Главная страница
Навигация по странице:

  • Цель программы

  • Прогнозируемые результаты

  • Тематическое планирование

  • духовно-нравственное (мир человека). Пояснительная записка Проблема духовнонравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий,


    Скачать 30.61 Kb.
    НазваниеПояснительная записка Проблема духовнонравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий,
    Дата02.10.2022
    Размер30.61 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файладуховно-нравственное (мир человека).docx
    ТипПояснительная записка
    #709843

    Пояснительная записка


    Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

    Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

    Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

    Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания школьника.

    Внеурочные занятия «нравственное воспитание» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать материалы художественной литературы, яркую наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям за­вершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с роди­телями. Важно от­метить всех, кто выполнил домашнюю работу. На занятиях важна активность школьника, его уча­стие в обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения, объясне­ния и обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, за­ставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.

    Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у школьников.

    Задачи:

    1. Сформировать представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.

    2. Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

    3. Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

    4. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

    Занятия проводятся в форме викторин, тренингов и игровых программ, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.

    Реализация программы предполагает формирование первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.

    Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Мир человека»


    Воспитание нравственных чувств и этического сознания у пятиклассников как направление духовно‑нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

    Воспитательные результаты распределяются по трём уровням:

    1.       Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

    2.       Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

    3.       Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

    С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:


    • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

    • на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

    • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

    Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации школьников.

    Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

    Формы занятий: беседа, дискуссия, игра, концерт, диспут, исследование, конференция, театрализация, игра-конкурс анкетирование, экскурсии по школе, викторина, презентация, экскурсия в музей, игровая программа, выставка, конкурс рисунков, конкурс плакатов, конкурс стихов, инсценировка, семейный праздник, проект.

    Прогнозируемые результаты

    Направления воспитания

    Ценностные установки

    Планируемые результаты воспитательной деятельности

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

    Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества

    - учащиеся имеют элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли жизни общества;

    -сформировано отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, языку, народным традициям;

    -учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской полиции;

    -учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации;

    -учащиеся имеют представления о правах и обязанностях гражданина, семьянина.

    Воспитание нравственных чувств и этического сознания

    Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль , честность, щедрость, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

    -учащиеся имеют представления о национальных ценностях;

    -сформировано представление о правилах поведения в ОУ, общественных местах и дома;

    -сформировано представление о истории страны, религиях России;

    -у учащихся сформировано уважительное отношение к родителям, старшим, сверстникам и младшим, бережное отношение ко всему живому;

    -учащиеся имеют представления об отрицательном влиянии СМИ;

    -сформировано отрицательное отношение к аморальным поступкам.

     

    Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

    Уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие

    - у обучающихся сформировано ценностное отношение к труду, творчеству, уважительное отношение к профессиям;

    -учащиеся имеют опыт коллективной работы, реализации учебных проектов;

    -умеют проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных заданий;

    -у учащихся сформировано бережное отношение к результатам своего и чужого труда, личным вещам, школьному имуществу.

    Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

    Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое

    -у учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

    -учащиеся имеют элементарные представления и значимой роли морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

    -имеют личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

    -имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

    -учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, СМИ на здоровье человека

    Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

    Родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание

    -у учащихся развит интерес к природе;

    -сформировано понимание активной роли человека в природе, ценностное отношение к растениям и животным.

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

    Красота, гармония, духовный мир, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве

    -учащиеся имеют представления о душевной и физической красоте человека;

    -сформированы эстетические идеалы, чувство прекрасного, учащиеся умеют видеть красоту природы и труда;

    -имеют интерес к занятиям художественным творчеством.

    Программа даёт возможность повысить духовно – нравственный уровень учеников, патриотическое и гражданское сознание и самосознание, уровень знаний отечественной истории и культуры, коммуникативную толерантность.

    Тематическое планирование




    Темы

    1.

    Современная школа. День знаний. Профессия – ученик.

    2.

    Памятный день 3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом.

    3.

    Социальное положение школьника.

    4.

    День рождения города. Социальные проекты городу.

    5.

    Основные возрастные ступени жизни человека. Возраст человека и социальные отношения. 1 октября – День пожилых людей.

    6.

    Культурная память поколений. Материальная и нематериальная культура.

    7.

    Культурное наследие. Памятники культуры.

    8.

    Вечер «Славянской мифологии».

    9.

    День согласия и примирения.

    10.

    Здоровый образ жизни школьника.

    11.

    Правила безопасной жизни. Вредные привычки, угрожающие здоровью.

    12.

    Роль подростка в семье. День матери.

    13.

    Памятный день 9 декабря – День Героев Отечества. Герои нашего города, района и школы.

    14.

    Юные граждане России: права и обязанности.  12 декабря – День Конституции Российской Федерации.

    15.

    Социальные отношения. Отношения со сверстниками.

    16.

    Игра «Новогодний вечер».

    17.

    Тематический вечер. 2021 - год науки и технологий в России.

    18.

    Духовные ценности человечества и литература.

    19.

    27 января. День снятия блокады города Ленинграда.

    20.

    Историческая личность.

    21.

    Урок мужества

    22.

    Масленица. Народные традиции

    23.

    21 февраля. Международный день родного языка.

    24.

    Мир семейного очага – Международный женский день

    25.

    Историческая личность

    26.

    «Крымская весна…»

    27.

    Международный день детской книги и Всемирный день поэзии.

    28.

    Религиозные праздники. Пасха – традиции и обряды.

    29.

    Международный день памятников и исторических мест.

    30.

    Международный день Земли.

    31.

    «Они сражались за Родину…» Книга памяти.

    32.

    9 мая День Победы

    33.

    Всемирный день музеев.

    34.

    «Весенний марафон» - игра


    написать администратору сайта