|
|
практи ческая. Практическая работа №2. Практическая работа 2 Тема. Сравнительный анализ требований комплексных Программ по формированию у детей двигательных умений и навыков
Практическая работа № 2
Тема. Сравнительный анализ требований комплексных Программ по формированию у детей двигательных умений и навыков.
Цель: развивать аналитические способности студентов, умение видеть отличия в требованиях Программы по обучению детей разного дошкольного возраста разным видам физических упражнений.
Оборудование: Программы «Детство», «Радуга», «Истоки», «От рождения до школы».
Содержание и последовательность работы.
Заполнить таблицу. Привести по 3 примера ОРУ, ПУ, ОД во второй младшей группе.
В средней, старшей и подготовительной группах выделить только «новые» движения (2-3 движения) и вписать их в таблицу.
Психолого-педагогическое и физиологическое обоснование усложнения программного материала (на конкретном примере) от одной возрастной группы к другой.
Детство. Примерная образовательная программа дошкольного образования.
Таблица
№ п/п
|
Вид упражнений
|
Возрастная группа
|
2 млад.
|
средняя
|
старшая
|
подготовительная
|
1
|
Порядковые (строевые) упражнения
|
1.Построения и перестроения: свободное, врассыпную
2. Ходьба, не опуская головы
3. Повороты на месте переступанием
|
1. Построение в колонну по одному по росту
2. Ходьба с сохранением правильной осанки
3. Бег с энергичным отталкиванием мягким приземлением и сохранением равновесия
|
1. Способы перестроения в 2 и 3 звена
2.Бег с высоким подниманием колен
3.Построение из шеренги в колонну
|
1. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом
2. Ходьба по гимнастической скамейке, с перешагиванием предметов
3. Сохранение скорости и заданного темпа при беге
4. Перестроение четверками
|
2
|
Общеразвивающие упражнения
|
1. Упражнения с одновременными и однонаправленными движениями рук, ног
2.Упражениния с сохранением правильного положения тела
3.Упражнения с предметами и без предметов в различных положениях (стоя, сидя, лежа).
|
1. Наклоны вперед, не сгибая ноги в коленях
2. Наклоны (вправо, влево), повороты.
3. Традиционные четырехчастные общеразвивающие упражнения с четким сохранением разных исходных положений в разном темпе (медленном, среднем, быстром)
|
1. Подводящие и подготовительные упражнения.
2. Освоение возможных направлений и разной последовательности действий отдельных частей тела
3. Упражнения с одновременными последовательным выполнением движений рук и ног
|
1. Поочередные движениями рук и ног
2.Упражнения из разных исходных положений в соответствии с музыкальной фразой или указаниями с различными предметами
3. Разноименные движения рук и ног
|
3
|
Основные движения
|
1.Лазание по лестнице стремянке и вертикальной лестнице приставным шагом
2. Прыжки в длину с места
3. Отбивание и ловля мяча кистями рук
|
1. Ловля мяча с расстояния 1,5 м
2. Прыжки на двух ногах с поворотами кругом, со сменой ног
3. Пролезание между рейками лестницы
|
1.Подтягивание на скамейке с помощью рук
2. Лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом с разноименной координацией движений рук и ног
3.Прыжки: одна нога вперед, другая назад
|
1. Отбивать, передавать, подбрасывать мячей разного размера разными способами
2. Быстрое и ритмичное лазание по наклонной и вертикальной лестнице
3. Прыжки через длинную скакалку: пробегание под вращающейся скакалкой, перепрыгивание через нее с места
|
Почему упражнения усложняются?
Постоянное усложнение необходимо для того, чтобы результаты не стояли на месте, а все время росли. Усложняют упражнения, чтобы не надоедали или не становились рутинными |
|
|
Скачать 16.77 Kb.