Пояснительная записка

• Название: Пояснительная записка
• Дата: 15.10.2018
• Размер: 318.5 Kb.
• Имя файла: shashki.doc
• Тип: Пояснительная записка; #53399
• страница: 1 из 4

Пояснительная записка

1. 
   Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательном процессе.
   

Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. По массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры.

Значительна роль шашек и в эстетическом воспитании. Впечатляющая красота комбинаций, этюдов и концовок доставляют истинное творческое наслаждение, не оставляя равнодушными даже людей, малознакомых с шашками.

Правила игры в шашки просты и общедоступны. Поэтому у некоторых людей существует об этой игре ошибочное мнение как о весьма легкой и простой. В действительности же научиться хорошо играть в шашки - дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины.

Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Известно, что во многих школах введено преподавание шахмат, как более популярного вида спорта. Уверенно можно сказать, что преподавание шашек в школе можно смело вводить, как альтернативное. Оно поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить.

И совершенно необходимо сохранять и развивать систему обучения шашкам в учреждениях дополнительного образования - дворцах творчества, детских спортивных школах, клубах и т.д.

Шашки, как и любой вид человеческой деятельности, находятся в постоянном развитии. Появляются новые идеи, часто опровергаются устоявшиеся Каноны. В шашечную теорию и практику уверенно вошли компьютерные технологии, которые значительно расширяют аналитические возможности и играют большую роль в подготовке спортсменов высокого класса.

Следует отметить, что в образовательных учреждениях города и области занятия шашками носят разовый характер. Это эпизодические турниры в классах, соревнования в школах, в летних оздоровительных лагерях, соревнования в колледжах и техникумах.

Систематические занятия могут быть организованы только в кружках секциях или объединениях.

Для планомерной и последовательной работы с детьми по основам шашечного искусства просто необходима программа занятий.

Существуют программы по шашкам для спортивных школ. Эти программы рассчитаны на подготовку спортсменов высокого класса.
Отличительной особенностью данной программы является больший акцент на начальную подготовку детей, в основном младшего возраста, начинающих с «нуля», более общее изложение основных положений без излишней детализации. В программу введен раздел «Начальные сведения об игре в международные шашки».

Программа объединения «шашки» создана в соответствии с теоретическими знаниями, игровой практикой, педагогическим, тренерским опытом работы автора с детьми и молодежью.

Программа физкультурно-спортивной направленности.

Возраст занимающихся с 7 лет.

Срок реализации программы 3 года:

1год - 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)

2 год – 216 часов (3 раза внеделю по 2 часа)

3 год – 216 часов (3 раза в неделю по 2 часа)

2. Цель и задачи программы:
Цель программы:

• Раскрытие умственного и волевого потенциала личности воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

• Обучение основам шашечной игры;

• Обучение комбинациям, теории и практике шашечной игры.

Воспитательные:

• Воспитание отношения к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

• Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

• Выработка у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

• развитие стремления детей к самостоятельности;

• Развитие умственных способностей учащихся: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образного и аналитического мышления;

Форма проведения занятий:

- индивидуальная

- групповая

- теоретическая

- практическая

3. Планируемые результаты:

После I учебного года:

Учащиеся должны знать:

• 
  элементарные основы шашечной игры;
  
• 
  историю возникновения шашек;
  
• 
  шашечную нотацию;
  
• 
  примеры выигрыша двух против одной.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  играть в шашки;
  
• 
  записывать партию;
  
• 
  разыгрывать простейшие комбинации;
  
• 
  уметь разыгрывать основные дебюты.
  

После II учебного года:

Учащиеся должны знать:

• 
  различные тактические приемы и
  

• 
  владеть комбинационными навыками игры;
  
• 
  технику эндшпиля;
  
• 
  дебюты (начальные сведения об открытых, полуоткрытых началах, закрытых дебютах);
  
• 
  основы стратегии.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  при игре использовать: тактические приемы (заграждение,
  

отвлечение и т.п.);

• 
  применять различные дебюты, (мин. по два за каждую сторону);
  
• 
  использовать стратегические приемы.
  

После III учебного года:

Учащиеся должны знать:

• 
  типовые позиции миттельшпиля;
  
• 
  углубленное изучение дебюта;
  
• 
  выдающихся шашистов прошлого и настоящего;
  
• 
  классические позиции;
  
• 
  шашечный кодекс;
  
• 
  элементарные основы судейства.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  анализировать партии и позиции;
  
• 
  составлять и применять план в игре;
  
• 
  проводить расчет вариантов.
  

Виды диагностики: текущая, промежуточная, итоговая.

Текущая диагностика результатов проводится в виде теоретических и практических контрольных занятий, а также соревнований на протяжении всего курса обучения.

Промежуточная аттестация проводится по окончании 1-го и 2-го года обучения, итоговая по окончании 3-го года обучения. Формы проведения данных видов аттестации:

- соревнования по шашкам (в процессе всего обучения);

- тестирование (в процессе всего обучения)

- сдача нормативов (в процессе всего обучения);

Критерии оценки результатов:

• Высокий уровень - ученик самостоятельно и правильно справился с заданием;

• Средний уровень - для правильного выполнения задания ученику требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога;

• Низкий уровень - ученик не выполнил задание даже после

подсказки педагога.

4. Материально-техническое обеспечение:

- методическая литература;

- шахматные доски;

- шашки.


Учебно -тематический план занятий 1- го года обучения.

N п/п	Наименование темы	Теория	Практика	Общее кол-во часов
1	История развития шашек.	2	_	2
1.1	Различные шашечные системы. Древность русских шашек.	1	_	1
1.2	Распространение шашечной игры в России. Первая книга по шашкам в России, написанная, в 1827 году, А.Д. Петровым	1	_	1
2.	Шашечный Кодекс	1	_	1
3.	Первоначальные понятия	6	6	12
3.1	Правила игры, шашечная нотация	2	_	2
3.2	Основы шашечной игры и её общие вопросы	2	_	2
3.3	Понятие о шашечной позиции,позиционное преимущество - важный путь к достижению победы	1	1	2
3.4	Сила дамки, значение связок, разменов, понятие об оппозиции, темпах, маневренных возможностях	1	1	2
3.5	Упражнения на усвоение правил игры, разбор и решение тематических примеров	_	2	2
3.6	Игры с записью партий	_	2	2
4.	Тактика	10	20	30
4.1	Различные способы выигрыша шашек	4	4	8
4.2	Разнообразие тактических приемов и умение ими пользоваться, в процессе игры	2	4	6
4.3	Простейшие комбинации и тренировка в их отыскании, расчет ходов в партии	1	3	4
4.4	Жертва шашки. Комбинационные эпизоды игры	1	3	4
4.5	Комбинационные ловушки	1	3	4
4.6	Контрудары	1	3	4
5.	Стратегия	2	2	4
5.1	Значение центральных полей игры. Сила и слабость центра	_	2	2
5.2	Тактика – важная часть стратегии, ей подчиненная	1	_	1
5.3	Значение общего плана игры в партии	1	_	1
6.	Эндшпиль	6	4	10
6.1	Расчет ходов, ценность времени и пространства, игровое качество дамки по сравнению с простой шашкой	3	1	4
6.2	Правило оппозиции – противостояние шашек	1	1	2
6.3	Три дамки против одной, «треугольник»	1	1	2
6.4	Разбор специальных тематических примеров. Решение упражнений	1	1	2
7.	Дебют	4	-	4
7.1	Определение дебюта, его основные цели	1	_	1
7.2	Наиболее распространенные дебютные ловушки в «Игре Петрова», «Перекрестке», «Отыгрыше»	1	_	1
7.3	Нахождение дебютных ловушек и комбинаций	1	_	1
7.4	Тематические игры с разбором сыгранных партий	1	_	1
8.	Композиция	1	_	1
8.1	Концовки, задачи и этюды – произведения композиции (особой области шашечного творчества), связь композиции с практикой	1	_	1
9.	Международные шашки	3	9	10
9.1	Нотация доски, запись ходов и положений	1	1	2
9.2	Ловушки в дебютах, комбинации, этюдные маневры	_	2	2
9.3	Красота игры. Простор для творчества	1	2	3
9.4	Упражнения в записи отдельных положений и записи партий	1	2	3
10.	Спарринг тренировки, конкурсы решений, сеансы одновременной игры	_	30	30
10.1	Систематичность спарринг – тренировок, разнообразие их тематики, подбор партнеров	_	10	10
10.2	Тематика конкурсов решений и сеансов одновременной игры, учет тренировочных выступлений занимающихся	_	10	10
10.3	Разбор сыгранных партий, проверка выполнения заданий	_	10	10
11.	Классификационные турниры	_	40	40
11.1	Участие в соревнованиях, турнирах по шашкам, запись партий, их последующий разбор	_	40	40
	ИТОГО:	35	109	144