Главная страница
Навигация по странице:

  • Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

  • Раздел 1. Математические основы ЭВМ

  • Раздел 2. Основы алгоритмизации

  • Раздел 3. Начала программирования

  • Итоговое повторение (Резерв)

    		•

    ктп. Информатика 8 класс. Пояснительная записка рабочая программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета Информатика


    Скачать 0.59 Mb.
    НазваниеПояснительная записка рабочая программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета Информатика
    Дата23.04.2023
    Размер0.59 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаИнформатика 8 класс.docx
    ТипРабочая программа
    #1082182
    страница3 из 3
    1   2   3

    ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


    Предметные результаты освоения обязательного предметного содержания, установленного данной рабочей программой, отражают сформированность у обучающихся умений:

    • пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления;

    • записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16); выполнять арифметические операции над ними;

    • раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция», «логическое выражение»;

    • записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений;

    • раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа», понимая разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

    • описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе в виде блок-схемы;

    • составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений и циклов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник;

    • использовать константы и переменные различных типов (числовых, логических, символьных), а также содержащие их выражения; использовать оператор присваивания;

    • использовать при разработке программ логические значения, операции и выражения с ними;

    • анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

    • создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том числе реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа.


    п/п
    Наименование разделов и тем программы
    Количество часов
    Дата изучения
    Виды деятельности
    Виды, формы контроля
    Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

    всего
    контрольные работы
    практические работы

    Раздел 1.Математические основы ЭВМ

    1.1.
    Т.Б. Общие сведения о системах счисления

    1
    0
    0
    5.09.22
    выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления; выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.2.
    Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
    1
    0
    0
    12.09.22
    переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.3.
    Компьютерные системы счисления
    1
    0
    0
    19.09.22
    переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (8-ую, 16-ую) и обратно;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.4.
    Правила перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
    1
    0
    1
    26.09.22
    выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.5.
    Представление целых чисел
    1
    0
    1
    3.10.22
    записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.6.
    Представление вещественных чисел
    1
    0
    0
    10.10.22
    записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.7.
    Высказывание. Логические операции.

    1
    0
    0
    17.10.22
    определение понятий высказывание, уметь определять логические операции; определить сложные и простые высказывания
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.8.
    Построение таблиц истинности для логических выражений
    1
    0
    1
    31.10.22
    анализировать логическую структуру высказываний; строить таблицы истинности для логических выражений; вычислять истинностное значение логического выражения.
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.9.
    Свойства логических операций.

    1
    0
    0
    7.11.22
    анализировать логическую структуру высказываний; строить таблицы истинности для логических выражений; вычислять истинностное значение логического выражения.
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.10.
    Решение логических задач
    1
    0
    0
    14.11.22
    решение логических задач

    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.11.
    Логические элементы
    1
    0
    0
    21.11.22
    применение теоретических знаний на практике.

    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    1.12.
    Контрольная работа №1 «Математические основы информатики».

    1
    1
    0
    28.11.22
    урок контроль: обобщение и систематизация знаний по теме
    Контрольная работа;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    Итого по разделу
    12
    1
    3



    Раздел 2. Основы алгоритмизации

    2.1.
    Алгоритмы и исполнители
    1
    0
    0
    5.12.22
    анализировать понятие алгоритма и исполнителя; решение задач с использованием алгоритмов
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.2.
    Способы записи алгоритмов
    1
    0
    0
    12.12.22
    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.3.
    Объекты алгоритмов
    1
    0
    0
    19.12.22
    анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.4.
    Алгоритмическая конструкция следование
    1
    0
    1
    9.01.23
    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.5.
    Алгоритмическая конструкция ветвление.

    1
    0
    1
    16.01.23
    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.6.
    Сокращённая форма ветвления
    1
    0
    1
    23.01.23
    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.7.
    Алгоритмическая конструкция повторение.

    1
    0
    1
    30.01.23
    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.8.
    Цикл с заданным условием окончания работы
    1
    0
    1
    6.02.23
    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.9.
    Цикл с заданным числом повторений.
    1
    0
    1
    13.02.23
    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    2.10.
    Контрольная работа №2 «Основы алгоритмизации».

    1
    1
    0
    20.02.23
    Урок контроль: обобщение и систематизация знаний по теме
    Контрольная работа;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    Итого по разделу
    10
    1
    6



    Раздел 3. Начала программирования

    3.1.
    Общие сведения о языке программирования Паскаль
    1
    0
    0
    27.02.23
    изучение общих сведений о языке программирования: назначение и свойства
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.2.
    Организация ввода и вывода данных
    1
    0
    1
    6.03.23
    организация ввода и вывода данных , типы данных

    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.3.
    Программирование линейных алгоритмов
    1
    0
    1
    13.03.23
    анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере; программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.4.
    Программирование разветвляющихся алгоритмов.

    1
    0
    1
    20.03.23
    разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.5.
    Составной оператор.

    1
    0
    0
    3.04.23
    разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.6.
    Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

    1
    0
    1
    10.04.23
    разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла с заданным условием работы продолжения

    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.7.
    Программирование циклов с заданным условием окончания работы.
    1
    0
    1
    17.04.23
    разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла с заданным условием окончания работы
    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.8.
    Программирование циклов с заданным числом повторений.
    1
    0
    1
    24.04.23
    разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла с заданным числом повторения

    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.9.
    Различные варианты программирования циклического алгоритма.
    1
    0
    1
    15.05.23
    разрабатывать программы, содержащие различные задания

    Устный опрос;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    3.10.
    Контрольная работа №3. Начала программирования
    1
    1
    0
    22.05.23
    Урок контроль: обобщение и систематизация знаний по теме
    Контрольная работа;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    Итого по разделу
    10
    1
    7



    Итоговое повторение (Резерв)

    4.1.
    Основные понятия курса
    1
    0
    0



    Обобщение и систематизация знаний
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    4.2.
    Итоговое тестирование.
    1
    1
    0



    Урок контроль: обобщение и систематизация знаний по теме
    Тестирование;
    https://resh.edu.ru /
    https://lbz.ru /
    https://edu.skysmart.ru /
    http://school

    collection.edu.ru /

    Итого по разделу
    2
    1
    0



    ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
    34
    4
    16


    УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

    ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА


    Информатика, 8 класс /Босова Л.Л., Босова А.Ю., ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»; АО «Издательство Просвещение»;

    МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


    Информатика, 8 класс /Босова Л.Л., Босова А.Ю., ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»; АО «Издательство Просвещение»;

    Информатика: методическое пособие для 7-9 классов / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М. : БИНОМ, Лаборатория знаний.

    ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

    http://school-collektion.edu/ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

     http://eor.edu.ru - «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов»;

    https://resh.edu.ru / - «Российская электронная школа»;

     https://kpolyakov.spb.ru / - Сайт К.Ю. Полякова;

    http://fipi.ru / - Сайт федерального института педагогических измерений ФИПИ;

    https://edu.skysmart.ru / - Интерактивная рабочая тетрадь;

     http://www.lbz.ru – сайт издательства БИНОМ.

    МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

    Компьютер
    Проектор
    Принтер
    Колонки

    ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


    PascalABC.Net, Кумир, OpenOffice
    1   2   3

    написать администратору сайта