Проектирование заданий, направленных на формирование функциональ. Практическая работа Проектирование заданий, направленных на формирование функциональной грамотности
 Скачать 90.48 Kb.
|
|
Практическая работа 1.4. Практическая работа: «Проектирование заданий, направленных на формирование функциональной грамотности». 1. Задание на умение находить и интерпретировать информацию Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» Объясните, как вы понимаете смысл названия рассказа «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Подумайте, какую еще пословицу, поговорку, близкую по значению, можно предложить для названия этого произведения. Запишите ответ. __________________________________________________________________________________________________________________________ Прочитайте текст рассказа. Составьте характеристику понравившегося вам героя. Обоснуйте свой выбор с опорой на текст.
Найдите и зачитайте предложения, из которых мы узнаем о Ваниной бабушке? Опишите ее, выразив собственное отношение к героине. Прочитайте пословицы, данные в рассказе, и объясните их смысл. Собирай по ягодке – наберешь кузовок – __________________________________________________________ Работа любит не молодца, а незалёжливого – __________________________________________________________ Глаза страшатся, руки делают – __________________________________________________________ Комар носа не подточит – ____________________________________________________________ Тема «Виды треугольников». - Узнайте, какие бывают виды треугольников по следующему плану: 1) Измерь стороны треугольника 1 и сравни их длины. 2) Измерь стороны треугольника 4 и сравни их длины. 3) Объясни, почему они называются разносторонними. 4) Найди треугольники, у которых равны две стороны. 5) Объясни, почему их называют равнобедренными. 6) Найди треугольники, у которых равны три стороны. 7) Объясни, почему такие треугольники называются равносторонними. Тема «Почва». На уроке окружающего мира учитель продемонстрировал следующий опыт: почву нагрели, над почвой установили стекло. На стеклянной пластинке появились капли воды. Какова была цель проведённого опыта?  При нагревании вода испаряется Есть ли в почве вода Есть ли в почве минеральные вещества Есть ли в почве воздух. Задания на умение извлекать информацию и интегрировать её. Текст 1 Голубые киты не только самые крупные, но и самые громкие животные. Кит может произвести звук, равный ста восьмидесяти восьми децибелам. А сердце голубого кита бьётся 9 раз в минуту! Вес синего кита сто пятьдесят тонн. Почему самое большое животное живёт именно в воде? Потому что на суше кит погиб бы под тяжестью собственного тела. Задания: Составьте таблицу, используя информацию из текста о ките. Название животного Размер Вес Биение сердца Сила звука Место обитания Причина места обитания  Задания на осмысление и оценивание содержания и формы текста Ёж Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понёс домой. Мышей у меня было много. Пусть ёж живёт у меня и ловит мышей. #Так положил я этот колючий комок посреди пола и сел писать, а сам уголком глаза всё смотрю на ежа. Недолго он лежал неподвижно. Как только я застыл у стола, ёжик развернулся, огляделся, выбрал себе место под кроватью. Там он совершенно затих. Прочитав газету, я уронил её на пол, перешёл в кровать и уснул. Слышу – какой-то шелест у меня в комнате. Зажёг свечу и только заметил, как ёж мелькнул под кровать. А газета лежала уже не возле стола, а посредине комнаты. Так я и оставил гореть свечу и сам не сплю, раздумывая: – Зачем это ёжику газета понадобилась? Скоро мой жилец выбежал из-под кровати – и прямо к газете; завертелся возле неё, шумел, шумел, наконец, ухитрился: надел себе как-то на колючки уголок газеты и потащил её, огромную, в угол. Тут я и понял его: газета ему была как в лесу сухая листва, он тащил её себе для гнезда. Я лёг и задул свечу. Слышу: опять у меня в комнате работа. Зажигаю свечу, и что же вы думаете? Ёжик бежит по комнате, и на колючках у него яблоко. Прибежал в гнездо, сложил его там и за другим бежит в угол. Так вот и устроился у меня жить ёжик. А сейчас я, как чай пить, непременно его к себе на стол и то молока ему налью в блюдечко – выпьет, то булочки дам – съест. (По М.М. Пришвину) 3.Где шёл рассказчик? Ответ: __________________________________________________________ 4.Кого заметил рассказчик? Ответ: __________________________________________________________ 5.Что сделал ёж, когда рассказчик подошёл к нему? Отметь верный ответ знаком . Он со страхом убежал. Свернулся и затукал: тук-тук-тук. Вытянул мордочку и стал принюхиваться. Заметив рассказчика, ёж замер. 6.В чём рассказчик понёс ёжика? Ответ: _______________________________________________________________________ 7.Для чего рассказчик взял ежа в дом? Найди и выпиши из текста предложение с ответом на этот вопрос. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.Определи верное значение слова «застыл», встретившегося в тексте. Отметь верный ответ знаком . стал твёрдым замёрз стал неподвижным затянулся льдом 9.Дополни предложение из текста. Как только я застыл у стола, ёжик_______________________________, выбрал себе место под кроватью. 10.Где ёжик нашёл газету? Отметь верный ответ знаком . на столе возле стола посредине комнаты на кровати 11.Прочитай. Восстанови порядок событий в соответствии с текстом. Цифра 1 уже поставлена, поставь в цифры 2, 3, 4 для остальных событий. Ёжик тащил газету себе для гнезда. Так вот и устроился ёжик жить. 1 Выбрал себе ёжик место. Ёжик бежит по комнате, а на колючках яблоко. 12.Перечитай абзац, отмеченный знаком # . Выбери самый точный заголовок для этого абзаца. Отметь знаком верный ответ. Знакомство с новым местом Газета для гнезда Ёжик ловит мышей Дружба с ёжиком 13.Верно ли, что ежи используют листву для устройства гнезда? Объясни своё мнение, опираясь на прочитанный текст. Ответ: |