М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
ГУМАНИТАРНО-Педагогический
(наименование института полностью)
Кафедра /департамент /центр1 Дошкольная педагогика, прикладная психология
(наименование кафедры/департамента/центра полностью)
(код и наименование направления подготовки, специальности)
(направленность (профиль) / специализация)
Практическое задание №2
по учебному курсу "Психология отклоняющегося развития и поведения" (наименование учебного курса)
Вариант ____ (при наличии)
Студент
|
А.А. Карамышева
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Группа
|
ППОбд-1701в
|
|
|
|
|
Преподаватель
|
ЕА. Харитонова
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Тольятти 2022
Практическое задание №2
Задание 2.1 «Детерминанты отклоняющегося развития и поведения»
Группы причин и факторов возникновения отклоняющегося развития и поведения
|
Описание и перечисление причин и факторов возникновения отклоняющегося развития и поведения
|
Биологические факторы – это неблагоприятные физиологические или анатомические особенности организма ребенка (нарушения умственного развития, дефекты слуха и зония, повреждения нервной системы, телесные дефекты, дефекты речи).
|
К биологическим причинам относятся поражения центральной нервной системы, отграничения поражения головного мозга, тяжелые соматические заболевания раннего возраста, хронические и соматические заболевания, наследственую предрасположенность к тем или иным заболеваниям (например, синдром дифицита внимания, отягощенный аокоголизмом), неврозы, неврозоподобные растройства у родителей, задержки психического развития, заболевания с фотальным исходом, раннее половое созревание или его дисгармония, дефекты анализаторов, психические заболевания.
|
Психологические факторы – это психопотологии или ацентуации характера. Данные отклонения выражаются в нервно- психических заболеваниях, психопатии, неврастинии, пограничных состояниях, повышающих возбудимость нервной системы и обуславливающих неадыкватные реакции подростка.
|
К психологическим причинам относят: акцентуации характера, неадекватную самооценку, низкий уровень самоуважения; отклонения в психическом развитии, инфантильность суждений; эмоциональную неустойчивость; анрессивность; деформации потребностно- мотивационой сферы; повышенную тревожность, страхи; зависимость от окружающих, конформизм; осутствие чувства безопасности; осознание невозможности соотвествовать ожиданиям семьи; неспособность справиться с учебой нагрузкой, низкий уровень вербального интнллекта; склонность к уходу от трудных ситуаций, слабость реакции на порицание; слабость фенкции сомоконтроля и саморегуляции; аффективную возбудимость, импульсивность; невыраженность школьных интересов, отрицательное отношение к учебе.
|
Социально- психологические факторы. Они выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного воспитания, в их основе- игнорирование половозрастных и индивидуальных ососбенностей детей, приводящее к нарушениям процесса социализации.
|
К социальным причинам относят факторы неблагополучной семьи: отсутствик привязанности к детям; постоянные скандалы и ссоры родителей; распад семьи, неправельный тип воспитания (неприятие ребенка, гипертрофированное, тревожномнотельное, эгоцентрическое отношение к нему); асоциальное поведение родителей; психические заболевания, алкоголизация и подобные формы интоксикации родителей, инвалидность родителей; враждебная, жесткая семья; семья, не обеспечивающая недлежащего ухода и надзора; появление нового члена семьи (мечеха, отчим, брат или сестра); негативное восприятие родителями возможнотей ребенка, его усехов, его поведения и личности в целом; жесткие требования соотвествовать представлениям родителей ; непоследовательность и несогласованность требований к ребенку; жизнь вдали от семьи и потеря одного или всех родителей; многодетность семьи; нахождение одного из родителей в заключения и плохие взаимоотношения родителей с другими людьми вне семьи.
|
Задание 2.2 «Классификация акцентуаций характера», представить акцентуации характера в таблице соответствия акцентуаций по двум авторам – К. Леонгарду и А.Е. Личко.
Акцентуации характера
К. Леонгард
|
Акцентуации характера
А.Е. Личко
|
Гипертимный – деятельный, оптимистичный, общительный, инициативный, безответственный, конфликтный, раздражительный
|
Гипертимный тип
Гипертимы очень общительны, даже болтливы, активны в работе, очень подвижны, неусидчивы.
|
Дистимный – серьезный, добросовестный, справедливый, пассивный, медлительный, пессимистичный
|
Циклоидный тип
Этот тип характеризуется многократной сменой периодов полного расцвета сил, энергии, здоровья, хорошего настроения и периодов депрессии, пониженной работоспособности, отчего их называют циклоидами.
|
Циклоидный – тип, попеременно проявляющий себя как гипертимный и дистимический
|
Лабильный тип
В поведении представители данного типа непредсказуемы и крайне изменчивы в настроении.
|
Возбудимый – добросовестный, заботливый, неуживчивый, властный, раздражительный, вспыльчивый, ориентированный на инстинкты
|
Астеноневротический тип
Характеризуется мнительностью, капризностью, повышенной утомляемостью, склонностью к ипохондрии (болезненная мнительность, выражающаяся в навязчивой идее болезни).
|
Застревающий – целеустремленный, волевой, требовательный, подозрительный, обидчивый, мстительный, ревнивый
|
Сенситивный тип
Повышенная чувствительность и впечатлительность у них сочетаются с высокими моральными требованиями к себе и окружающим.
|
Педантичный – неконфликтный, аккуратный, добросовестный, надежный, занудный, нерешительный, формалист
|
Психастенический тип
Характеризуется склонностью к рассуждениям и размышлениям, к «мудрствованию» и самоанализу.
|
Тревожный – дружелюбный, исполнительный, самокритичный, боязливый, робкий, покорный
|
Шизоидный тип
Шизоиды характеризуются замкнутостью, отгороженностью, неспособностью и нежеланием устанавливать контакты с людьми.
|
Эмотивный – добрый, сострадательный, справедливый, слезливый, чрезмерно ранимый и мягкосердечный
|
Эпилептоидный тип
Яркие черты эпилептоида – склонность к аффективной взрывчатости, малоподвижность, тяжеловесность, инертность.
|
Демонстративный – обходительный, неординарный, харизматичный, самоуверенный, эгоистичный, тщеславный, хвастливый, лицемерный, склонный обманывать
|
Истероидный тип
Главные черты истероида – эгоцентризм, ненасытная жажда внимания к своей особе, восхищения, удивления и сочувствия.
|
Экзальтированный – эмоциональный, влюбчивый, альтруистичный, непостоянный, переменчивый, склонный паниковать и преувеличивать
|
Неустойчивый тип
Обладают повышенной тягой к развлечениям, безделью и праздности.
|
Экстравертированный – активный, общительный, дружелюбный, легкомысленный, недальновидный, подверженный влиянию извне
|
Конформный тип
Главнвя черта конформистов – чрезмерная склонность приспосабливаться к своему окружению.
|
Интровертированный – сдержанный, принципиальный, неконфликтный, рассудительный, мало подвержен влиянию извне, замкнутый, упрямый, ригидный
|
В заключение
Итак, мы выяснили, что акцентуация характера представляет собой хоть и крайние, но варианты нормы, а не зачатки патологии.
|
1 Оставить нужное
|
Скачать 341.5 Kb.