задания. Проверяемые задания (9). Практическое задание 1 Эвристические методы проектирования
 Скачать 0.63 Mb.
|
Практическое задание 4Алгоритм проектной деятельностиТема 5. Управление проектом Цель – ознакомиться с алгоритмом проектной деятельности. Формулировка задания Дать характеристику алгоритма проектной деятельности и рассмотреть стадии проектной деятельности. Построить структуру с использованием алгоритмов проектной деятельности. Теоретическая часть Алгоритм проектирования: выбор темы проекта; актуальность проекта, постановка цели, задач; анализ исходной системы, выявление проблем, противоречий; формирование гипотезы; планирование и разработка исследовательских действий; сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств), их анализ и синтез; подготовка и написание работы; оценка проекта экспертами (практическая проверка); последействие – устранение недостатков в проекте, оформление; выступление, защита проекта. Обычно в исследовательской работе 1/3 времени занимает правильная формулировка темы и цели исследования, а также выбор или отработка его методики; 1/3 времени затрачивается на сбор материала и не менее 1/3 времени уходит на его обработку, обобщение, написание текста. Рассмотрим основные шаги написания проекта. Выбор темы проекта. В подготовительный период рекомендуется собрать как можно больше информации о предмете изучения путем знакомства с литературой или обсуждения темы со специалистами. Важнейшее основание для выбора темы исследования – наличие какого-либо противоречия или отсутствие объективных данных. Формулировка темы и содержания проекта должны предполагать: – интеграцию наук и различных областей практической деятельности; – практическую ориентацию целей, задач и содержания работы; – предметно-объектный принцип исследования; – практическую значимость результатов проекта. 2. Постановка цели и задач. Успех любой работы в первую очередь зависит от того, насколько ясно сформулированы ее цель и задачи. Цель работы должна быть конкретной, четко сформулированной, чтобы отчетливо выделить вопрос, на который мы хотим получить ответ. Цель должна быть доступна для конкретного исследования. Не следует рассматривать глобальные проблемы, нужно вести работу в узком направлении. Следует различать, что цель и задача – не одно и то же: цель существенно шире задачи. Задач может быть много, они всегда конкретны, включают все существенные детали, требующие разрешения в процессе работы, – подбор литературных источников и их проработка, освоение методик исследования, знакомство с объектом и т. п. Цель работы вытекает из предложенной темы, а задачи соответствуют сформулированной цели. Формулировка задач исследования тоже довольно сложное и трудоемкое дело. Исследователю необходимо четко сформулировать, для чего делается работа, что надо наблюдать и выяснить, что хотелось бы узнать. Вопросы, которые ставятся в задачах, должны предполагать однозначный ответ. Условно возможные задачи (по задаваемым вопросам) можно подразделить на следующие типы: – количественные задачи (отвечающие на вопрос «Сколько?»); – количественные задачи на выявление связей между явлениями («Какова связь?»); – качественные задачи (отвечающие на вопрос «Есть ли?»); – функциональные задачи (отвечающие на вопросы «Для чего?» или «Зачем?»; – задачи на выявление механизмов (отвечающие на вопрос «Как?»); –задачи на выявление причин явлений (отвечающие на вопрос «Почему?»). После того как цель и задачи обсуждены, сформулированы и приняты, выбирается объект исследования. Необходимо, чтобы характеристики объекта соответствовали поставленным задачам, а ответ на поставленный вопрос можно было получить в обозримом будущем. Сам объект и его содержание должны быть достаточно дешевы. 3. Анализ литературы. Следующий шаг в работе – анализ литературы по проблеме, включая детальное знакомство с объектом исследования. Подбор литературы для анализа – задача руководителя. Сведения, полученные из литературных источников, обсуждаются совместно исполнителями и руководителями работы. Обзор литературы позволяет ознакомиться с состоянием проблемы. При анализе исследований по проблеме обнаруживаются пробелы, часть которых исследователи – исполнители проекта могут восполнить в ходе работы. 4. Формулировка гипотезы, иными словами, определение предполагаемого результата. 5. Методика исследования. Методы исследования должны быть адекватны поставленным задачам. Это означает, что именно эта методика позволяет получить ожидаемый результат, тогда как любые другие приемы могут привести к ошибочным результатам. Выбранные методы работы (наблюдение, эксперимент, работа с литературными источниками и др.) должны быть простыми и доступными. Методически работу следует организовать таким образом, чтобы число наблюдений было достаточно велико. Предполагается обязательное использование основных приемов исследования, таких как интервью, опросы, обработка статистических и опытных данных и др. На этом этапе выполняются основные действия, направленные на решение проектной задачи: – поисковая и исследовательская работа по выбранным направлениям, – сбор информации, – решение промежуточных задач, – анализ собранной информации. Сбор научных фактов требует выполнения некоторых определенных правил. Записи наблюдений делаются в специальных журналах или в полевом дневнике безотлагательно, как бы наблюдатель ни надеялся на свою память. Чтобы избежать путаницы, записи должны быть полными. Допустимы лишь общепринятые в науке сокращения и условные знаки. Всякое исследование по возможности документируется не только записями, но и вещественными образцами. Это могут быть гербарий, коллекции, фото- или видеоизображения. Результаты каждого наблюдения, опыта или эксперимента должны быть воспроизводимыми, т. е. при повторении любого из проведенных экспериментов должны получиться сходные результаты. Полученные результаты должны быть однозначными и не давать возможности различного толкования. 6. Сбор материала и принципы работы с ним. Основной метод получения научных выводов – сравнение результатов наблюдений, опытов и экспериментов. Нельзя сравнивать данные наблюдений, проведенных в разных местах и в разные сезоны. Опыты, как правило, ставятся не менее чем в двух вариантах. При этом тот из них, в котором условия остаются естественными или обычными, является контрольным. Чем сложнее характер условий, в которых протекает опыт (или ведутся наблюдения), тем больше повторений должно быть. Если материал или площадь исследуемого объекта велики, пользуются методом проб или выборки материала. Выбор проб должен быть либо совершенно независим от исследователя, либо подчинен математической закономерности. При обработке собранных материалов (проб, наблюдений, опытов и т. д.) необходимо как можно более полно сравнивать полученные данные. Сведение их в таблицы или представление в графиках и диаграммах – самый наглядный и экономный способ обработки первичных данных. Все результаты, подлежащие обсуждению, должны отражать только собственные наблюдения и опыты. Можно (а иногда и необходимо) сравнивать их с данными, содержащимися в литературе, с обязательной ссылкой на используемые источники. После того как собранные материалы обработаны, проведено обсуждение полученных результатов, полезно вернуться к поставленным задачам и выяснить, решены ли они. Краткое изложение результатов работы, отвечающее на вопросы задач, – это выводы, к которым исследователь пришел в результате проведенных исследований. Формулируя выводы, необходимо помнить, что отрицательный результат – тоже результат, и его также следует отметить в выводах. Оформление результатов исследования. Алгоритм выполнения практического задания Ознакомиться с теоретической частью практического задания. Выбрать из таблицы 2 вид проекта, используя таблицу 1. Заполнить таблицу 3 «Алгоритм выполнения проекта». Таблица 1 Выбор варианта задания
Таблица 2 Виды проектов
|