогда Посейдон наслал на быка бешенство, и бык стал опустошать остров. Геракл поймал и укротил быка, а затем переплыл на нем море. Восьмой подвиг - укрощение коней-людоедов, принадлежавших фракийскому царю Диомеду. Кони были прикованы железными цепями в стойлах, и Диомед бросал им на съедение всех гостей своего городка. Геракл увел коней на корабль, но на берегу его настиг разъяренный Диомед. Герой убил Диомеда и вернулся к Эврисфею. Девятый подвиг - поход в страну амазонок за поясом царицы Ипполиты. Этот пояс являлся знаком власти над всеми амазонками, и его очень хотела иметь дочь Эврисфея. Геракл собрал отряд героев (в нем был и Тесей), переплыл Черное море и победил амазонок. Плененную Ипполиту герой отпустил, но забрал у нее пояс. Десятый подвиг - поход за коровами великана Гериона на край земли, к берегам Атлантического океана. Гераклу пришлось переправиться на остров, где жил великан-чудовище (у Гериона было три туловища, три головы, шесть рук и шесть ног), и победить его в битве. Михайловский Ф.Л. История Древнего мира. Книга для учителя. М., 2000. С. 66. Урок 34. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу Цели: подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов; обеспечить усвоение понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты»; продолжить формирование умений использовать исторические документы как источники знаний. Оборудование: карта «Древняя Греция (до середины V в. до н. э.)». Ход урока Организационный момент Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Религия древних греков» 1. Подготовка устного ответа по карточке № 27.
Примерный ответ учащегося У древних греков, как и у многих других народов, существовали свои религиозные верования. Все их боги жили на горе Олимп. Главными считались Зевс - бог дождя и грома, Посейдон - бог моря и Аид - бог подземного царства. Многие греческие боги покровительствовали разным ремеслам, которыми занимались люди. Например, Гефест - кузнечному делу, Дионис - виноделию, Деметра - земледелию... Всех своих богов греки изображали в облике человека. Дело в том, что они верили в силу человека, в то, что от него в мире зависит многое. Таким образом, действиями богов греки объясняли разные явления природы. 2. Дифференцированная работа с учащимися письменно на листочках (5-7 человек). В зависимости от уровня развития детей учитель выбирает задание сам. а) Рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 10 (с. 9) или карточка № 1. Какие выводы можно сделать из приведенного отрывка: «Одиссея», XVIII Так, ему отвечая, сказал Одиссей многоумный: «Если б с тобой, Евримах, состязаться пришлось мне в работе В дни весенней поры, когда они длинны бывают, На сенокосе, и нам по косе б, изогнутой красиво, Дали обоим, чтоб мы за работу взялись и, не евши, С ранней зари до темна траву луговую косили; Если б также пахать на волах нам с тобою пришлося Огненно-рыжих, больших, на траве откормившихся сочной, Равных годами и силой - и силой немалой, если б Четырехгийный участок нам дали с податливой почвой, Ты бы увидел, плохую ль гоню борозду я на пашне... Примерный ответ учащегося Из отрывка можно получить информацию о занятиях жителей Древней Греции. б) Рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 11 (с. 9) или карточка № 2. Реши задачу: Почему все известные греческие ученые жили после Гомера? Было ли что-то подобное в русской литературе и науке? Примерный ответ учащегося Крупные поэты обычно появляются в эпоху формирования народа, крупные политики - позднее, когда этот народ строит свое государство, а крупные ученые - еще позже, когда в этом государстве формируется цивилизация. Например, в Элладе сначала был Гомер, потом Солон, потом Евклид; в России сначала были сложены былины, потом были реформы Петра I, а затем появились Лобачевский и Менделеев. Работа с классом. Беседа по содержанию мифа о подвигах Геракла. Кто прочитал мифы о подвигах Геракла? (Дети поднимают руки.) Сколько подвигов совершил Геракл? (Двенадцать.) Расскажите коротко о каждом из них (см. урок 33). Устный ответ ученика по карточке № 27 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10). Переход к изучению новой темы Итак, мы продолжаем изучать историю Древней Греции. Мы уже знаем, как жили древние греки в независимых городах Микенах, Афинах, Пилосе, Тиринфе, а также в царстве на о. Крит. Об этом нам рассказали интересные мифы и раскопки археологов. Однако жизнь на о. Крит в XV в. до н. э. остановилась, так как на соседнем острове Фара произошло землетрясение и извержение вулкана. Многие дворцы были разрушены, люди покинули остров. Греческие города, объединенные под правительством царя Микен в 1200 г. до н. э., выиграли Троянскую войну, но победой не смогли воспользоваться. С севера в Грецию вторглись дорийские племена. Они разрушили многие города. Произошел упадок культуры, греки забыли свое письмо. И вот, спустя два века после разрушения Микен, греки научились обрабатывать железо. Началось развитие новых ремесел. В Греции стали появляться полисы. Что такое полис? Как с его появлением изменилась жизнь греков? Изучение новой темы План Древнегреческие полисщ. Занятия жителей полисов. Управление полисом. На доске: тема урока, новые слова: Аттика - область Средней Греции, полис, демос, ареопаг, архонты. 1. Рассказ учителя. Полис - город-государство. От этого корня произошло слово «политика». Центр его - город, который является центром небольшого самостоятельного государства, со своим правительством, войском и территорией. Он окружен стенами, внутри стен находилось возвышенное место - акрополь и открытое пространство, называвшееся агора, которое служило и рыночной площадью, и местом для народных собраний. Кроме города, такое государство включало окрестные деревни, усадьбы богачей. В Средней Греции самым крупным полисом были Афины, в Южной Греции - Спарта, на побережье Малой Азии - Милет. Хотя полисы часто соперничали между собой, они имели черты, характерные для полисов всех греков: общий язык, культуру и религию, которые создали прочные связи между ними. В каждом полисе проживало всего несколько тысяч граждан. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п. 23 § 29 на с. 137 Вигасина. Какие занятия существовали у жителей полисов? (Разведение оливок и винограда, изготовление вина, оливкового масла.) Работа с историческим документом. Аристотель. Афинская полития8 2 ...В течение долгого времени происходили раздоры между знатью и народом. Надо иметь в виду, что вообще государственный строй был олигархическим (то есть властью немногих), но главное было то, что бедные находились в порабощении не только сами, но также их дети и жены. Назывались они пелатами и шестидольниками, потому что на таких арендных условиях обрабатывали поля богачей. Вся же вообще земля была в руках немногих. При этом, если эти бедняки не отдавали арендной платы, можно было увести в кабалу и их самих, и детей... .. .Конечно, из тогдашних условий государственной жизни самым тяжелым и горьким для народа было рабское положение. Впрочем, и всем остальным он был тоже недоволен, потому что ни в чем, можно сказать, не имел своей доли. 5. Ввиду того что существовал такой государственный порядок и большинство народа было в порабощении у немногих, народ восстал против знатных. Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира. М., 1987. С. 129. Беседа по вопросам к документу. Существовало ли в Афинах деление общества на богатых и бедных? (Да, существовало.) Кто управлял государством? (Государством управляли олигархи, то есть самые богатые и знатные люди.) Кому принадлежала вся земля в государстве? (Земля была в руках немногих, то есть в руках богатых.) За счет чего жили бедные? (Они арендовали землю у богатых.) Что было с теми людьми, которые не могли заплатить арендную плату? (Богатые могли его самого и его семью увести в кабалу.) Чем простой народ был недоволен? (Тем, что он не имел своей доли, то есть не имел собственности и прав тоже.) К чему могло привести такое положение простых людей? (Народ восстал против знатных...) 5. Работа с новыми терминами. Демос - простой народ, не участвовавший в управлении государством. Ареопаг - совет знати государства. Архонты - девять самых знатных и богатых правителей государства. |