Род собр Вредные привычки. Практикум для родителей по преодолению вредных привычек Привычка это поведение, действия, ставшие для ребёнка обычными, постоянными
 Скачать 56.5 Kb.
|
|
Фокина Лидия Петровна МОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимский район Новосибирская область FokinaLida.75@mail.ru Родительское собрание на тему «Вредные привычки» Цель: Обсудить с родителями влияние вредных привычек на взаимоотношения детей со сверстниками и взрослыми. Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении вредных привычек. Участники: классный руководитель, родители. Форма проведения: обучающий практикум. Ход собрания 1.Вступительное слово Приветствие. Благодарность родителям за помощь в воспитании и обучении учащихся. Вопросы для рассмотрения: «Вредные привычки» Школьная мотивация класса Успеваемость: успевающие и неуспевающие Портфолио Летняя площадка Учебники на новый учебный год Отчёт РК Вопросы, предложения 2.Обучающий практикум для родителей по преодолению вредных привычек Привычка – это поведение, действия, ставшие для ребёнка обычными, постоянными Многие вредные привычки могут впервые появиться в школьные годы. Однако не стоит обвинять во всём школьную обстановку, учителей, сверстников. И хорошие, и плохие привычки мы приобретаем в семье. Каждая привычка имеет свои причины и требует индивидуального подхода. Рассмотрим частные случаи. Ситуация первая. Ребёнок говорит неправду. Наверняка это случилось и до того, как малыш пошёл в школу. Но враньё маленького ребёнка достаточно безобидно. А вот ложь, касающаяся школьных проблем, доставляет серьёзные неприятности и ставит иногда родителей в крайне неловкое положение. Ирина, мама восьмилетней Кати, встретила как-то учительницу дочери. Та сочувственно посмотрела на неё и спросила: «Ну как у вас дела? Катюша рассказала о конфликте в семье. Надеюсь, всё разрешилось». Ирина чуть в землю не провалилась. Оказалось, что никаких проблем не было, просто дочь постоянно врала. Маме говорила, что им ничего не задают, а учительнице – что не может делать задания из-за семейных проблем. Ирина наказала дочь, но теперь не знает, как построить отношения с ней, чтобы подобная ложь впредь не повторялась. И в нашем классе такие ситуации есть. Что делать? Постараться понять ребёнка, в какой бы ситуации он ни оказался. Исключить жёсткие наказания, в том числе за ложь. Как можно чаще демонстрировать ребёнку свою любовь, а не воспитательные принципы. Постараться самим, особенно при детях, не ссылаться на мнимую болезнь, сильную занятость и т.д., чтобы избежать выполнения обременительных для вас обязанностей. Если ребёнок возьмёт с вас пример, ему сложно будет объяснить, что врать нехорошо. Ситуация вторая. Ребёнок ябедничает. В начальной школе у детей складываются первые серьёзные дружеские отношения со сверстниками, но привычка ябедничать отнюдь не способствует хорошему общению с коллективом. Причины, по которым дети ябедничают, кроются в отношениях со взрослыми. Возможно, ребёнку не хватает внимания и общения. Поэтому он хочет казаться лучше, заслужить похвалу родителей, учителей и ребят И в нашем классе такие ребята есть. Что делать? Пресекайте подобные поступки или, во всяком случае, никак не поощряйте. Объяснить ребёнку, почему людям не нравятся ябеды. Пояснить, что жаловаться и «стучать» - не то же самое, что рассказывать взрослым о чём-то опасном или угрожающем. Ситуация третья. Ребёнок берёт чужие вещи. Воровство – это не всегда просто привычка. Маленькие дети могут просто не знать о том, что вещи бывают чужие. А в воровстве школьников часто кроется желание обратить на себя внимание взрослых. Однако если человек крадёт чужие вещи, не обращая внимание на своё окружение и обстоятельства, и если ситуация не меняется с возрастом, значит, это уже не поступок, а болезнь. Всё же чаще дети воруют по другим причинам. Обычно мелкие кражи совершают ребята тринадцати неблагополучных в психологическом смысле семей, где они не чувствуют заботы и любви. Внимание к ним проявляется, только когда что-то происходит неординарное. А обделённый вниманием ребёнок рад даже наказанию или скандалу. К счастью, у нас таких ситуаций нет. Что делать? Ни в коем случае не наказывайте детей физически. Ограничиться рассказом о своей и чужой собственности. Постараться объяснить ребёнку, что, даже если он в чём-то очень нуждается, воровство – не способ решения проблемы. Не осуждать его публично. Если кража совершена в классе, не стоит посвящать в это всех учителей, родителей, одноклассников – с плохой репутацией справиться сложнее, чем просто исправить некрасивый поступок. Не делайте негативных прогнозов относительно будущего своего чада и не озвучивайте их ему. Не напоминать всё время о проступке и не уделять ему слишком большого внимания. Лучше подумайте о том, как вы можете проводить с ребёнком больше времени. Ситуация четвёртая. Ребёнок курит. Привычка появляется, как правило, в подростковом возрасте под влиянием дурного примера. Школьники начинают курить, чтобы демонстрировать всем свою взрослость и независимость. Наказания здесь не помогут, наоборот, ребёнок будет курить ещё больше. Курящих ребят у нас нет. Что делать? Информация о вреде курения должна быть понятной. Слишком частые разговоры на эту тему перестают восприниматься. Устрашающие рассказы о будущих болезнях на подростков действуют мало – юному возрасту свойственна уверенность: «Со мной такое не случится». Положительные примеры оказывают лучшее действие. Можно ненавязчиво предложить ребёнку статьи о молодёжных кумирах, которые относятся к курению резко отрицательно. Ситуация пятая. Ребёнок грызёт карандаш. Многие дети, когда волнуются или раздумывают над сложной задачкой, любят крутить в руках или грызть карандаш, линейки, ручки. Родители часто видят в этом вредную привычку, в то время как психологи считают такое поведение первым признаком хронической усталости и стресса. Таких ребят у нас в классе большинство. Что делать? Постараться не давить на ребёнка: «Ты должен это сделать во чтобы то ни стало». Быть гибче во всём, что касается школьных обязанностей. Вы можете помочь сделать ребёнку уроки и даже выполнить трудное задание за него, если знаете, что ему спокойнее будет идти завтра в школу. Даже если успехи ребёнка кажутся вам недостаточными, не делайте из этого проблему и не требуйте от него слишком многого. Ситуация шестая. Ребёнок говорит плохие слова. Несправедливо списывать эту привычку на влияние школы: ругательства ребёнок узнаёт задолго до того, как идёт в первый класс. И, конечно, сам их произносит до тех пор, пока, наконец. не поймёт, что ругаться это неприлично. В подростковом возрасте ребёнок часто ругается опять же, чтобы почувствовать себя взрослым и независимым. И такие ребята в нашем классе то же есть. Что делать? Не использовать в своей речи ненормативную лексику. При каждом новом «словечке» вашего чада спокойно объяснить ему, что так говорить не стоит. Эта и другие привычки могу появиться в школе, что естественно, ведь новые условия заставляют ребёнка искать новые пути взаимодействия с окружающим миром. Однако не стоит обвинять во всём школьную обстановку, учителей и сверстников. Семья имеет основное влияние на становление личности ребёнка. Родителям вполне по силам уберечь подростка от негативного влияния школы и компании, если они сами будут смотреть на жизнь с оптимизмом и поддерживать дома тёплую дружественную атмосферу. Самое главное – ребёнок должен знать, что дома он всегда может найти поддержку, что здесь его любят и ценят таким, какой он есть. Рекомендации родителям: Поступайте так, как бы вы хотели, чтобы поступали ваши дети. Найдите, за что похвалить ребёнка, а не поругать. Следите за тем, что смотрит ваш ребёнок и во что играет на компьютере. Жестокие фильмы и игры порождают в них жестокость и злобу. Советуйтесь с детьми во всём, даже в выборе наказания. Помогайте ребёнку посмотреть на любую ситуацию с другой стороны. 3.Школьная мотивация 50% учащихся класса имеют высокий уровень школьной мотивации, познавательной активности. Учащиеся отличаются высоким уровнем познавательных мотивов, обладают стремлением успешно выполнять все предъявляемые требования. Такие ученики чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, очень переживают, если получают неудовлетворительные отметки или замечания. 27% учащихся имеют хорошую школьную мотивацию. Такой мотивацией обладает большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. 23% учащихся имеют положительное отношение к школе, которая интересна учащимся внеучебной деятельностью. Это учащиеся, которым в школе интересно общаться со сверстниками, с педагогами. Познавательные интересы у них развиты мало. Диагностика не выявила ребят с низкой школьной мотивацией и дезадаптацию. 4.Успеваемость 5.Портфолио С этого года в школе введено обязательное ведение портфолио. Портфолио – это папка с достижениями ребят. Вести такую папку одному учителю сложно, нужна помощь родителей. В него входят несколько разделов: О себе (написал лишь один ребёнок из класса, сколько я не просила ребят). Большое спасибо Чулкову Семёну и его родителям. Мои достижения (успеваемость) Где я участвовал? (различные конкурсы) Мои награды (грамоты, сертификаты) Мои творческие работы (лучшие) Для этого нужна папка на кольцах, чтобы легко было в каждый из разделов, что-то добавлять. 6.Летняя площадка 7.Учебники на новый учебный год 8.Отчёт РК 9.Вопросы и предложения. 10.Решение собрания Оказывать детям помощь и поддержку в преодолении вредных привычек Закупить тетради и учебники на новый учебный год Следить за аккуратностью выполнения домашних заданий Используемые источники: Варенька О. П. «Родительские собрания: 2 класс. М.: ВАКО, 2008 г., 240 с. |