программа знайка. Программа Знайка2. Пояснительная записка. Цель

• Название: Пояснительная записка. Цель
• Анкор: программа знайка
• Дата: 04.09.2022
• Размер: 51.09 Kb.
• Имя файла: Программа Знайка2.docx
• Тип: Пояснительная записка; #660980
• страница: 1 из 3

Программа кружка «Знайка» 4 класс.

Пояснительная записка.
Цель: развивать математический образ мышления, создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Задачи:

• 
  расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
  
• 
  расширять математические знания в области многозначных чисел;
  
• 
  содействовать умелому использованию символики;
  
• 
  учить правильно, применять математическую терминологию;
  
• 
  развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
  
• 
  уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
  

Общая характеристика предмета.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только обще учебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы необходимо, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.

Ценностные ориентиры.

• 
  Развитие интереса к математике как науке физико-математического направления.
  
• 
  Успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.
  
• 
  Помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
  
• 
  формировать творческое мышление;
  

Основные виды деятельности учащихся:

• 
  решение занимательных задач;
  
• 
  оформление математических газет;
  
• 
  участие в олимпиадах, международных играх «Кенгуру» и «Русский медвежонок»;
  
• 
  знакомство с научно-популярной литературой;
  
• 
  проектная деятельность
  
• 
  самостоятельная работа;
  
• 
  работа в парах, в группах;
  
• 
  творческие работы
  

Планируемые результаты освоения учащимися

программы курса «Знайка»
Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений:

• 
  Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
  
• 
  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
  

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• 
  Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.
  
• 
  Проговаривать последовательность действий.
  
• 
  Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
  
• 
  Учиться работать по предложенному учителем плану.
  
• 
  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
  
• 
  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
  

Познавательные УУД:

• 
  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
  
• 
  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
  
• 
  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
  
• 
  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.
  
• 
  Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
  
• 
  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
  
• 
  Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
  

Коммуникативные УУД:

• 
  Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
  
• 
  Слушать и понимать речь других.
  
• 
  Читать и пересказывать текст.
  
• 
  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
  
• 
  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
  

Предметными результатами изучения курса в 3-м классе являются формирование следующих умений.

• 
  описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
  
• 
  выделять существенные признаки предметов;
  
• 
  сравнивать между собой предметы, явления;
  
• 
  обобщать, делать выводы;
  
• 
  классифицировать явления, предметы;
  
• 
  определять последовательность событий;
  
• 
  судить о противоположных явлениях;
  
• 
  давать определения тем или иным понятиям;
  
• 
  выявлять функциональные отношения между понятиями;
  
• 
  выявлять закономерности и проводить аналогии.
  

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Холодова О.А. «Юным умникам и умницам». М.: Издательство РОСТ,2012.
   
2. 
   Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
   
3. 
   Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
   
4. 
   Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995
   
5. 
   Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.
   
6. 
   Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
   
7. 
   Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
   
8. 
   Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
   
9. 
   Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
   
10. 
    Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995
    
11. 
    Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
    
12. 
    Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
    
13. 
    «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал
    

Материально-техническое обеспечение программы
Специфическое сопровождение (оборудование):

• 
  демонстрационные таблицы «Единицы времени», «Единицы длины», «Единицы массы», «Геометрические фигуры», «Таблица Пифагора», «Таблица умножения», «Периметр прямоугольника», «Площадь прямоугольника», «Скорость, время, расстояние»;
  
• 
  сигнальные карточки цветовые;
  
• 
  числовые веера;
  
• 
  перфокарты для устного счета в пределах 100, в пределах 20, с табличными случаями умножения и деления;
  
• 
  календарь демонстрационный;
  
• 
  часы демонстрационные;
  
• 
  линейка демонстрационная, угольник демонстрационный, циркуль демонстрационный;
  
• 
  демонстрационный набор «Доли»;
  
• 
  наборы линеек и угольников для учащихся;
  
• 
  индивидуальные маркерные доски;
  
• 
  шкафы для хранения счетного и демонстрационного материала;
  
• 
  справочники, энциклопедии.
  

Электронно-программное обеспечение:

• 
  DVD диски с дидактическими играми по математике;
  
• 
  презентации по математике.
  

Технические средства обучения:

• 
  мультимедийный проектор, DVD плееры, MP3 плееры;
  
• 
  компьютер с учебным программным обеспечением;
  
• 
  музыкальный центр;
  
• 
  демонстрационный экран;
  
• 
  демонстрационная доска для работы маркерами;
  
• 
  магнитная доска;
  
• 
  цифровой фотоаппарат;
  
• 
  сканер, ксерокс и цветной принтер.
  

Календарно-тематическое планирование курса «Знайка»

2021-2022 учебный год

4 класс (136 часов)

№п/п	Тема занятия	Кол-во часов		Форма организации			Вид деятельности
1	Вводное занятие «Математика – царица наук»	1		Игровой математический практикум			Познавательная игровая деятельность
2	Как люди научились считать.	1		Беседа, упражнение, игра			Познавательная игровая деятельность
3	Интересные приемы устного счёта.	1		Игровой математический практикум			Познавательная игровая деятельность
4	Решение занимательных задач в стихах.	1		Беседа, игра, упражнение			Познавательная игровая деятельность
5	Упражнения с многозначными числами (класс млн.)	1		Упражнение, беседа			Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственная связь
6	Учимся отгадывать ребусы.	1		Работа в группах			Суждение, умозаключение
7	Числа-великаны. Коллективный счёт.	1		Беседа, тренинг			Познавательная игровая деятельность
8	Упражнения с многозначными числами (класс млр.)	1		Игра-путешествие			Работа с алгоритмом
9	Решение ребусов и логических задач.	1		Составление ребусов, решение логических задач			Работа в группах
10	Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.	1		Составление загадок, сочинять сказки			Решение практических задач
11	Загадки - смекалки.	1		Способность переключать внимание			Алгоритм работы в парах, составлять и решать задачи на смекалку
12	Игра «Знай свой разряд».	1		Беседа, тренинг			Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи
13	Обратные задачи.	1		Игра-путешествие			Находить закономерности, решать задачи на логику
14	Практикум «Подумай и реши».	1		Игра «Подумай и назови»			Составлять и решать задачи на смекалку, решение практических задач
15	Задачи с изменением вопроса.	1		Игра на внимание			Сравнивать, решать задачи
16	«Газета любознательных».	1		Игра-путешествие			Находить закономерности, решать задачи на логику
17	Решение нестандартных задач.	1		Игра «Найди и назови»			Алгоритм решения простых задач, решение задач повышенной сложности
18	Решение олимпиадных задач.	1		Беседа, упражнение, игра			Алгоритм решения простых и составных задач
19	Решение задач международной игры «Кенгуру»	1		Работа по вариантам		Алгоритм работы в группах, решение заданий повышенной трудности
20	Школьная олимпиада	1		Игровой математический практикум		Алгоритм решения простых и сложных задач
21	Игра «Работа над ошибками»	1		Работа в парах		Решение практических задач, алгоритм решения простых и составных задач
22	Математические горки.	1		Наблюдение, сравнение		Решение задач н7а преобразование неравенств
23	Наглядная алгебра.	1		Описание предметов, игра		Выполнять действия под диктовку
24	Решение логических задач.	1		Тренинг, упражнение		Решение задач в группах, решать задачи на смекалку
25	Игра «У кого какая цифра»	1		Игровой математический практикум		Точно выполнять действия под диктовку
26	Знакомьтесь: Архимед!	1		Переключение и распределение внимания		Решать задачи, составлять и решать ребусы, кроссворды
27	Задачи с многовариантными решениями.	1		Работа по заданному плану		Решать практические задачи, точно выполнять действия под диктовку
28	Знакомьтесь: Пифагор!	1		Беседа, упражнение, игры		Решать задачи на смекалку, составлять и решать ребусы
29	Задачи с многовариантными решениями.	1		Работа по предложенному плану		Точно выполнять задания под диктовку
30	Учимся комбинировать элементы знаковых систем.	1		Игры на внимание: умение переключать внимание		Называть противоположные по смыслу слова
31	Задачи с многовариантными решениями.	1		Работа со схемами, наблюдение		Точно выполнять задания под диктовку, решать практические задачи
32	Математический КВН	1		Игровой математический практикум		Решать составные задачи, кроссворды, ребусы, задачи на смекалку
33	Упражнения с числами. Головоломки, ребусы	1		Игра «Назови число»		Выполнение заданий под диктовку, запись и чтение чисел
34	Игра со словами (анаграммы, ребусы, головоломки, загадки)	1		Игры «Внимание числа»		Познавательная игровая деятельность
35	Игра-соревнование «Весёлый счёт»	1	Игра-путешествие		Развивать устные вычислительные навыки
36	Танграм – древняя китайская головоломка	1	Беседа, упражнение, игра		Моделирование
37	Подготовка к конкурсу «Медвежонок»	1	Упражнение, беседа		Познавательная деятельность
38	Выпуск математической газеты	1	Беседа, проект		Творческая деятельность
39	Старинные меры длины	1	Беседа, презентация		Экскурсия, упражнение
40	В королевстве ошибок	1	Игра-путешествие		Познавательная игровая деятельность
41	Конкурс смекалистых	1	Конкурс		Познавательная игровая деятельность
42	Проект «Энциклопедия одного слова»	1	Проект		Работа с математическими терминами
43	Логические цепочки (тренировка внимания и быстроты реакции)	1	Беседа, игра, упражнение		Познавательная игровая деятельность
44	Путешествие в страну слов	1	Работа с математическими терминами		Объяснение математических слов и их применение в математике
45	Весёлая геометрия	1	Беседа, упражнение, игра		Работа в парах, группах
46	Путешествие точки	1	Беседа, моделирование		Познавательная творческая деятельность
47	Решение олимпиадных задач	1	Тренинг		Умение объяснить решение заданий
48	Математический КВН	1	Игровой математический практикум		Познавательная игровая деятельность
49	Подготовка к конкурсу «Кенгуру»	1	тренинг		Решение заданий повышенной трудности, задачи на смекалку и логику
50	Игра «Смекай, решай, отгадывай»	1	Игровой математический практикум		Познавательная игровая деятельность
51	«Спичечный» конструктор	1	Конструирование		Построение конструкции по заданному образцу
52	Волшебная линейка	1	Беседа		Знакомство со шкалой линейки
53	Конструирование многоугольника из деталей танграма	1	Конструирование		Составление многоугольников с заданным разбиением на части
54	Весёлая геометрия	1	Беседа, упражнение, игра		Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность
55	Математические игры	1	Игра		Построение математических пирамид