программа воспитательной работы 3 класс. программа воспитательной работы. Пояснительная записка Программа воспитания 3А класса (далее Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями Примерная программа воспитания

• Название: Пояснительная записка Программа воспитания 3А класса (далее Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями Примерная программа воспитания
• Анкор: программа воспитательной работы 3 класс
• Дата: 10.12.2022
• Размер: 0.67 Mb.
• Имя файла: программа воспитательной работы.doc
• Тип: Программа; #837825
• страница: 6 из 7

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)
Высокий уровень –

Хороший уровень –

Средний уровень –

Низкий уровень –
Уровень воспитанности класса -

Социальный паспорт класса

Фамилия ученика	семья						квартира
	полная	неполная	многодет	опекаемая	Дети-инв	благопол	Благоустр	неблагоустр	частный
Артемьева Виктория Сергеевна
Аркаева Ева Романовна
Бобков Ренат Андреевич
Бондаренко Дмитрий Андреевич
Васильков Михаил Сергеевич
Григорьева Кристина Константиновна
Дигода Александра Егоровна
Жаркова Маргарита Антоновна
Кулагин Егор
Каменщиков Семён Александрович
Карабанова Екатерина Андреевна
Кожененко Алексей Олегович
Коробская Софья Павловна
Мазина София Денисовна
Матвеев Александр Алексеевич
Назарова Елизавета Витальевна
Савельева София Евгеньевна
Симоненко Элина Валентиновна
Слюсаренко Милана Кирилловна
Старосельцев Всеволод Евгеньевич
Степанов Егор Антонович
Ткаченко Михаил Алексеевич
Фабричных Полина Анатольевна
Федорченко Алиса Сергеевна
Чистяк Алиса Алексеевна
Хоменко Дамир Мамедович
Хомяков Николай Леонидович

Модель воспитательной системы


Гимназисты 3 А класса


Классный руководитель

Управляющий, Наблюдательный советы гимназии





Детская организация «РДШ»

Психолог

Учителя-предметники



Родительский комитет класса







Детские творческие организации




Совместная деятельность педагогов



Родители


Руководители кружков, секций

Социокультурная среда: школа искусств, городская библиотека, спортивный комплекс, ДДТ, МЦДОД




Модель классного самоуправления


Классный руководитель

Актив класса

(староста, командиры групп)





Инспекторы закона и порядка


Санитары


библиотекари


Знайки

Цветоводы и гаечки

Затейники и Гантелькины


Родительские собрания

1. 
   Теперь мы - третьеклассники сентябрь
   

2. 
   Способности ребенка. Как их распознать и развить ноябрь
   

3. 
   Поощрение и наказание в семье. март
   

4. 
   Итоги третьего года обучения «Чему мы научились».
   

Торжественное собрание-праздник май

Состав родительского комитета

1. 
   Чистяк Е.В.
   
2. 
   Мазиина Ю.С.
   
3. 
   Карабанова С.В.
   

Заседания РК
Сентябрь

1. 
   Распределение обязанностей
   
2. 
   Составление плана работы
   

Октябрь

1. 
   Приобретение новогодних подарков
   
2. 
   Горячее питание
   
3. 
   Соблюдение ПДД детьми и родителями
   

Декабрь

1. 
   Проведение новогоднего утренника ( ТБ, подарки)
   

Январь

1. 
   Утверждение плана работы на 2 полугодие
   
2. 
   Проведение праздников (23 февраля, 8 марта)
   
3. 
   Горячее питание
   
4. 
   Режим дня
   
5. 
   
   

Апрель

1. 
   Подготовка к итоговому родительскому собранию «Чему мы научились»
   
2. 
   Подведение итогов работы
   
3. 
   Летний отдых детей
   

ПЛАН работы

по взаимодействию классного коллектива

с социальными партнёрами, родителями, общественностью

Цель: использовать возможность социума для расширения возможностей развития и воспитания обучающихся.

Задачи:
1. Отработать механизм взаимодействия с социальными партнёрами по вопросам адаптации детей
к условиям общественного воспитания.
2. Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном социальном окружении.
3. Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим.
4. Обеспечение психо-эмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, использование навыков социального партнерства для личностно-гармоничного развития.

Предполагаемый результат:
1.Создание системы взаимодействия классного коллектива с учреждениями социума города на основе совместных планов.
2. Рост психоэмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, основанных на творческом взаимодействии с социальными партнёрами.
3. Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств детей, родителей.

Приоритетные направления:
- Информационное;
- Образовательное;
- Культурно-просветительское;
- Профориентационное.

Механизмы взаимодействия:

- Организация и проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы, праздники);

- Проектная деятельность (социальные, межпредметные и предметные проекты);

- Социально значимые акции;
- Экскурсии в учреждения города.

№	Социальные партнёры, родители, общественность	Совместная деятельность
1	Городской музей	1.Участие в выставках, конкурсах. 2. Тематические экскурсии. 3. Виртуальное путешествие по области.
2	Почта России	1.Участие в акции «Письмо ветерану ВОВ».
3	ДДЮ	1.Обучающиеся вовлечены в кружковую работу ДДЮ. 2.Участвуют в конкурсах и мероприятиях ДДЮ.
4	Отдел ГИБДД России по г. Райчихинску	1.Профилактические беседы. 2. Встречи с работниками ГИБДД. 3. Участие в конкурсах, выставках.
5	Детская библиотека, школьная библиотека	1.Подбор литературы к совместным мероприятиям. 2. Посещение тематических выставок. 3. Литературные «круглые столы». 4. Встречи с интересными людьми. 5. Библиотечные уроки.
6	«Детская школа искусств»	1.Экскурсия в Школу искусств. 2. Посещение концертов.
7	Родители классного коллектива	1.Анкетирование родителей. 2. Индивидуальные консультации. 3. Совместные классные часы с родителями «Моя профессия» 4. Конкурс рисунков «Профессия моих родителей». 5. Интерактивная интеллектуальная игра совместно с родителями «Умники и умницы». 7. Спортивная эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья».

План изучения ПДД

Основной целью организации занятий по правилам дорожного движения с детьми является приобретение теоретических знаний и формирование устойчивых практических умений и навыков безопасного поведения на улице и дорогах.

Обучающие задачи:

-пропаганда ПДД среди обучающихся;

-ознакомление с наиболее эффективными формами работы;

-расширение общего кругозора по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах;

-изучение Правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;

-формирование умений прогнозировать своё поведение как участника дорожного движения.

Развивающие задачи:

-развитие самостоятельности и умения рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;

-развитие логического и пространственного мышления, воображения и памяти.

Воспитательные задачи:

-формирование культуры участника дорожного движения;

-воспитание отрицательного отношения к нарушителям норм поведения и Правил дорожного движения;

-профессиональная ориентация детей и подростков на выбор профессии водителя автотранспортного средства или сотрудника ГИБДД.

Основная цель профилактики детского дорожно-транспортного травматизма – сохранение жизни и здоровья подрастающего поколения, создание условий для обучения детей Правилам дорожного движения, что в свою очередь будет способствовать снижению уровня детского травматизма.

№ п/п	Мероприятия	Сроки
1	Занятие №1 «Почему дети попадают в дорожные аварии?»	3.09
2	Занятие №2 «История появления автомобиля и ПДД».	1.10
3	Занятие №3 Что такое Госавтоинспекция и кто такой инспектор ДПС».	12.11
4	Занятие №4 «Новое о светофоре».	24.12
5	Занятие №5 «Правила безопасного перехода улиц и дорог».	28.01
6	Занятие №6 «Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках».	18.02
7	Занятие №7 «Правила перехода перекрёстка».	25.03
8	Занятия №8 «Мы – пассажиры».	29.04
9	Занятие №9 «Экскурсия «Я – пешеход и пассажир».	27.05
10	Инструктаж по ПДД с учащимися	В течение года
11	Родительское собрание с включением вопросов по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма	В течение года

План правового просвещения

Основной целью организации занятий по правовому просвещению младших школьников является создание условий для формирования у детей соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного выбора и ответственности за него.

Задачи:

• 
  Формирование у младших школьников правовой культуры, т.е. осознанного усвоения понятий «право» в его нравственном и юридическом аспекте.
  
• 
  Разъяснение принципов Конвенции ООН о правах ребенка.
  
• 
  Ознакомление с Символами государства, республики (герб, гимн, флаг).
  
• 
  Развитие творческих возможностей и привитие устойчивого интереса к правовым знаниям.
  
• 
  Формирование и закрепление нравственных понятий «Добро» и «Зло», «Правда» и «Ложь», «Что такое хорошо и что такое плохо?».
  
• 
  Развитие позитивной самооценки своих возможностей, веры в свой интеллектуальный рост.
  

Ожидаемые результаты

Реализация данного плана позволит формировать:

- Первоначальные знания правовых документов, правовые качества личности (чувство долга, справедливости, уважение к старшим и к существующим государственным символам и традициям);

- Расширение перспектив развития этико-правовых знаний;

- Активную жизненную позицию;

- Интерес к познаниям;

- Уважительное и доброжелательное отношение к людям.