презентация праксиология. лаб 1 презентация. Праксеологические характеристики педагогической деятельности
 Скачать 1.19 Mb.
|
Праксеологические характеристики педагогической деятельности.Подготовили Мухамедзянова Г Кавсарова Р Праксеологическими считают такие характеристики деятельности и деятеля, которые их описывают и оценивают с точки зрения «правильности», т.е. обоснованности нормосообразности продуктивности рациональности целесообразности
успешность продуктивность результативность эффективность 1 раскрывающие идеальный образ деятельности, служащий определенным ориентиром для последующего практического воплощения
самооценка педагогической деятельности 2 к данной группе примыкают так называемые инструментальные понятия, отражающие способы выявления указанных характеристик
методичность технологичность нормированность конструктивность проективность целенаправленность целесообразность 3 указывает на свойства тех или иных действий, проявляющиеся при правильной организации педагогической деятельности, способствующие тому, чтобы в целом она осуществлялась успешно
закон принцип правило подход программа план 4 составляют характеристики, обозначающие способы нормирования и регламентации педагогической активности.
задачи методы средства формы результаты 5 позволяет анализировать и оценивать деятельность педагога с точки зрения полноты и совершенства ее структуры
логика педагогической деятельности педагогическая тактика профессиональные действия методика педагогическая технология педагогическая техника 6 определяющие организационно-процессуальную сторону педагогического поведения
педагогическое взаимодействие педагогическая функция профессионально-педагогическая позиция 7 круг понятий, на базе которых можно изучать и описывать продуктивность функциональных ролей и позиций педагога в образовательном процессе тест Соотнесите понятия по группам праксеологических характеристик (1-3 вопрос): 1. Понятия «качество педагогической деятельности», «успешность, результативность» относятся к группе праксеологических характеристик, раскрывающих: А) идеальный образ деятельности; Б) свойства тех или иных действий; В) способы нормирования и регламентации; Г) нет верного ответа 2 Понятия «целесообразность», «конструктивность», «нормированность» относятся к группе праксеологических характеристик, раскрывающих: А) идеальный образ деятельности; Б) свойства тех или иных действий; В) способы нормирования и регламентации; Г) нет верного ответа. Понятия «стратегия педагогической деятельности», «логика педагогической деятельности», «педагогическая тактика», относятся к группе праксеологических характеристик, раскрывающих: А) идеальный образ деятельности; Б) организационно-процессуальную сторону педагогического поведения; В) способы нормирования и регламентации; Г) нет верного ответа Сколько групп праксеологических характеристик педагогической деятельности выделяется: А) 5 Б) 9 В) 7 Г) 3 Уберите лишнее. Продуктивность функциональных ролей и позиций педагога в образовательном процессе изучается на базе понятий: А) педагогическая (образовательная) ситуация; Б) педагогическое взаимодействие; В) педагогическая функция; Г) профессионально-педагогическая позиция; Д) программа модернизации образования. Ответы на тест. Соотнесите понятия по группам праксеологических характеристик (1-3 вопрос): 1. А) идеальный образ деятельности; 2. Б) свойства тех или иных действий; 3. Б) организационно-процессуальную сторону педагогического поведения; 4. В) 7 5. Д) программа модернизации образования. Спасибо за внимание! |