раб прог культ речи прогр 1 кл. Пояснительная записка Обучение курсу Речь и культура общения

• Название: Пояснительная записка Обучение курсу Речь и культура общения
• Дата: 31.03.2022
• Размер: 44.1 Kb.
• Имя файла: раб прог культ речи прогр 1 кл.docx
• Тип: Пояснительная записка; #430097
• страница: 3 из 3

16. 
    
    

Добрые дела – добрые слова. А ты вежлив?

Всё начинается со слова «Здравствуй!».

1

Комбинированный

Оценивать соответствие вежливых слов добрым делам.

Уметь анализировать свою и чужую степень вежливости (вежливо–невежливо–грубо) в разных ситуациях.

Личностные:оценивать свою вежливость, определять степень вежливости при общении людей. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: умение работать с таблицами, схемами, моделями. Коммуникативные: понимать основание разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения

фронтальный

17.

18

Текст. Часть 2. Разные тексты (2 ч)

Проверь себя. Тексты разные нужны.

Виды общения.

2

Комбинированный

Называть признаки текста, типы текстов.

Объяснять, чем отличаются устные и письменные тексты.

Характеризовать разные тексты с точки зрения их коммуникативных задач, сферы употребления.

Знать признаки текста, типы текстов. Уметь отличать устные и письменные тексты

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: умение работать с таблицами, схемами, моделями. Коммуникативные: понимать основание разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения

самопроверка

19

Диалог и монолог.

Ежели вы вежливы

1

Комбинированный

Различать диалог и монолог.

Анализировать диалог и монолог с точки зрения речевого поведения коммуникантов.

Знать особенности диалога и монолога, различать диалог и монолог

Личностные:понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: умение работать с таблицами, схемами, моделями. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

фронтальный

20

Правильная речь (3 ч)

Добро пожаловать!

Поздравляем и желаем.

1

Комбинированный

Объяснять, как нарушение норм мешает взаимопониманию, успешному общению

Уметь пользоваться орфографическим, орфоэпическим и толковым словарём.

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: умение работать с таблицами, схемами, моделями. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

Взаимопроверка

21

Произноси правильно!

1

Комбинированный

Определять, как нарушение норм характеризует говорящего или пишущего.

Замечать разные недочеты в речи говорящего

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: умение работать с таблицами, схемами, моделями. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

фронтальный

22

Употребляй слова правильно!

Умей говорить приветливо!

1

Комбинированный

Демонстрировать умение пользоваться орфографическим, орфоэпическим и толковым словарём.

Исправлять замеченные ошибки

Личностные: осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: умение работать с таблицами, схемами, моделями. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

фронтальный

23

Правила успешного пересказа (4 ч)

Пересказ. Слово и дело.

1

Комбинированный

Определять способы сжатия текста при сравнении с исходным: способ исключения подробностей и способ обобщённого изложения текста.

Знать, что такое сжатый текст. Уметь реализовыватьсжатый текст, пользуясь способом исключения подробностей и способом обобщения

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста. Коммуникативные: понимать основание разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения

фронтальный

24

Выбери нужное. Выборочный пересказ.

Мир природы

1

Комбинированный

Реализовывать сжатый текст, пользуясь способом исключения подробностей и способом обобщения. Выделять в исходном тексте материал, относящийся к теме выборочного пересказа

Уметь выделять в тексте материал, относящийся к выборочному пересказу.

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: : осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

фронтальный

25

Цитата в пересказе.

Умей говорить приветливо.

1

Комбинированный

Реализовывать выборочный (подробный и сжатый) пересказ на основе произведённой выборки частей текста.

Определять необходимость и уместность использования цитаты в пересказе.

Уметь использовать цитаты в пересказе.

Личностные: осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. доказательства правила, цитаты. Коммуникативные: понимать основание разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения

фронтальный

26

Кратко о книге. Аннотация.

1

Комбинированный

Определять в аннотации те части, в которых сжато говорится об авторе, событиях, героях книги.

Знать, что такое аннотация

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: продуцировать рассуждение, соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

фронтальный

27

Поздравляю тебя… Вас (2 ч)

Поздравляю кого? С чем? Как? Желаю кому? Чего? Как?

1

Комбинированный

Анализировать структуру поздравления – устного и письменного.

Оценить поздравление с точки зрения его соответствия речевой ситуации.

Знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления

Личностные:понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: продуцировать рассуждение, соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод. Коммуникативные: понимать основание разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения

Устный опрос

28

С днём рождения! С Новым годом! С праздником 8 Марта!

1

Комбинированный

Реализовывать поздравление в устной и письменной форме с праздником (с днём рождения, успехом и т.д.) и отвечать на устное поздравление.

Уметь реализовывать поздравление в устной и письменной форме с праздником и отвечать на устное поздравление .

Личностные:понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

фронтальный

29

Учись объяснять и доказывать (2 ч)

Рассуждение, вывод в рассуждении.

1

Комбинированный

Анализировать известные структуры рассуждений, в том числе рассуждение с выводом.

Объяснять роль правила и цитаты в рассуждении.

Уметь объяснять роль правила и цитаты в рассуждении.

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов. Коммуникативные: понимать основание разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения

фронтальный

30

Разговор по телефону.

1

Комбинированный

Моделировать рассуждения, пользуясь правилами и цитатами как доказательствами.

Уметь объяснять роль правила и цитаты в рассуждении.

Личностные: осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

фронтальный

31

Что общего – чем отличаются

(2 ч)

Сравни и скажи.

Правила сравнения.

Слово – мостик понимания между людьми (как слушать собеседника и вести себя во время разговора).

1

Комбинированный

Анализировать сравнительные описания, их структуру

Называть правила сравнения.

Реализовывать сравнительные описания сходных предметов, понятий с учётом задачи сравнения.

Знать правила сравнения, их структуру

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Познавательные: продуцировать тексты сравнительного описания в зависимости от задачи сравнения (выявления сходства и/или различия), последовательной или параллельной структуры. Коммуникативные: понимать основание разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения.

самопроверка

32

Я и другие люди.

1

Комбинированный

Определять способ построения сравнительного описания: последовательное или параллельное сравнение.

Уметь определять способ построения сравнительного описания: последовательное или параллельное сравнение.

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Познавательные: продуцировать тексты сравнительного описания в зависимости от задачи сравнения (выявления сходства и/или различия), последовательной или параллельной структуры. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле.

самопроверка

33

Слово – мостик понимания между людьми (как слушать собеседника и вести себя во время разговора).

1

Комбинированный

Определять способ построения сравнительного описания: последовательное или параллельное сравнение.

Уметь определять способ построения сравнительного описания: последовательное или параллельное сравнение.

Личностные:осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Познавательные: продуцировать тексты сравнительного описания в зависимости от задачи сравнения (выявления сходства и/или различия), последовательной или параллельной структуры. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле.

самопроверка

Итоговое занятие.

«До свидания, 2 класс!»

1

Комбинированный

Реализовывать сравнительное описание разными способами.

Уметь определять способ построения сравнительного описания: последовательное или параллельное сравнение.

Личностные: осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений. Регулятивные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле.

Устный опрос