Программные практические работы 7 класс. Практическая работа, форма ее выполнения Оценка Раздел. Природа Земли и человек
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Практическая работа № 4 Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов Цели работы: 1. Выделить территориально-аквальные природные комплексы. 2. Учиться работать с дополнительными источниками географической информации, выделять главное, делать обобщения, выводы. Последовательность выполнения работы Изучив предложенную дополнительную информацию, кратко в тетради ответьте на вопрос: что послужило причиной выделения побережий и шельфа Мирового океана как особых территориально-аквальных комплексов? На контурной карте выделите побережье и шельф одного из океанов (по вашему выбору). На побережье и на шельфе океана условными знаками (легенду карты придумайте самостоятельно) покажите некоторые районы наиболее интенсивного взаимодействия человека и окружающей среды. Это могут быть основные районы рыбного промысла, основные районы добычи полезных ископаемых, крупнейшие порты, основные транспортные пути, районы отдыха и туризма, и т.д. Справочная информация Ныне из 102 городов-миллионеров 57 расположены на берегу или в непосредственной близости от него. Из 136 столиц государств, выходящих к морю, 79 располагаются непосредственно на побережье или в эстуариях крупных рек, доступных для морского судоходства. В береговой зоне человек использует минеральные, биологические, энергетические и рекреационные ресурсы. Ежегодная мировая добыча россыпей на берегах дает примерно 50 млн долларов и приходится главным образом на олово, алмазы, железный и титановый пески. Береговая зона располагает запасами строительных материалов, прежде всего песка и гравия, ракушечника. Из морской воды добывают 1/5 мирового производства соли, свыше 2/3 брома, магния и его соединений, более половины «вырабатываемой» пресной воды. Нефть и газ также добывают в основном в пределах береговой зоны. Бурное развитие нефтепромыслов привело к тому, что в неглубоких водах, например, Персидского залива сосредоточено множество кранов, буровых вышек, плавучих заводов. Большое значение имеет использование энергии приливов и отливов для получения электроэнергии на приливных электростанциях. Не менее важно рекреационное использование береговой зоны. Миллионы людей в различных странах мира отдыхают на берегах морей. Одна из достопримечательностей береговой зоны — материальные и прежде всего духовные богатства ранних культур. Ценные открытия и находки сделаны археологами и подводниками при изучении мелководий. Практическая работа № 5 Анализ схем круговоротов веществ и энергии Цели работы: 1. Научиться анализировать схемы круговоротов: воды, биологического вещества в земной коре, делать на основе их анализа обобщения, выводы. 2. Познакомиться с одним из основных свойств географической оболочки — круговоротом веществ и энергии. Последовательность выполнения работы I. Круговорот воды  Устно прокомментируйте схему круговорота воды. В тетради дайте краткие ответы на вопросы: На примере круговорота воды в природе докажите, что круговорот — это непрерывно повторяющиеся процессы превращения и перемещения веществ в природе. Какие компоненты природы связаны между собой круговоротом воды? Круговорот не образует замкнутого круга, поэтому какое-то количество воды постоянно содержится в компонентах географической оболочки и иногда накапливается в них. Подтвердите это примерами. Докажите, что круговорот воды на Земле происходит под действием солнечной энергии, что в его процессе совершает круговорот и тепловая энергия. Докажите, что круговорот воды — это важнейший механизм природных процессов. Почему необходимо учитывать круговороты в хозяйственной деятельности людей? С результатами своей работы познакомьте других учащихся класса, определив план и объем выступления.  Устно прокомментируйте схему биологического круговорота. В тетради дайте краткие ответы на вопросы: Что произойдет с живыми организмами, если прекратится биохимический круговорот вещества и энергии? На примере биологического круговорота докажите, что каждый последующий круговорот отличается от предыдущих, т.е. не образует замкнутый круг. Почему необходимо учитывать круговороты в хозяйственной деятельности людей? С результатами своей работы познакомьте других учащихся класса. III. Круговорот веществ в земной коре Устно прокомментируйте схему круговорота веществ в земной коре (рис. 31, с. 52). В тетради дайте краткие ответы на вопросы: Что называется, выветриванием? Перечислите основные факторы выветривания. Под действием каких процессов магматические и осадочные горные породы оказываются на глубине, в недрах земли? Почему необходимо учитывать круговороты в хозяйственной деятельности людей? Результаты своей работы доложите другим учащимся класса, определите план и объем краткого выступления. Практическая работа № 6 Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения Цели работы: 1. Выделить ареалы высокой плотности населения, направления миграций людей в прошлом и современные перемещения. 2. Учиться отражать результаты работы картографическими средствами. Последовательность выполнения работы Пользуясь текстом учебника с. 62, абзац 2 и 3, картой атласа «Народы и плотность населения», обозначьте на контурной карте ареалы высокой плотности населения. Установите причины большой плотности населения в разных частях земного шара. Сделайте вывод, от каких причин зависит размещение населения по территории Земли. Краткий вывод запишите в тетрадь. Пользуясь рис. 38 на с. 62, обозначьте на контурной карте направления миграций людей в прошлом. Обозначьте на контурной карте современные перемещения людей. Знаки легенды карты придумайте самостоятельно. Справочная информация В настоящее время людей, прибывающих на постоянное место жительства, продолжают принимать Северная Америка (США, Канада), Австралия, Новая Зеландия, Израиль. Западная Европа притягивает рабочую силу из стран Средиземноморья, Азии. Новый крупный район, притягивающий рабочую силу, сложился в странах Ближнего Востока, где в качестве главного «миграционного насоса» выступают нефтедобывающие страны — Саудовская Аравия, Кувейт и др. Практическая работа №7. Нанесение на контурную карту географической номенклатуры. Цели работы: 1. Научить использовать источники географической информации. 2. Учиться правильно работать с контурной картой. Последовательность выполнения работы. Выбрать нужные для работы карты атласа. Вспомнить требования работы с контурными картами. Повторить условные обозначения. Практическая работа № 8 Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка Цели работы: Выявить особенности физико-географического положения Африки. Научиться определять физико-географическое положение материка по плану, используя карты атласа. Закрепить умение определять географические координаты точек, протяженность материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Установить влияние физико-географического положения (ФГП) на природу материка. Последовательность выполнения работы Определите географическое положение материка Африка, пользуясь планом и картами атласа. Устная работа по определению физико-географического положения материка сочетается с заполнением контурной карты, проведением необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов. План определения ФГП материка I. Определите положение материка на градусной сетке (по отношению к экватору, нулевому меридиану, Северному и Южному тропикам): По отношению к экватору — пересекается материк линией экватора или нет? Если пересекается, то в какой части? В каком полушарии расположен материк — в Северном или Южном? На контурной карте красным цветом выделите линию экватора. По отношению к нулевому меридиану - пересекается материк нулевым меридианом или нет? Если пересекается, то в какой его части? В каком полушарии расположен материк — в Западном или Восточном? На контурной карте синим цветом выделите линию нулевого меридиана. Как расположен материк по отношению к тропикам? Если материк пересекается тропиками, выделите их на контурной карте. По физической карте Африки определите крайнюю северную и крайнюю южную точки материка. Обозначьте на контурной карте крайнюю северную и крайнюю южную точки материка, определите их географические координаты, запишите географические координаты на контурной карте. Между какими градусами широты расположен материк? Определите протяженность материка с севера на юг в градусах и километрах. Расчеты запишите в тетрадь. Положение по долготе. Найдите на физической карте Африки крайнюю западную и крайнюю восточную точки. Обозначьте их на контурной карте. Определите географические координаты крайней западной и крайней восточной точек, подпишите на контурной карте. II. Определите положение материка относительно других объектов (материки, океаны): Какие материки расположены поблизости, в каком направлении, как отделяются? На контурной карте подпишите близлежащие материки, моря и проливы, которые их отделяют от Африки. Какие океаны, моря, заливы и проливы омывают берега Африки? Подпишите их на контурной карте. Определите характер береговой линии (сильно изрезана — выделяется много островов, полуостровов, заливов, проливов; слабо изрезана — мало островов, полуостровов, заливов, проливов). Крупные острова и полуострова подпишите на контурной карте. Сделайте вывод о величине и протяженности материка, особенностях физико-географического положения материка, определяющих его природу. Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы.
Практическая работа № 9 Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Цели работы: 1. Закрепить знания о современном рельефе Африки, размещении полезных ископаемых. 2. Учиться правильно работать с контурной картой. Последовательность выполнения работы Обозначьте на контурной карте крупные формы рельефа материка: горы — Атлас, Капские, Драконовы, нагорья — Ахаггар, Тибести, Эфиопское; плоскогорье Восточно-Африканское; вулкан Килиманджаро. Цветовой фон контурной карты должен соответствовать цветовому фону карты атласа. Обозначьте на контурной карте месторождения полезных ископаемых. Условные знаки на контурной карте должны соответствовать условным знакам карты атласа. Прием обозначения на контурной карте объектов литосферы (горы, равнины, вулканы, отдельные вершины) Определив географическое положение объекта на физической карте, найти это место на контурной карте, ориентируясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети. Обозначить объект на контурной карте таким же условным знаком, как это сделано на карте физической, обратив внимание на точность нанесения объекта относительно основных ориентиров. Надписать название объекта так, как это сделано на карте физической. В условных знаках к карте пояснить, как обозначен объект. Практическая работа № 10 Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану Цели работы: 1. Научиться анализировать климатограммы, составлять описание климата по плану. 2. Оценить климатические условия жизни одного из африканских народов. Последовательность выполнения работы По карте атласа «Народы и плотность населения мира» определите ареал распространения народов берберской группы — туарегов. С помошью наложения карт определите, какому типу климата соответствует ареал распространения туарегов Определите, какая из климатограмм, данных в атласе (климатическая карта Африки), соответствует этому типу климата. В тетради дайте характеристику климатограммы по предложенному плану: а) максимальная и минимальная температуры, на какие месяцы приходится максимум и минимум температур; б) амплитуда температур; в) годовое количество осадков; г) режим выпадения осадков. На основе полученного описания оцените климатические условия жизни туарегов: используя комплексную карту атласа, ранее полученные знания, определите характерные черты образа жизни, основные занятия этого народа. Практическая работа № 11 Определение причин разнообразия природных зон материка Цели работы: 1. Определить причины разнообразия природных зон материка. 2. Анализировать и сопоставлять карты, делать на основе анализа и сопоставления карт обобщения и выводы. Последовательность выполнения работы 1. По результатам анализа и сопоставления климатической карты Африки, карты природных зон Африки и карты климатических поясов и областей мира заполните таблицу.
2. Что является причиной разнообразия природных зон материка? Сделайте вывод. Практическая работа № 12 Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран (по выбору) Цели работы: 1. Составить описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран. 2. Учиться использовать карты атласа и другие источники географической информации для решения поставленных задач. Вариант 1 - Ливия. Вариант 2 - Ангола. Последовательность выполнения работы Используя прием наложения карт (карты атласа подобрать самостоятельно), составить краткое письменное описание страны по предложенному плану. План описания страны I. Название страны и ее столица. И. Физико-географическое положение страны: В какой части материка расположена страна или занимает островное положение? С какими странами граничит? Положение страны по отношению к морям и океанам (имеет выход к морям или океанам? Если да, то к каким?). Природные условия: Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество осадков). Крупные реки и озера. Почвы. Природные зоны и их основные особенности. II. Население и хозяйственная жизнь: Численность населения и размещение по территории страны, примерная плотность населения. Состав населения (основные народы). Особенности быта населения (жилища, традиции). Хозяйственная жизнь населения (добыча полезных ископаемых, какие отрасли промышленности, транспорта есть в стране, крупные города, какие сельскохозяйственные культуры выращиваются, какие породы животных разводятся). Влияние хозяйственной деятельности населения на окружающую природную среду. Меры по рациональному использованию и охране природы. |