Работа с одарёнными детьми.. программа кружка. Пояснительная записка По условиям нового стандарта особую важность приобретает раздел внеурочная деятельность

• Название: Пояснительная записка По условиям нового стандарта особую важность приобретает раздел внеурочная деятельность
• Анкор: Работа с одарёнными детьми
• Дата: 29.03.2022
• Размер: 127 Kb.
• Имя файла: программа кружка.doc
• Тип: Пояснительная записка; #426631

Утверждаю

Согласовано

Директор школы

Зам. Директора по УВР

Силиной Н..В. Вигелина Н.В.
«--------« ____________2013год «_______» _______________ 2013год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Умники и умницы»
4 класс

Срок реализации программы – 1 год.

Составитель:

Краснова Нина Геннадьевна

учитель начальных классов

2013 – 2014 год
Пояснительная записка

По условиям нового стандарта особую важность приобретает раздел
«внеурочная деятельность». Организация занятий по направлениям становится
частью образовательного процесса в школе. Данный курс введен в часть учебного
плана, формируемого образовательным учреждением в рамках

общеинтеллектуального направления.

Программа кружка «Умницы и умники» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов. Особенностью программы являются занимательность предполагаемого материала по форме, по содержанию, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них.

В настоящее время исследования учёных доказали, что талантливых детей много. Задача заключается лишь в том, чтобы развить мышление ребёнка, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа. Дети любознательны и полны желания получать новую информацию. На уроках идёт конкретный учебный материал, усвоение терминов, понятий, фактов. Очень мало времени остаётся на дополнительный материал и игры с повышенным уровнем сложности, поэтому, чтобы развивать познавательный интерес у учащихся, их интеллектуальные возможности, и организованы занятия в кружке « Умницы и умники».

На занятиях кружка дети научаться анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, расширят знания по предметам.

Цель данного курса: развитие интеллектуально-творческих возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Основные задачи курса:

1)развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной

деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение

выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

2)развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания,

зрительного восприятия, воображения;

3)развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать

свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано

доказывать свою точку зрения;

Сформирование навыков творческого мышления и развитие умения решать

нестандартные задачи;

5)развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности

учащихся;

6)формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и

взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других,

объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

7)формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе

изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Цели занятия

Практическая часть

Дата проведения

план

факт

Знатоки окружающего мира (9 часов).

1.

Удивительные млекопитающие. •

Познакомить учащихся с удивительным миром млекопитающих, с наиболее интересными его представителями, их особенностями; расширять кругозор, познавательный интерес; развивать память, мышление; умение работать с дополнительной литературой по теме.

Разгадывание кроссвордов о животных. Работа с детскими энциклопедиями.

2.

Забавные пернатые друзья.

Познакомить учащихся с наиболее интересными представителями класса «Птицы», их особенностями; расширять кругозор, познавательный интерес; мышление, память.

Игра «Узнай птицу по описанию». Работа с детскими энциклопедиями.

3.

Бабочки и мотыльки.

Расширить знания учащихся о бабочках и мотыльках; познакомить с характерными особенностями дневных и ночных бабочек; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать умение сравнивать, делать выводы.

Игра « Найди сходства и различия дневных и ночных бабочек». Выполнение узора на крыльях бабочки (понятие симметрии).

4.

Тайны растений.

Познакомить с историей открытия удивительных растений; экзотическими фруктами; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать речь, мышление, память.

Разгадывание кроссвордов о растениях. Составление описания экзотического фрукта.

5.

В царстве грибов. 1

Познакомить учащихся с удивительным царством грибов и его представителями; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать речь, мышление, память.

Игра «Узнай и расскажи о грибе».

6.

Загадки под водой.

Познакомить учащихся с

Разгадывание

тем, как изучают подводный мир; с его наиболее интересными представителями; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать внимание, память, речь, мышление; умение работать с дополнительной литературой по теме.

кроссвордов о рыбах. Работа с детскими энциклопедиями.

•

7.

Самые известные заповедники России.

Познакомить учащихся с самыми известными заповедниками России; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать память, творческое мышление.

Рисование природоохранных знаков.

8.

Решение олимпиадных заданий.

Учить решать олимпиадные задания различных видов, развивать мыслительные навыки учащихся.

Решение олимпиадных заданий.

9.

КВН «Знатоки природы»

Закрепить знания учащихся по изученным темам; развивать коммуникативные умения.

Выполнение заданий по теме.

Знатоки литературного чтения и русского языка (16 часов).

10

Пословица недаром молвится.

Расширить знания учащихся о пословицах, познакомить с их классификацией; учить находить народную мудрость в пословицах; развивать мышление.

Игра «Собери пословицу».

•

11

Литературные герои в ребусах.

Познакомить с понятием «ребус» учить разгадывать ребусы; развивать внимание, память, мышление.

Разгадывание ребусов.

12

Крылатые слова и -выражения.

Познакомить с понятием «крылатые слова и выражения»; учить объяснять их; развивать мышление.

Составление словаря крылатых выражений.

13

Решение олимпиадных заданий.

Учить решать олимпиадные задания различных видов, развивать мыслительные навыки учащихся.

Решение олимпиадных заданий; заданий Всероссийского конкурса «Русский медвежонок -языкознание для всех».

14

Фразеологизмы.

Познакомить с понятием

Игра «Объясни смысл

«фразеологизмы»; учить их объяснять; развивать мыслительные навыки учащихся.

фразеологизма и сравни с рисунком»

15

Происхождение слов. Знакомство с наукой этимологией.

Познакомить с понятием «этимология»; развивать познавательный интерес, речь учащихся, внимание.

Чтение и анализ рассказов о происхождении слов

16

Литературные викторины.

Познакомить с понятием «Викторина»» развивать память, мышление, смекалку.

Выполнение заданий викторин.

17

Сказка ложь, да в ней намек...

Расширить знания учащихся о народных и литературных сказках; развивать умение анализировать тексты, сравнивать, делать выводы; развивать внимание, память творческое мышление.

Сочинение сказки по заданному началу.

18

Поучимся разгадывать шарады.

Познакомить с понятием «шарада»; учить разгадывать шарады, развивать мыслительные навыки учащихся.

Разгадывание шарад

19

Волшебница анаграмма.

Познакомить учащихся с понятием анаграмма; учить разгадывать анаграммы; развивать мыслительные навыки учащихся.

Выполнение заданий по теме.

20

Кроссворды-тесты.

Познакомить с понятием кроссворда-теста; учить разгадывать кроссворды-тесты; развивать память, мышление, учащихся.

Разгадывание кроссвордов-тестов.

21

Загадка, загадка, открой свою тайну.

Расширить знания учащихся о загадках, развивать внимание, память, творческое мышление, речь учащихся.

Сочинение собственных загадок.

22

Текст.

Уточнить знания учащихся о тексте; развивать умение определять тексдц составлять текст; развивать мышление, память, речь, учащихся.

Составление текстов по картинке, серии картинок.

23

Тема и основная мысль текста.

Развивать умение определять тему и основную мысль текста; умение работать с текстом; внимание,

Определение темы и основной мысли текста.

		мышление, речь учащихся.
24	Заголовок текста.	Развивать умение работать с текстом; подбирать заголовок к тексту; развивать мышление, внимание учащихся.	Выбор заголовка к тексту из данных заголовков, подбор собственного заголовка к тексту.
25	Составление текста на заданную тему. •	Развивать умение учащихся составлять текст на заданную тему; развивать мышление, монологическую речь учащихся.	Составление текста на заданную тему.
Знатоки математики (9 часов).
26	Задачи в стихах. Задачи-шутки.	Познакомить с понятием «Задачи в стихах»; «Задачи- шутки»; развивать арифметические навыки устного счета; внимание, смекалку, мышление учащихся.	Решение задач в стихах, задач-шуток.
27	Нестандартные задачи.	Развивать навыки умения решать нестандартные задачи; развивать внимание, мышление.	Решение задач по теме.
28	Решение олимпиадных заданий.	Учить решать олимпиадные задания различных видов, развивать мыслительные навыки учащихся.	Решение олимпиадных заданий; заданий Всероссийского математического конкурса «Кенгуру».		.
29	Графические диктанты.	Познакомить с понятием «Графические диктанты»; развивать пространственное воображение, внимание учащихся; умение ориентироваться на плоскости.	Выполнение графических диктантов.
30	Математические головоломки. Танграм - китайская головоломка из геометрических фигур.	Познакомить с понятиями «математические головоломки», «танграм»; развивать мыслительные навыки учащихся.	Решение головоломок различных видов.
31	Спичечный турнир	"Развивать пространственное воображение учащихся, мышление.	Выполнение заданий по теме.
32	Диаграммы.	Познакомить с понятием «Диаграмма»; различными видами	Расшифровка диаграмм. Построение
		диаграмм; развивать умение строить диаграмму; развивать мыслительные навыки учащихся.	столбчатой диаграммы.
33	Группировка предметов. Поиск закономерностей.	Познакомить с различными видами группировки; развивать умение выполнять группировку; развивать внимание, мышление учащихся.	Выполнение заданий по теме.
34	Интеллектуальная игра «Умницы и умники».	Обобщить знания учащихся по изученным разделам; развивать память, мышление, внимание, речь; коммуникативные навыки.	Интеллектуальная игра «Умницы и умники».
Итого 34 часа

Используемая литература:

1. 
   Глушков И.К. «Составление задач по выражению»// Нач. школа.-1995 г.- № 12
   
2. 
   Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. «Примерные программы внеурочной деятельности» - М.: Просвещение, 2011 г.
   
3. 
   Ивашова О.А., Полникова М.Ю. «Литературные задачи. Сколько вёсел у овцы?».-СПб: СМИО Пресс,1999 г.
   
4. 
   «Занимательные задачи для маленьких»-М:Омега,1994 г.
   
5. 
   Калашникова Н.Г. «Формирование у младших школьников общего умения решать задачи: схемы анализа, рекомендации, фрагменты уроков». – В.: Учитель, 2011г.
   
6. 
   Кулагина И.Ю. «Возрастная психология». – М.: УРАО,1997.
   
7. 
   Махров В.Г., Махрова В.Н. «Математические задачи-сказки 4 класс».-М.: Глобус, 2006 г.
   
8. 
   Остер Г.Б. «Задачник по математике».-М.:Росмен, 1993 г.
   
9. 
   Пойа Дж. «Математическое открытие. Решение задач: основные понятия, изучение и преподавание». – М.:Наука,1976 г.
   
10. 
    Симановский А.Ф. Развититие творческого мышления детей.
    
11. 
    Узорова О.В., Нефёдова Е.А. «Сборник задач и примеров по математике для начальной школы».-К:ГИППВ,1997 г.
    
12. 
    Волина В.В. Русский язык. Учимся играя. Издательство АРГО 1996.
    
13. 
    Щукина Г.И., Липник В.Н. и др. «Актуальные вопросы формирования интереса в обучении» - М.: Просвещение, 1984 г.
    

14). Ресурсы сети интернет.