Дидактическая структура занятия
|
Деятельность учителя
|
Формы организации учебной деятельности
|
Содержание учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
Мотивационно-целевой этап
|
Проверяет готовность к уроку. Озвучивает тему и цель урока. Выдвигает проблему.
|
Фронтальный опрос
|
Задает вопрос на стр 51 «Вспомним»
|
проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности
|
Регулятивные: приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения);
|
Участвовать в общении на исторические темы, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского языка и речевого этикета
|
Этап актуализации знаний
|
Организует беседу по вопросам: Во что верили Древние египтяне?
|
Фронтальный
|
Отвечают на вопросы,высказывают собственное мнение
|
представления об богах и жрецах в истории, об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.
|
Познавательные:
; систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять реконструкцию исторических событий.
устном высказывании, письменном тексте;
|
характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
Использовать информацию, полученную при анализе вещественных источников, для краткого описания событий
|
Этап изучения нового знания
|
Формулирует задание.
Контролирует выполнение работы
|
Фронтальный
|
Читают текст стр 51-56 Отвечают на вопросы.
|
осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений.
|
Коммуникативные: представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок;
|
Отвечать на вопросы по освоенному историческому материалу,предполагающие воспроизведение, уточнение, понимание, анализ, синтез.
Понимать информацию, представленную в виде изобразительной наглядности (учебная картина, иллюстрация, макет и др.)
|
Этап самоконтроля
|
Озвучивает задание.
Организует проверку выполнения задания
|
Фронтальный
|
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Рассуждают, отвечают на вопросы
|
Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира
|
Познавательные: ; представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.);
|
опираться на исторические знания при выяснении причин и сущности, а также оценке современных событий;
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении в школе и внешкольной жизни, как основу диалога в поликультурной среде
|
Этап рефлексии учебной деятельности
|
Проводит беседу по вопросам
|
Фронтальный
|
Обобщение полученных на уроке сведений
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия
|
Регуляттивные:уметь обобщать и делать выводы
|
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении в школе и внешкольной жизни, как основу диалога в поликультурной среде
|
Скачать 20.04 Kb.