Программные практические работы 7 класс. Практическая работа, форма ее выполнения Оценка Раздел. Природа Земли и человек
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
География материков и океанов (VII класс) Программные практические работы, обязательные для выполнения всего класса.
Практическая работа № 1 Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карты, дневники путешествий, справочники, словари и др.). Цели работы: 1. Познакомиться с существующими источниками географической информации. 2. В процессе самостоятельной работы с картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и другими имеющимися источниками географической информации изучить основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении, составить «летопись» наиболее важных исторических путешествий разных исторических эпох. Последовательность выполнения работы Орг. момент. Учитель делит класс на группы (5 или 6) и предлагает следующее задание. Дорогие друзья! Каждый из вас в составе своей группы (экспедиции) получает задание пройти по следам одного из наиболее важных путешествий различных исторических эпох и составить «летопись» путешествия (отчет о проделанной работе). Группа выбирает руководителя — начальника экспедиции. Начальник экспедиции распределяет обязанности внутри группы, контролирует выполнение заданий, осуществляет помощь, оценивает работу участников экспедиции. Решать поставленные перед группой задачи вы будете самостоятельно, используя различные источники географической информации (карты, дневники путешествий, справочники, словари и другие источники географических знаний, имеющиеся дома или в библиотеке). Экспедиция отправляется в путь немедленно. Время возвращения — следующий урок, к которому в дневнике экспедиции должен быть готов письменный отчет о проделанной работе (один на группу). На контурную карту каждый участник экспедиции наносит ее маршрут. (Знаки легенды карты придумайте самостоятельно.) Кроме того, вы должны быть готовы познакомить учащихся класса с результатами своей работы. Для этого определите план и объем выступления (время выступления мин), назначьте выступающего. В ходе заслушивания отчетов каждый ученик класса составляет в тетради «летопись» наиболее важных путешествий различных географических эпох в форме таблицы и прокладывает на контурной карте маршруты экспедиций.
Таким образом, в результате оцениваются умения работать с к/к, заполнять таблицу, анализировать текст учебника и дополнительную литературу, делать сообщения на заданную тему. Поэтому можно ставить за данную работу по две оценки тем учащимся, которые успешно выполнили задание в своей группе и успешно справились с заполнением общей таблицы. Путевой дневник участников экспедиции № 1 Наша группа получила задание пройти по следам экспедиции Христофора Колумба. Участники экспедиции (фамилия, имя): Руководителем группы назначен (а) Отчет о проделанной работе Путевой дневник участников экспедиции № 2 Наша группа получила задание пройти по следам экспедиции португальского мореплавателя Васко да Гама. Участники экспедиции (фамилия, имя): Руководителем группы назначен (а) Отчет о проделанной работе Путевой дневник участников экспедиции № 3 Наша группа получила задание совершить кругосветное плавание по следам экспедиции Фернана Магеллана. Участники экспедиции (фамилия, имя): Руководителем группы назначен (а) Отчет о проделанной работе Путевой дневник участников экспедиции № 4 Наша группа получила задание совершить путешествие по следам экспедиции, которую возглавлял английский мореплаватель Джеймс Кук. Участники экспедиции (фамилия, имя): Руководителем группы назначен (а) Отчет о проделанной работе Путевой дневник участников экспедиции № 5 Наша группа получила задание совершить путешествие по следам Первой русской антарктической экспедиции, которую возглавляли русские путешественники Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев. Участники экспедиции (фамилия, имя): Руководителем группы назначен (а) Отчет о проделанной работе Путевой дневник участников экспедиции № 6 Наша группа получила задание совершить путешествие по следам английской экспедиции на судне «Челленджер». Участники экспедиции (фамилия, имя): Руководителем группы назначен (а) Отчет о проделанной работе Таким образом работа выполняется в несколько этапов: в классе, дома. В классе учащиеся работают в группах и занимаются достаточно много времени и индивидуально (по заданиям), когда в тетрадях записывают самое важное из отчетов других групп. Оценки выставляются поэтапно: вначале тем, кто наиболее активен и быстрее всех завершил работу, всем остальным — после того, как работа завершена дома. Практическая работа № 2 Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории литосферных плит) Цели работы: 1. Закрепить знания основных положений теории литосферных плит. 2. Научиться читать карту «Строение земной коры» и прогнозировать по карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем. Последовательность выполнения работы Найдите на карте «Строение земной коры» в атласе крупнейшие литосферные плиты. Обозначьте на контурной карте крупнейшие литосферные плиты, укажите направление и скорость их движения. Учение о литосферных плитах дает возможность заглянуть в будущее Земли. На основе теории литосферных плит представьте модель поверхности Земли в будущем: предположите, как будут размещаться материки и океаны через миллионы лет. Краткий ответ по третьему вопросу запишите в тетрадь, можно составить рисунок. Практическая работа № 3 Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по теме «Климатические пояса» (Анализ карт, текста учебника, заполнение к/к) Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата Цели работы: 1. Объяснить примеры приспособления человека к особенностям того или иного типа климата. 2. Продолжить формирование умения объяснять процессы и явления, происходящие в природе и жизни населения. Последовательность выполнения работы Из приведенных ниже примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата выберите несколько (не менее 5). На основе ранее полученных знаний укажите, о каком климате идет речь в каждом конкретном случае, объясните то или иное приспособление на основе анализа карт. Результаты работы оформите в виде таблицы.
Темная окраска кожи и темные глаза, волнистые или курчавые волосы. Утолщенные губы и широко открытые ноздри. Узкие глаза с дополнительной складкой на веках. Люди, живущие в странах с пасмурной погодой, возможно, всегда имели бледную кожу. В жарких сырых местах дома строят на сваях. В Швейцарии дома, называемые шале, строят из дерева. Нижний этаж кладут из камня, а в окнах двойные стекла. В наши дни в Лапландии большинство людей живут в малых городах за Полярным кругом. Но есть еще оленеводы, которые живут в ярангах. Их собирают из длинных шестов и покрывают оленьими шкурами. Многие деревни в Африке построены из глины, высушенной солнцем. Исландия — крыши домов торфяные. Средиземноморье — многие дома выкрашены в белый цвет, имеют деревянные ставни. Швейцария - крыши домов длинные и покатые. В пустыне Сахара кочевники живут в шатрах, изготовленных из козьих шкур. На Крайнем Севере в Сибири некоторые кочевые племена делают временные жилища их моржовых шкур. В арктических областях Канады и Гренландии люди носят одежду, подбитую мехом. Во многих жарких странах люди ходят в длинных легких накидках. Обязательным компонентом костюма араба, жителя пустыни, является полотнище в 2-3 м, которым наподобие чалмы обертывают голову, закрывая шею, нос, щеки. |