ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ИСТОРИИ. Пояснительная записка к Рабочей программе учебной дисциплины оуд. 04 История
 Скачать 23.95 Kb.
|
|
Пояснительная записка к Рабочей программе учебной дисциплины ОУД.04 История. Согласно Методическим рекомендациям по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, утвержденных Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России 20.04.2015 г. , при реализации Рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного и общего гуманитарного и социально-экономического циклов в рамках адаптированной образовательной программы необходимо предусмотреть, руководствуясь пунктом 3.3, специальные требования к условиям их реализации и осуществления: -оборудование учебного кабинета для обучающихся с различными видами ограничений здоровья; -информационное обеспечение обучения, включающее предоставление учебных материалов в различных формах; -формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны быть адаптированы для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ. На основании положений данного нормативного правового акта при освоении содержания Рабочей программы учебной дисциплины История предусматривается использование специальных методов и дидактических средств подачи и представления учебного материала с учетом преобладающего канала восприятия информации у студентов, имеющих инвалидность. В частности, при устном объяснении нового материала осуществляется его синхронное представление посредством проецирования на интерактивной доске опорного текстового конспекта, либо структурно-логической схемы ( таблицы ). Подобное дублирование в подаче материала дисциплины позволяет эффективно усваивать дидактические единицы Рабочей программы. Для студентов, страдающих нарушениями концентрации внимания, при освоении сложных многогранных по содержанию логических понятий и изучении многослойных исторических явлений и процессов предусмотрено использование системы опорных сигналов в виде условных графических знаков и символов, позволяющей схематизировать, визуализировать и по возможности упростить сложное содержание изучаемых тем, представить материал не в виде пространных логических текстовых конструкций, а в знаковой графической форме рисунков, интуитивно -понятных фигурок, значков и легко распознаваемых обозначений. С этой целью в практике преподавания применяется электронное издание учебного пособия А. Т. Степанищева «Опорные конспекты по истории России. Пособие для учителя» ( М.: Владос. 2001 г. ), которое также проецируется на экран для визуального восприятия студентами. При проведении тестирования и текущего ( рубежного ) контроля за усвоением содержания Рабочей программы практикуется параллельное зачитывание заданий оценочных средств контроля с одновременной демонстрацией их материалов на интерактивной доске. Для студентов с нарушениями слухового восприятия обязательным условием является распечатка фрагментов комплекта оценочных средств, а также опорных конспектов на бумажном носителе. При обучении студентов с нарушениями зрения целесообразно активное использование комплекта аудиокниг по истории, имеющегося в наличии в учебном кабинете. Дидактически обоснованным является использование компьютерной локальной сети при освоении дисциплины студентами, у которых диагностированы нарушения опорно-двигательного аппарата. В практике преподавания студентам с нарушениями слухового восприятия определенную роль играет применение электронных программных продуктов для компьютеров и смартфонов, синхронно преобразующих речь преподавателя в воспринимаемый студентами текст. Обязательным и дидактически оправданным условием успешного освоения Рабочей программы является дифференциация контрольных заданий по уровню сложности и форме фиксации ответа ( устная или письменная ) с учетом особенностей восприятия информации и уровня логических операций, мышления и внимания студентов, специфики их волевого контроля и степени развития коммуникативных способностей. Вышеуказанные методические приемы и дидактические средства реализуются в условиях учебного кабинета истории и обществознания, оснащенного компьютером и мультимедийным комплексом, интерактивной доской. |