№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Коррекционно-развивающие задачи
|
Целевые приоритеты воспитания
|
Кол-во час
|
по плану
|
по факту
|
Обучение грамоте (92 часа)
Добукварный период (19 часов)
|
1
|
|
|
«Азбука» – первая учебная книга
|
Формирование мотивации.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.
|
1
|
2
|
|
|
Речь письменная и устная. Предложение
|
Пополнение словарного запаса.
|
1
|
3
|
|
|
Предложение и слово
|
Совершенствование потенциальных возможностей ребёнка.
|
1
|
4
|
|
|
Слово и слог
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
5
|
|
|
Слог, ударение
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
6
|
|
|
Звуки в окружающем мире и речи
|
Развитие внимания.
|
1
|
7
|
|
|
Гласные и согласные звуки.
|
Пополнение словарного запаса, развитие памяти, внимания, мышления.
|
1
|
8
|
|
|
Как образуется слог?
|
Развитие внимания и памяти.
|
1
|
9
|
|
|
Деление слов на слоги
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
10
|
|
|
Звук [а], буквы А, а; их функция
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
11
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами А, а
|
Пополнение словарного запаса, развитие памяти, внимания, мышления.
|
1
|
12
|
|
|
Звук [о], буквы О, о; их функция в слоге-слиянии
|
Развитие мышления.
|
1
|
13
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами О, о
|
Развитие мышления.
|
1
|
14
|
|
|
Звук [и], буквы И, и; их функция в слоге-слиянии
|
Развитие внимания и памяти.
|
1
|
15
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами И, и
|
Совершенствование потенциальных возможностей ребёнка.
|
1
|
16
|
|
|
Звук [ы], буква ы, еёфункция в слоге-слиянии
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
|
1
|
17
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами ы
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
18
|
|
|
Звук [у], буквы У, у; их функция в слоге-слиянии
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
19
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами У, у
|
Развитие внимания и памяти.
|
1
|
Букварный период (57 часов)
|
|
20
|
|
|
Звуки [н], [н’], буквы Н,н
|
Развитие внимания и памяти.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
1
|
21
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами Н, н
|
Пополнение словарного запаса.
|
1
|
22
|
|
|
Звуки [с], [c’], буквы С, с
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
23
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами С, с
|
Развитие связной речи.
|
1
|
24
|
|
|
Звуки [к], [к’], буквы К, к
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
25
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами К, к
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
26
|
|
|
Звуки [т], [т’]
|
Развитие мышления.
|
1
|
27
|
|
|
Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т (закрепление)
|
Развитие внимания.
|
1
|
28
|
|
|
Звуки [л], [л’], буквы Л, л
|
Развитие речи.
|
1
|
29
|
|
|
Звуки [р], [р’], буквы Р, р
|
Пополнение словарного запаса.
|
1
|
30
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами Р, р
|
Совершенствование потенциальных возможностей ребёнка.
|
1
|
31
|
|
|
Звуки [в], [в’], буквы В, в
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
32
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами В, в
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
33
|
|
|
Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э]
|
Развитие внимания.
|
1
|
34
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами Е, е
|
Совершенствование потенциальных возможностей ребёнка.
|
1
|
35
|
|
|
Звуки [п], [п’], буквы П, п
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
36
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами П, п
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
37
|
|
|
Звуки [м], [м’], буквы М, м
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
38
|
|
|
Чтение слов и текстов с буквами М, м. Сопоставление слогов и слов с буквами Л и М
|
Развитие внимания и памяти.
|
1
|
39
|
|
|
Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з
|
Развитие мышления.
|
1
|
40
|
|
|
Чтение слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами с и з
|
Развитие мышления.
|
1
|
41
|
|
|
Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б
|
Развитие внимания и памяти.
|
1
|
42
|
|
|
Чтение слов с буквой б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п
|
Совершенствование потенциальных возможностей ребёнка.
|
1
|
43
|
|
|
Чередование звонких и глухих согласных. Чтение текстов с изученными буквами
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
44
|
|
|
Звуки[д],[д’], буквы Д, д
|
Развитие внимания, памяти, мышления.
|
1
|
45
|
|
|
Парные согласные [д], [д’]; [т], [т’], буквы Д, д, Т, т
|
Развитие мышления.
|
1
|
46
|
|
|
Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а]
|
Развитие мышления.
|
1
|
47
|
|
|
Чтение текстов с буквой я.
|
Развитие внимания и памяти.
|
1
|
48
|
|
|
Чтение текстов с изученными буквами.
|
Совершенствование потенциальных возможностей ребёнка.
|
1
|
Скачать 69.03 Kb.