РАС-8.2-Литературное-чтение-1кл.. Пояснительная записка 3 планируемые результаты освоения учебного предмета литературное чтение 4
 Скачать 69.03 Kb.
|
| 49 | | | Звуки [г], [г’], буквы Г, г | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 50 | | | Чтение слов с буквой г. Смысловая связь слов в предложении | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 51 | | | Звук [ч’], буквы Ч, ч. Правописание сочетаний ЧА-ЩА | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 52 | | | Буква Ч (закрепление) | Развитие внимания и памяти. | 1 | ||
| 53 | | | Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков | Пополнение словарного запаса. | 1 | ||
| 54 | | | Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 55 | | | Звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши | Развитие связной речи. | 1 | ||
| 56 | | | Буква Ш (закрепление) | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 57 | | | Звук [ж], буквы Ж, ж | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 58 | | | Буквы Ж, ж, Сочетание жи – ши (закрепление) | Развитие мышления. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Формирование уважительного отношения к иному мнению. Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. | 1 | |
| 59 | | | Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й’о] | Развитие внимания. | 1 | ||
| 60 | | | Буква Ё, ё – показатель мягкости | Развитие речи. | 1 | ||
| 61 | | | Звук [й’]. Буквы Й, й | Пополнение словарного запаса. | 1 | ||
| 62 | | | Звуки [х], [х’], буквы Х, х | Совершенство-вание потенциальных возможностей ребёнка. | 1 | ||
| 63 | | | Чтение слов с буквой х (закрепление) | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 64 | | | Чтение текстов с изученными буквами. | Развитие мышления. | 1 | ||
| 65 | | | Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й’у] | Развитие мышления. | 1 | ||
| 66 | | | Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии | Развитие внимания и памяти. | 1 | ||
| 67 | | | Звук [ц], буквы Ц, ц | Совершенствование потенциальных возможностей ребёнка. | 1 | ||
| 68 | | | Чтение слов с буквами Ц, ц (закрепление) | Развитие мышления. | 1 | ||
| 69 | | | Гласный звук[э]. Буквы Э, э | Развитие мышления. | 1 | ||
| 70 | | | Чтение слов с буквами Э, э (закрепление) | Развитие внимания и памяти. | 1 | ||
| 71 | | | Звук [щ’], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща,щу | Развитие мышления. | 1 | ||
| 72 | | | Чтение предложений и текстов с буквами Щ, щ (закреп.) | Развитие мышления. | 1 | ||
| 73 | | | Согласные звуки [ф],[ф’], буквы Ф, ф | Развитие внимания и памяти. | 1 | ||
| 74 | | | Чтение слов и текстов с буквами Ф,ф | Совершенствование потенциальных возможностей ребёнка. | 1 | ||
| 75 | | | Мягкий и твердый разделительные знаки | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 76 | | | Отработка навыков чтения | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| Послебукварный период (16 часов) | |||||||
| 77 | | | В.Д. Берестов «Читалочка». Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р» | Развитие речи, памяти, внимания. | Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Готовность использовать получаемую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни. | 1 | |
| 78 | | | «Наше Отечество» К.Д. Ушинского | Развитие речи, мышления. | 1 | ||
| 79 | | | Чтение и анализ статьи В.Н. Куприна «Первоучители славенские» | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| 80 | | | «Первый букварь» В.Н. Куприна | Развитие речевых навыков. | 1 | ||
| 81 | | | А.С. Пушкин отрывок из «Сказки о мёртвой царевне» | Развитие основных мыслительных операций. | 1 | ||
| 82 | | | Л.Н. Толстой Рассказы для детей | Развитие речи. | 1 | ||
| 83 | | | Рассказы К.Д. Ушинского «Худо тому, кто добра не делает никому.», «Вместе тесно, а врозь скучно» | Коррекция произношения. | 1 | ||
| 84 | | | Сказки К.И. Чуковского «Телефон» | Развитие творческих возможностей, мышления и памяти. | 1 | ||
| 85 | | | К.И. Чуковский «Путаница» | Развитие внимания и мышления. | 1 | ||
| 86 | | | В.В. Бианки «Первая охота» | Развитие речи. | 1 | ||
| 87 | | | С. Я. Маршак «Угомон», «Дважды два» | Коррекция произношения. | 1 | ||
| 88 | | | М.М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока» | Развитие речевых навыков. | 1 | ||
| 89 | | | А. Л. Барто «Помощница», «Зайка» | Развитие творческих возможностей, мышления и памяти. | 1 | ||
| 90 | | | А. Л. Барто «Игра в слова» | Развитие речи, памяти, внимания. | 1 | ||
| 91 | | | С.В.Михалков «Котята», Б. Заходер «Два и три», В.Д. Берестов «Пёсья песня», «Прощание с другом» | Развитие речи, мышления. | 1 | ||
| 92 | | | Проект «Живая буква» | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| Литературное чтение (38часов) Жили-были буквы (7 ч) | |||||||
| 93 | | | В.Данько «Загадочные буквы». | Развитие речи, мышления. | Формирование чувства осознания ребенком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для прогресса которого, необходимы знания осознание себя, как члена общества; формирование чувства ответственности за настоящее и будущее своей страны. | 1 | |
| 94 | | | И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А». | Развитие слухового восприятия. | 1 | ||
| 95 | | | С.Чёрный «Живая азбука», Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет» | Коррекция произношения. | 1 | ||
| 96 | | | Г.Сапгир «Про медведя», М.Бородицкая «Разговор с пчелой» И.Гамазкова «Кто как кричит?» | Развитие речевых навыков. | 1 | ||
| 97 | | | И.Гамазкова,Е.Григорьева «Живая азбука» С.Маршак «Автобус № 26» | Развитие творческих возможностей, мышления и памяти. | 1 | ||
| 98 | | | Из старинных книг. | Развитие речи, мышления. | 1 | ||
| 99 | | | Урок обобщения по разделу «Жили-были буквы» | Развитие внимания, памяти, мышления. | 1 | ||
| | |||||||