Главная страница
Навигация по странице:

  • Программа профессиональной переподготовки

  • Дисциплина

  • Выполнил: слушатель Кузнецова Ирина Сергеевна Преподаватель: Рогацкая Маргарита Сергеевна г. Пермь – 2022

  • Ребенок Диагноз / проблема Образовательная организация (вид)

  • Задание

  • ВОПРОСЫ

    		•

    Практическое задание №3, 5. Практическое задание 3, Модуль Профилактика, выявление и комплексная помощь детям с отклонениями в развитии слушатель Кузнецова Ирина Сергеевна Преподаватель Рогацкая Маргарита Сергеевна


    Скачать 18.94 Kb.
    НазваниеПрактическое задание 3, Модуль Профилактика, выявление и комплексная помощь детям с отклонениями в развитии слушатель Кузнецова Ирина Сергеевна Преподаватель Рогацкая Маргарита Сергеевна
    Дата25.05.2022
    Размер18.94 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическое задание №3, 5.docx
    ТипПрограмма
    #550040

    Уральский институт повышения квалификации и переподготовки

    Программа профессиональной переподготовки

    Специальное (дефектологическое) образование. Логопедическая работа по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области коррекционной педагогики и методики начального обучения (1340) new

    Дисциплина: Специальная педагогика и психология

    Практическое задание 3, Модуль 3. Профилактика, выявление и комплексная помощь детям с отклонениями в развитии


    Выполнил:

    слушатель Кузнецова Ирина Сергеевна

    Преподаватель:

    Рогацкая Маргарита Сергеевна

    г. Пермь – 2022

    Задание:

    Задание №1. Изучите лекционные материалы и определите, в организацию какого вида должен быть направлен ребенок.

    Ребенок
    Диагноз/проблема
    Образовательная организация (вид)

    Павел И.
    Психический инфантилизм, парциальное недоразвитие отдельных психических функций (ЗПР)
     

    Вова М.
    Общее недоразвитие речи тяжелой степени. Алалия.
     

    Олеся Л.
    Атрофия зрительного нерва, тотальная слепота.
     

     

    Дмитрий Д.
    Тотальное недоразвитие ВПФ легкой степени
     

     

    Егор Р.
    Частичная потеря слуха (слабослышащий)
     

     

    Дарья Д.
    Детский церебральный паралич
     

     

    Марина М.
    Косоглазие, острота зрения  0,3 (слабовидящая)
     

     

    Вячеслав Ж.
    Тотальная глухота
     

     


    Ответ:

    Ребенок
    Диагноз/проблема
    Образовательная организация (вид)

    Павел И.
    Психический инфантилизм, парциальное недоразвитие отдельных психических функций (ЗПР)
     Специальная (коррекционная) образовательная организация VII вида

    Вова М.
    Общее недоразвитие речи тяжелой степени. Алалия.
      Специальная (коррекционная) образовательная организация V вида

    Олеся Л.
    Атрофия зрительного нерва, тотальная слепота.
     Специальные (коррекционные) образовательные организации III 

    Дмитрий Д.
    Тотальное недоразвитие ВПФ легкой степени
     Специальная (коррекционная) образовательная организация VIII вида 

    Егор Р.
    Частичная потеря слуха (слабослышащий)
     Специальная (коррекционная) образовательная организация II вида 

    Дарья Д.
    Детский церебральный паралич
     Специальная (коррекционная) образовательная организация VI вида 

    Марина М.
    Косоглазие, острота зрения  0,3 (слабовидящая)
     Специальные (коррекционные) образовательные организации IV вида 

    Вячеслав Ж.
    Тотальная глухота
     Специальная (коррекционная) образовательная организация I вида 


    Задание:

    Задание № 2. Прочитайте отрывки из педагогических характеристик и ответьте на вопросы

    1.   Евгения Ж. 13 лет.

    Познавательные процессы развиты на низком уровне. Наблюдается крайне низкий уровень концентрации внимания, при выполнении заданий необходима постоянная помощь учителя, стимуляция с его стороны. У девочки наблюдается крайне быстрая утомляемость.  Снижены все виды памяти. Нарушены все мыслительные операции, мышление конкретное, хаотичное и бессистемное. Логические операции недоступны. Речь не развита, понимание речи крайне ограничено, но на свое имя реагирует. Общается вокализациями, нечленораздельными звуками. Вся деятельность девочки носит хаотичный, беспорядочный и неосмысленный характер.

    Приоритетных учебных предметов нет.  Степень освоения программного материала на крайне низком уровне.

    Навыки самообслуживания у ребенка отсутствуют, требуется постоянный присмотр и уход.

    ВОПРОСЫ:

    ·   Ребенок с каким нарушением описан в характеристике?

    ·   Предположите, в образовательной организации какого вида обучается ребенок?

    Ответ:

    - В характеристике описан ребенок с отклонениями в интеллектуальном развитии – умственной отсталостью.

    - Ребенок, должен обучаться в специальной (коррекционной) образовательной организации VIII типа.

    Задание:

    2.      Виктор Р. 8 лет

    Основные двигательные навыки не сформированы, не развита общая моторика. В силу поражения ОДА ребенок не может поддерживать позу тела, сидеть без поддержки, ходить, нарушены все виды движений. Мелкая моторика не развита, не удерживает в руке карандаш, крайне затруднен захват предметов.
    Речь грубо нарушена. Ребенок понимает обращенную речь, по возможности реагирует на нее, но самостоятельно говорить не может.

    При относительно сохранных интеллектуальных способностях тяжелые двигательные нарушения мешают обучению.

    Ребенок нуждается в постоянной помощи тьютора, специальном ортопедическом режиме на занятиях.

    ВОПРОСЫ:

    ·     Ребенок с каким нарушением описан в характеристике?

    ·     Предположите, в образовательной организации какого вида обучается ребенок?

    Ответ:

    - В характеристике описан ребенок с нарушениями ОДА

    - Ребенок, должен обучаться в специальной (коррекционной) образовательной организации VI типа.

    написать администратору сайта