Главная страница
Навигация по странице:

  • Подведение итогов урока Домашнее задание

  • Дополнительный материал

  • Организационный момент Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу»

  • Подготовка устного ответа по карточке № 28.

  • Поурочные_разработки_к_учебникам_а._А._Вигасина,_Г._И._Годера,_И. Поурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А. Михайловского подробные поурочные планы содержат весь необходимый материал для проведения полноценных уроков по истории Древнего мира в 5 класс


    Скачать 2.75 Mb.
    НазваниеПоурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А. Михайловского подробные поурочные планы содержат весь необходимый материал для проведения полноценных уроков по истории Древнего мира в 5 класс
    Дата15.05.2022
    Размер2.75 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаПоурочные_разработки_к_учебникам_а._А._Вигасина,_Г._И._Годера,_И.doc
    ТипУчебник
    #531258
    страница22 из 49
    1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   49

    Закрепление изученного материала

    Дайте определение понятиям «полис», «демос», «архонты», «ареопаг», «агора», «акрополь».

    1. Подведение итогов урока

    Домашнее задание: прочитать § 29 Вигасина или § 25 Михайлов­ского; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Как жили древние греки в своих полисах?»; рабочая тетрадь (вып. 2), за­дание № 16 (с. 13); для любознательных: что обозначает выра­жение «драконовские законы»? Воспользуйся лингвистическим словарем.

    Дополнительный материал

    Основным источником существования в Древней Греции было сельское хозяйство. Даже городские жители часто имели хозяйство в деревне и пользовались тем, что оно давало. Греческое крестьянское хозяйство было очень небольшим и давало ровно столько продоволь­ствия, сколько нужно для одной семьи. В хозяйстве работал хозяин, его семья и несколько наемных работников либо рабов. Если хозяин жил по большей части в городе, он брал слугу, который присматривал за хозяйством и получал за это плату.

    Многие крестьяне держали домашний скот: лошадей, крупный и мелкий рогатый скот, свиней и домашнюю птицу. Как правило, ло­шадей привозили из Фессалии, богатой пастбищными землями. В дру­гих местах разводить их было слишком дорого. На плодородных зем­лях коровы давали много молока; быков использовали при вспашке, а мулов - для перевозки грузов; от овец и коз получали молоко, мясо употребляли в пищу, а из шкур выделывали кожи.

    Зерновые культуры выращивали на плодородных землях. Это са­мые главные культуры, так как хлеб был основным продуктом питания у греков. Зерновые сеяли в октябре, чтобы он успели вырасти в тече­ние самого влажного периода года. Работали в паре: один направлял деревянный плуг, который тащили быки, другой шел за ним, бросая семена в землю. В апреле или мае урожай собирали закругленными ножами, которые называются серпами. Затем поле оставляли под пар (незасеянным) на какое-то время, чтобы восстановилось плодородие почвы. Зерно обмолачивали (отделяли от стеблей), гоняя мулов по вымощенной камнем площадке, устланной колосьями. Некоторые площадки были устроены так, чтобы ветер мог сдувать всю шелуху, которая покрывала зерно. Зерно отделяли от мусора, подбрасывая его в воздухе, чтобы всю мякину выдуло ветром. Это называется - веять зерно. Затем толкли зерно в ступе, чтобы удалить шелуху.

    Также греки выращивали виноград и оливки. Виноград собирали в сентябре и большую часть урожая использовали для приготовления вина. Сначала виноград давили ногами в больших чанах. Из этого сока получалось вино самого лучшего качества. Затем давленую виноград­ную массу помещали под пресс, отживали и разливали сок в большие кувшины-пифосы, где он постепенно превращался в вино.

    Оливки собирали вручную или стряхивали с деревьев при помощи палок. Плоды шли в пищу, но большая часть - под пресс для полу­чения масла. Оливковое масло было одним из основных продуктов питания. Его использовали также для освещения и в косметических целях. В афинском государстве считалось преступлением погубить оливковое дерево.

    Большинство жителей Греции питалось хлебом и кашей. Обычно это был ячменный хлеб, так как пшеница стоила дороже, чем ячмень. Другой доступной пищей были сыры, рыба, овощи, яйца и фрукты. Охота на зайцев, оленей и кабанов давала возможность употреблять мясо. Очень популярными приправами были кориандр и кунжут. В тер­ракотовых ульях держали пчел. Мед был единственной сладостью на столе древнего грека. Богатые люди питались более разнообразно. Они ели больше рыбы и мяса и могли позволить себе хлеб из пшеницы.

    Пыч С., Миллард Э. Греки. М., 1994. С. 24-25.

    Урок 35. Зарождение демократии в Афинах

    Цели: подвести учащихся к пониманию причин и значению проведения реформ Солона; обеспечить усвоение понятий «демо­кратия», «реформы»; продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характери­стику событиям и их участникам.

    Ход урока

      1. Организационный момент

      2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме

    «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу»

    1. Подготовка устного ответа по карточке № 28.

    КАРТОЧКА № 28

    Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как жили древние греки

    в своих полисах?»

    Для этого вспомни:

    • Что такое полис?

    • Какие черты отличают его?

    • Какие полисы тебе известны?

    • Какие занятия существовали у жителей полиса?

    • Кто управлял им?

    • Чем был недоволен демос?

    Сделай вывод.
    1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   49


    написать администратору сайта