Главная страница
Навигация по странице:

  • «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

  • ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА_____________________________________________________

  • Психология труда осень (1). Практических заданий по дисциплине психология труда


    Скачать 19.48 Kb.
    НазваниеПрактических заданий по дисциплине психология труда
    Дата09.10.2022
    Размер19.48 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПсихология труда осень (1).docx
    ТипДокументы
    #722623

    Автономная некоммерческая организация высшего образования

    «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

    Кафедра юриспруденции

    Форма обучения: заочная/очно-заочная

    ВЫПОЛНЕНИЕ

    ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

    ПО ДИСЦИПЛИНЕ

    ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

    _____________________________________________________

    Группа ММ19П111


    Студент




    Рашитова Елизавета

    Владимировна







    МОСКВА 2019

    Практическое задание № 2

    Профессиограмма «Психолог-педагог»

    Содержание труда: Педагог-психолог проводит работу, направленную на обеспечение психического здоровья и развития детей и подростков. Выявляет условия, затрудняющие становление личности, и посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования и реабилитации, оказывает помощь детям, педагогам, родителям (или лицам, их заменяющим) в решении личностных, профессиональных и других конкретных проблем. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению при переходе из одной возрастной категории в другую и выборе соответствующего уровню психического развития личности типа образовательной программы. Совместно с педагогом планирует и разрабатывает развивающие и психокоррекционные программы учебной деятельности с учётом индивидуальных и половозрастных особенностей учащихся. Выполняет профориентационную работу, способствует самостоятельному и осознанному выбору профессии с учетом ценностных ориентации, способностей и возможностей, жизненных планов и перспектив личности, а также развивает у молодежи готовность к достойной ориентации в различных жизненных ситуациях. Содействует поиску, отбору и творческому развитию особо одарённых детей и подростков. Выявляет детей с эмоциональными и интеллектуальными задержками развития, оказывает социально-психологическую поддержку детям с отклонениями в умственном и физическом развитии. Осуществляет первичную психологическую профилактику алкоголизма и наркомании среди подростков, проводит психологическую экспертизу и психолого-педагогическую коррекцию отклоняющегося и асоциального поведения. Участвует в работе психолого-медико-педагогических комиссий, комиссий по социально-правовой защите детей и подростков, сотрудничает с территориальными службами занятости и центрами профориентации. Формирует психологическую культуру детей, учителей и родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуру полового воспитания. Консультирует по проблемам развития образовательного учреждения его руководителей и сотрудников, повышает социально-психологическую компетентность детей, учителей, родителей.

    Основными видами работы психолога являются психодиагностика, психопрофилактика, развитие, коррекция и консультирование.

    Должен знать: Основы законодательства в области здравоохранения, образования, занятости населения, охраны труда, методические нормативные и др. руководящие материалы по практической психологии, общую и специальные психологии (педагогическую, инженерную, психологию труда и др.), основы психодиагностики, психологического консультирования, методы социально-психологического тренинга общения, диагностики и коррекции развития личности, передовой отечественный и зарубежный опыт.

    Профессионально важные качества: Хорошо развитые коммуникативные способности; тактичность; чувство ответственности; умение сопереживать; наблюдательность; аналитический ум; эмоциональная устойчивость; развитая словесно-логическая и образная память; внимательность.

    Педагогические умения:

    - обучать других искусству помогать людям, прикладным умениям и навыкам;

    - выявлять резервные возможности личности, открывать положительное в человеке и организовывать процесс его самопомощи;

    - обучать социальным повседневным жизненным навыкам;

    - стимулировать положительные проявления, гуманность, милосердие в поступках, поведении человека, в отношении к другим людям;

    - воздействовать на подопечного, группу средствами педагогической техники (речь, голос, жесты, ораторское мастерство);

    - передавать клиенту знания, полученные в процессе профессионального обучения и собственного опыта;

    - излагать материал доступно, логично, образно, выразительно.

    Умения саморегуляции:

    - контролировать свои эмоции в любой ситуации;

    - управлять своим настроением;

    - предъявлять к себе повышенную требовательность;

    - переносить большие нервно-психические нагрузки;

    - поступаться своими интересами ради интересов подопечного;

    - снимать психологическое напряжение.

    Квалификационные требования: Психологические факультеты. Общая психология, педагогическая психология, психология личности и дифференциальная психология, детская и возрастная психология, социальная психология, медицинская психология (детская психология, нейропсихология, патопсихология, психосоматика); Основы дефектологии; основы психотерапии, сексологии, психогигиены; основы профориентации, профессиоведения и психологии труда; основы психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики. Методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения, современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребёнка.

    Условия работы:

    Нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет 36 часов в неделю, из них – индивидуальная и групповая работа с детьми, консультативная работа с воспитателями и родителями составляет 24 часа в неделю; Подготовка к индивидуальной и групповой работе, обработка, анализ, обобщение, результатов деятельности, интерпретация полученных данных и заполнение документации, затраты времени на повышение профессиональной компетентности педагога-психолога составляют 12 часов в неделю, что не требует обязательного присутствия педагога-психолога в образовательном учреждении.

    Медицинские противопоказания: Дефекты зрения и слуха; нервные и психические заболевания; инфекционные заболевания.









    написать администратору сайта