Задание 2. Практическая работа 2 Анализ воспитательной работы 8Г класса за 20212022 учебный год
 Скачать 18.58 Kb.
|
|
Практическая работа №2 Анализ воспитательной работы 8Г класса за 2021-2022 учебный год В 8Г классе обучался 21 ученик. Из 21 учащихся 11 мальчиков и 10 девочек. При составлении социального паспорта класса было выявлено, что в классе учатся: четверо обучающихся (Томочаков А., Садикова Залимова Е.,Омарова Э.) из многодетных семей. Родители в большинстве имеют средне специальное образование. При исследовании жилищных условий было определено, что в частных домах проживают – 1 из 21 учеников. Вся воспитательная работа в учебном году была направлена на развитие интересов и способностей обучающихся, уровня воспитанности, интеллекта, формирование классного коллектива и организации сотрудничества. Воспитательная работа строилась на принципах доверия и поддержки. Мероприятия, проведённые в учебном году, способствовали формированию нравственного, духовного и эстетического потенциала обучающихся. 1. Анализ эффективности и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году. Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков. За прошедший год было проведено 30 тематических классных часа по плану классного руководителя, которые затрагивали темы гражданственности, патриотизма, здорового образа жизни, безопасности детей, сохранению экологии и правилам межличностных отношений. Помимо классных часов ребята приняли участие в акциях, мероприятиях и конкурсах. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Все мероприятия носили познавательный характер, соответствовали возрасту и интересу, были актуальными и направленны на всесторонне развитие личности. Самыми яркими событиями этого года стало участие класса в празднике Дня Победы на 9 мая, где наш класс достойно выступил с песней «Катюша» и представил свою команду. Экологическое воспитание заключилось в участии в акции «Час земли», «Экологический субботник», «Синичкин день». 2. Анализ развития обучающихся класса Дети активно участвовали не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности. Обучающиеся класса были вовлечены в подготовку и организацию мероприятий, праздников, спортивных соревнований, вовлекались в конкурсы разного уровня. Организуя любые мероприятия, акции в классе, упор делала на эстетическое воспитание детей, старалась познакомить с правилами оформления стендов к 23 февраля и 8 марта, которые послужили нам «большой поздравительной открыткой». Пятиклассники были активными участниками общешкольных мероприятий, посвященных календарным праздникам и памятным датам, таким как «День матери», «День учителя», «Новый год», «8 Марта», «23 февраля». Выступали всем коллективом. Дети участвовали также в спортивных мероприятиях и предметных неделях. Лидером в спортивных соревнованиях стал Носиров Ш. Следует отметить, что у обучающихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. В течение года в классе хорошо работали органы самоуправления. Незаменимая помощница классному руководителю стала староста класса Залимова Е.. В течении года Шкурлакова М. вела дневник посещаемости, отвечала за сбор справок и документации. Омарова Э. ловко справлялась с обязанностями по контролю за дежурством в классе. Пилюгин А. был идейным вдохновителям по организации благотворительных и экологических акции. Чучумакова Д. и Залимова Е. весь год ходили заниматься регби и успешно выступали на соревнованиях. Афанасьева Я. проявляла свои художественные навыки в изготовлении открыток для именинников. В течении года случалось разное, ссоры, обиды, недоразумения, не красивые поступки. Ребята научились анализировать собственные поступки, обсуждать ситуации, сводить обиды до минимума. На критику со стороны относятся спокойно, принимая советы и замечания окружающих. В социально культурном развитии обучающиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности. Большой опыт общения во внеурочное время несли в себе классные вечеринки и поход в лес. Ребята учились «делить все по полам», быть верным другом и товарищем. 3. Анализ динамики социальной ситуации развития обучающихся. В течение года ребята не раз общались со школьным психологом, проходили тестирования, заполняли анкеты. Результаты работы психолога помогали направить работу классного руководителя в слабое звено, решить проблемы, привлечь родителей, обратить внимание на отдельных учащихся. Обучающиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: обучающимися школы, учителями, родителями, гостями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители занимают важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. 4. Анализ развития коллектива класса. Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались раздельность на микро группы, в классе было выявлено несколько лидеров, из-за чего часто возникали вспышки агрессии среди обучающихся, непонимание. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, экскурсии, празднование дней рождений одноклассников. 5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями обучающихся класса. За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания по плану. Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей, посредством которого классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы. Все родители были заинтересованы в жизни класса, активно отзывались на просьбы о помощи в организации мероприятий, классных вечеринок, благоустройстве классной комнаты и пришкольного участка. 6. Анализ организации работы с учителями – предметниками. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Учителя предметники сотрудничали как с родителями, так и классным руководителем, охотно давали советы по организации работы пятиклассников, учитывали адаптационный период, сотрудничали с учителем начальных классов. В период окончания четверти и промежуточной аттестации организовывали встречи с родителями неуспевающих. Можно сказать, что сотрудничество родителей и учителей было полноценным. Вывод: Во время беседы с учащимися в конце года ребята не смогли дать однозначный ответ на вопрос «Какое мероприятие вам больше всего понравилось?», потому что таких мероприятий и дел оказалось много. Беседа превратилась в воспоминание ярких событий жизни пятиклассников, а их было много. Счастливые и довольные лица детей, сплоченный и заботливый коллектив-это и есть главный результат воспитательной работы. Получилось: - сблизить учащихся классного коллектива; - подключиться к общешкольным праздникам; - наладить эстетическое и духовное воспитание учащихся; -обеспечить полную занятость ребят во внеурочное время; - начать работу по воспитанию уважения к окружающим; -сохранить «отличников»; - не допустить неуспевающих по отдельным предметам; Не удалось: - обеспечить 100% посещаемость родительских собраний родителями; - закончить учебный год с большим количеством хорошистов. Классный руководитель Печенкина Н.С. |