|
«Решение кейсовой задачи по теме «Оценка качества образования».. Практическая работа 3. Практическая работа 3. Решение кейсовой задачи по теме Оценка качества образования
Практическая работа №3. «Решение кейсовой задачи по теме «Оценка качества образования».
Анализ данных о результатах оценочных процедур, формулировка выводов и предложений.
ФИО
Регион Кемеровская область - Кузбасс
Наименование ОО МБОУ «СОШ №31 им. В.Д.Мартемьянова» Результаты ЕГЭ-11, 2020/21 учебный год
Таблица 1 Предмет
| Кол-во сдававших ЕГЭ по предмету
| Доля (%) сдававших ЕГЭ по предмету
| Кол-во выпускников, не преодолевших установленный минимальный порог
| Доля (%) выпускников, не преодолевших установленный минимальный порог
| Кол-во выпускников, набравших 71-80 баллов
| Доля (%) выпускников, набравших 71 – 80 баллов
| Кол-во выпускников, набравших 81 – 90 баллов
| Доля (%) выпускников, набравших 81 – 90 баллов
| Кол-во выпускников, набравших 91 – 99 баллов
| Доля (%) выпускников, набравших 91 – 99 баллов
| Кол-во выпускников, набравших 100 баллов
| Доля (%) выпускников, набравших 100 баллов
(от сдававших ЕГЭ по предмету)
| Средний балл ЕГЭ по предмету
| ОО
| муниципалитет
| регион
| Английский язык
| 7
| 23,33
| 0
| 0
| 0
| 0
| 2
| 28,57
| 3
| 42,86
| 0
| 0
| 82,29
| 72,82
| 74,91
| География
| 5
| 16,67
| 2
| 40
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 40,2
| 56
| 59,63
| Информатика и ИКТ
| 3
| 10
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 45
| 62,13
| 63,79
| История
| 4
| 13,33
| 0
| 0
| 0
| 0
| 1
| 25
| 0
| 0
| 0
| 0
| 56,5
| 55,76
| 59,76
| Литература
| 2
| 6,67
| 0
| 0
| 0
| 0
| 1
| 50
| 1
| 50
| 0
| 0
| 90,5
| 69,55
| 69,58
| Математика профильная
| 14
| 46,67
| 1
| 7,14
| 3
| 21,43
| 1
| 7,14
| 0
| 0
| 0
| 0
| 56,43
| 52,73
| 55,43
| Обществознание
| 20
| 66,67
| 9
| 45
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 0
| 43,35
| 53,02
| 56,19
| Русский язык
| 30
| 100
| 0
| 0
| 4
| 13,33
| 6
| 20
| 4
| 13,33
| 0
| 0
| 68,97
| 71,87
| 73,26
| Физика
| 5
| 16,67
| 0
| 0
| 0
| 0
| 1
| 20
| 1
| 20
| 0
| 0
| 67,2
| 58,27
| 60,07
|
Показатель
| Примечание
| Итоги анализа данных кейсовой задачи
| Наличие не допущенных к ЕГЭ по обязательным предметам (по русскому языку)
| Да/нет
| Нет
| Наиболее востребованные предметы для сдачи ЕГЭ
| Запишите 2-3 предмета
| Обществознание, математика профильная, английский язык.
| Наличие выпускников, не преодолевших минимальный установленный порог в разрезе предметов
| Запишите предметы, по которым выпускники не преодолели минимальный установленный порог
| Обществознание, география, математика профильная.
| Наличие выпускников, продемонстрировавших высокие результаты
| Запишите 2-3 предмета
| Литература, английский язык, физика.
| Средний балл ЕГЭ по школе в сравнении со средним баллом ЕГЭ по муниципалитету, региону в разрезе предмета
| Перечислите предметы, по которым результаты ЕГЭ по школе выше результатов ЕГЭ по муниципалитету и региону
| Литература, английский язык, физика, математика профильная.
| Перечислите предметы, по которым результаты ЕГЭ по школе ниже результатов ЕГЭ по муниципалитету и региону
| Русский язык, обществознание, география, история, информатика и ИКТ.
| Самые низкие средние баллы ЕГЭ по школе
| Запишите 2-3 предмета
| География, информатика и ИКТ, обществознание.
| Самые высокие средние баллы ЕГЭ по школе
| Запишите 2-3 предмета
| Литература, английский язык, русский язык.
| Выводы о качестве образования, предложения и рекомендации:
1. Подготовку к ЕГЭ начинать с разъяснительной беседы, ориентирующей на адекватный выбор конкретного предмета. Информировать учащихся и их родителей о предназначении и требованиях ЕГЭ.
2. В начале изучения каждой из тем в 10-11 классах необходимо чётко выявлять степень усвоения тех опорных знаний по данной теме, которые должны были быть усвоены в основной школе. Самым оптимальным для этого является проведение стартового контроля, по результатам которого в каждом конкретном классе корректируется план изучения темы и ликвидируются пробелы.
3. По результатам диагностических работ на протяжении учебного года проводить подробный поэлементный анализ и отработку пробелов в знаниях обучающихся 11 класса; после прохождения каждой темы компенсировать дефициты учебника заданиями в формате ЕГЭ, используя демоверсии, открытые фрагменты КИМ сайта ФИПИ и другие пособия.
4. Усилить эффективность подготовки обучающихся 11 класса к государственной итоговой аттестации:
- в период подготовки к итоговой аттестации рекомендуется каждому учителю отразить в календарно-тематическом плане работу по подготовке к ЕГЭ;
- планомерно осуществлять мониторинг учебных достижений обучающихся;
- всем учителям рекомендовано проводить дополнительные занятия с обучающимися «группы риска».
- проводить с обучающимися выпускных классов и их родителями работу по профилактике стрессового состояния;
- оптимально сочетать изучение нового материала с повторением основных разделов, создавать ситуации «погружения» в предмет, при этом организуя системное повторение пройденного материала, особенно за курс основной школы;
- тщательно планировать итоговое повторение в конце полугодия и года с учетом содержания КИМ ЕГЭ предшествующих лет;
- серьезно анализировать нормативную документацию по проведению ЕГЭ: «Спецификации экзаменационных работ», «Кодификаторы», «Планы экзаменационных работ», «Демонстрационные варианты ЕГЭ». |
|
|