Аналитическая деятельность с результатами мониторинга системы работы с образовательными организациями с низкими результатами обу. Самостоятельная работа 2. Практическая работа 1 Проектирование управленческого цикла по направлению Система оценки качества подготовки обучающихся. Содержание работы Работа выполняется индивидуально
 Скачать 25.9 Kb.
|
|
Практическая работа 1 «Проектирование управленческого цикла по направлению «Система оценки качества подготовки обучающихся»». Содержание работы: Работа выполняется индивидуально. Изучение структуры управленческого цикла. Постановка цели. Определение показателей и методов сбора информации. Проведение мониторинга. Краткий анализ мониторинга. Составление проекта рекомендаций. Перечисление мер и управленческих решений. Проект анализа эффективности принятых мер. Формулирование новых целей. Аналитическая деятельность с результатами мониторинга системы работы с образовательными организациями с низкими результатами обучения и/или образовательными организациями, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях. Система работы со школами с низкими образовательными результатами и школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях на территории Волгоградской области признана на уровне Российской Федерации. На протяжении последних лет регион занимает ведущие позиции по мониторингу управленческих механизмов. Проведенный анализ системы работы со школами с низкими образовательными результатами и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях позволяет представить следующую инфраструктуру:
Основные мероприятия за последние три года представлены в таблице.
С 2021 года в регионе реализуется федеральный проект адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами (далее – проект 500+). По итогам реализации проекта 500+ в 2021 году все школы, участвующие в нем, подготовили среднесрочные программы развития в 2022-2023 гг. Из 45 ШНОР 38 образовательных организаций перешли в благоприятный режим развития, включая 14 резильентных школ и 22 эффективные школы. Вовлеченность школ и кураторов в проект 500+, мониторинг оценочных процедур, исследование индекса социального благополучия, ресурсных дефицитов школ позволили в 2022 году запустить актуализированную региональную программу адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. С ноября 2021 года центр сопровождения инновационных проектов ГАУ ДПО "ВГАПО" ведет аналитическую работу ШНОР в соответствии с утвержденной Концепцией реализации системы работы со ШНОР, что позволяет выявить внешние и внутренние факторы, влияющие на образовательные результаты обучающихся. Для расчета индекса образовательных результатов обучающихся брались результаты ВПР за 2018, 2019 и 2021 года, за каждый год был выбран свой порог (сумма процента "2" и "3" по региону). Каждую школу сравнивали с данным порогом по всем годам и присваивались баллы: за 2021 год - школа превысила порог - три балла, за 2019 - два балла и за 2018 год - один балл. Итоговый список формировалась по сумме баллов: 1-3 балла - зеленная зона, 4 балла – желтая зона, 5-6 баллов – красная зона. По результатам ОГЭ (2018, 2019, 2021 гг.), ЕГЭ (2018, 2019, 2020, 2021 гг.) брался максимальный балл базового уровня за каждый год и сравнивался с региональным процентом. За каждое превышение данного порога школе присваивался балл: 1 балл - зеленная зона, 2 балла - желтая зона, 3-4 балла - красная зона. Таким образом, если образовательная организация попадает два или более раза в красную зону хотя бы по одному предмету, то ей присваивается статус "школа с низкими образовательными результатами". Инструмент изучения индекса социального благополучия разработан Федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" для оценки эффективности российских школ и позволяет выделять школы, которые работают в сложном социальном контексте. В исследовании индекса социального благополучия приняло участие 478 общеобразовательных организаций (72,10 % от общего количества общеобразовательных организаций Волгоградской области). В исследовании оценки предметной и методической компетенции приняли участие 1061 педагогов из 220 образовательных организации Волгоградской области, а для проверки работ привлечено 35 педагогов-экспертов из числа членов регионального методического актива Волгоградской области: - 554 учителя русского языка; - 507 учителей математики. Педагоги из 22 образовательных организаций показали низкие результаты по итогам оценки предметной и методической компетенций (10% от общего количества ШНОР). Для педагогических работников разработаны индивидуальные образовательные маршруты и оказывается консультационное и методическое сопровождение специалистами центра непрерывного профессионального мастерства педагогов. Исследование индекса мотивации к обучению проводится на основе диссертации Гордеевой Тамары Олеговны, доктора психологических наук, профессора кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова "Мотивация учебной деятельности школьников и студентов: структура, механизмы, условия развития" в с сентября 2022 года и близится к завершению. Анализ системы работы со школами с низкими образовательными результатами и школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях на территории Волгоградской области за 2020-2022 гг. показал, насколько к 2022 году сформировались адресные мероприятия, основанные на мониторинге ресурсных дефицитов, внешних и внутренних факторов, влияющих на образовательные результаты обучающихся, профессиональных дефицитов управленческих и педагогических работников и позволил определить проблемы, которые требуют особого внимания: недостаточная предметная и методическая компетентность педагогических работников; низкий уровень оснащения школы; низкая учебная мотивация; низкий уровень вовлеченности родителей; дефицит педагогических кадров; высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности. Для минимизации указанных проблем разработан план циклов вебинаров от кураторов проекта 500+ и регионального проекта. Таким образом, совместная работа всех субъектов образовательных отношений выстраивается по основным траекториям развития системы работы со школами с низкими образовательными результатами на территории Волгоградской области: адресная поддержка школ с низкими образовательными результатами; организация работы со школами, функционирующих в зоне риска снижения образовательных результатов; профилактика учебной неуспешности в школах. Для мониторинга достижения целей и задач системы работы со школами с низкими результатами обучения и школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях в Волгоградской области, определены показатели эффективности системы. 1.1. Показатели, направленные на выявление школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях: индекс образовательных результатов обучающихся (интегральная характеристика, определяемая средним балом по результатам государственной итоговой аттестации (ЕГЭ, ОГЭ) по предметам русский язык и математика за три предыдущих года; средним балом по результатам Всероссийских проверочных работ по предметам русский язык и математика в 4 классах за три предыдущих года):
индекс социального благополучия школ (интегральная характеристика, определяемая социальным контекстом функционирования школы, в первую очередь, особенностями контингента обучающихся и их семей):
Таким образом, индекс социального благополучия ниже регионального значения на 8,32 в 2021 году и на 0,08 в 2022 году. 1.2. Показатель, направленный на выявление динамики образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях: доля школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, ежегодно показывающих положительную динамику индекса образовательных результатов обучающихся.
1.3. Показатели, направленные на оценку предметных компетенций педагогических работников в школах с низкими результатами обучения: доля педагогических работников в школах с низкими результатами обучения, прошедших диагностику профессиональных дефицитов, от общего количества педагогических работников в школах с низкими результатами обучения
доля педагогических работников школ с низкими результатами обучения, показавших в результате диагностики профессиональных дефицитов, положительную динамику уровня профессиональных компетенций Данные показатель будет рассчитан с учетом повторной диагностики профессиональных дефицитов для категории учителей, участвующих в диагностики. 1.4. Показатели, направленные на выявление эффективности методической помощи школам с низкими результатами обучения и школам, функционирующим в сложных социальных условиях: доля педагогических работников и управленческих кадров, для которых разработаны индивидуальные образовательные маршруты на основе результатов диагностики профессиональных дефицитов;
доля школ, вовлеченных в сетевое взаимодействие со школами-кураторами (система менторства);
доля школ, в которых управленческие команды повысили свою квалификацию по вопросам эффективности управления качеством образования.
Дополнительными показателями эффективности системы работы со школами с низкими результатами обучения и школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях по итогу 1 полугодия реализации региональной программы адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях стали:
Результаты мониторинга эффективности системы работы со ШНОР учтены в планах мероприятий региональных программ и проектов: проект по организации адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами 500+ (приказ Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области №97 от 11 февраля 2022 г. "О реализации мероприятий проекта «500+» по организации адресной методической поддержки общеобразовательных организаций Волгоградской области, имеющих низкие образовательные результаты обучающихся в 2022 году"); региональная программа адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях (приказ Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области №1148 от 11 февраля 2022 г. "Об утверждении региональной программы адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в Волгоградской области в 2022 году"); региональные план-графики реализации проектов по адресной методической поддержки ШНОР (приказ ГАУ ДПО "ВГАПО" от 12 января 2022 г. №6 "Об утверждении регионального план-графика реализации федерального проекта 500+ и план-графика реализации регионального проекта адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях на территории Волгоградской области"); региональный план цикла методических вебинаров (приказ ГАУ ДПО "ВГАПО" от 21 марта 2022 г. № 42 "Об утверждении регионального плана цикла методических вебинаров, реализуемых в рамках федерального проекта 500+ и регионального проекта адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях); проект по созданию в 2021 году в Волгоградской области центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников на базе государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования "Волгоградская государственная академия последипломного образования (приказ комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области от 01.04. 2021 № 241); положение о создании и функционировании региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров Волгоградской области (приказ комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области от 19.07.2021 № 586). Перечень использованных источников Приказ Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области № 616 от 27.07.2021 «Об утверждении Концепции реализации системы работы со школами с низкими результатами обучения и школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях» https://vgapkro.ru/wp-content/uploads/2021/07/prikaz-oblkomobrazovaniya-ot-23.07.21-%E2%84%96-616-ob-utverzhdenii-konczepczii-realizaczii-sistemy-raboty-so-shnor.pdf Приказ Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области № 1148 от 27 декабря 2021 г. "Об утверждении региональной программы адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях в Волгоградской области в 2022 год" https://vgapkro.ru/wp-content/uploads/2022/04/prikaz-komiteta-regionalnyj-proekt.pdf Приказ Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области № 382 от 08 июня 2022 г. О внесении изменений в приказ Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области от 27 декабря 2021 г. № 1148 "Об утверждении региональной программы адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях в Волгоградской области в 2022 год" https://vgapkro.ru/wp-content/uploads/2022/06/prikaz-o-vnesenii-izmeneniya-v-programmu.pdf Методические рекомендации по разработки концептуальных документов для руководителей школ с низкими образовательными результатами https://vgapkro.ru/wp-content/uploads/2022/04/7metodicheskie-rekomendaczii-po-razrabotki-konczeptualnyh-dokumentov.pdf Методические рекомендации "Формирование эффективных практик перехода образовательной организации в благоприятный режим развития" https://vgapkro.ru/wp-content/uploads/2022/05/sahno_rekomendaczii_25-05-2022.pdf Приказ Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области №1148 от 11 февраля 2022 г. «Об утверждении региональной программы адресной методической поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в Волгоградской области в 2022 году» https://vgapkro.ru/wp-content/uploads/2022/04/prikaz-komiteta-regionalnyj-proekt.pdf | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||