Презент. Практикум по географии 59 класс
 Скачать 0.78 Mb.
|
|
Тема: "Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения" Цели работы: 1. Сравнить природные зоны в Евразии и Северной Америке по 40-й параллели. Выявить черты сходства и различий в чередовании зон, степени их антропогенного изменения. 2. Проверить и оценить умение выявлять причины, обусловившие чередование природных зон и различие в их расположении на материках Евразия и Северная Америка. Последовательность выполнения работы Пользуясь картами природных зон Евразии и Северной Америки, выпишите в тетрадь все природные зоны этих материков с запада на восток по 40-й параллели. Евразия: Северная Америка: Подчеркните природные зоны, имеющиеся только на одном из материков. Сделайте вывод о причинах отсутствия той или иной природной зоны. Краткий вывод запишите в тетрадь. По линии 40-й параллели на материках Евразия и Северная Америка есть сходные природные зоны, например жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Какие вы видите различия в характере расположения этих природных зон? Каковы причины этих различий? Краткий вывод запишите в тетрадь. 4. Сделайте общий вывод, от каких причин зависит характер расположения природных зон. Практическая работа (урок № 67) Тема: "Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам и другим источникам " Цели работы: 1. Составить описание одной из стран зарубежной Европы и одной из стран зарубежной Азии. 2. Проверить и оценить умение использовать карты атласа и другие источники географической информации для решения поставленных задач. Вариант 1 - Швеция. Вариант 2 — СаудовскаяАравия. Последовательность выполнения работы Используя прием наложения карт (карты атласа подобрать самостоятельно), составить краткое письменное описание страны по предложенному плану. План описания страны I. Название страны и ее столица. II. Физико-географическое положение страны: В какой части материка расположена страна или занимает островное положение? С какими странами граничит? Положение страны по отношению к морям и океанам. III. Природные условия: Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество осадков). Различия климата по территории и по сезонам. Крупные реки и озера. Почвы. Природные зоны и их основные особенности. Растительность и животный мир. IV. Население и хозяйственная жизнь: Численность населения и размещение по территории страны, примерная плотность населения. Состав населения (основные народы). Особенности быта населения (жилища, традиции). Хозяйственная жизнь населения (добываемые полезные ископаемые, какие отрасли промышленности, транспорта есть в стране, крупные города, какие сельскохозяйственные культуры выращиваются, какие породы животных разводятся). Влияние хозяйственной деятельности населения на окружающую природную среду. Меры по рациональному использованию и охране природы. Практическая работа (урок№ 69) Тема: "Выявления связей между компонентами природного комплекса " Цели работы: . Проверить и оценить умение показывать взаимосвязь между природными компонентами конкретного природного комплекса. Последовательность выполнения работы 1. Опишите и сравните природные комплексы, находящиеся в различных условиях . Данные, полученные в процессе изучения компонентов комплекса, обобщите в виде таблицы.
. Практические работы в 8 классе Практическая работа (урок №1)Характеристика географического положения России. Ход работы: Планхарактеристики географического положения страны На каком материке находится страна, в какой его части? Каковы координаты крайних точек территории страны, какова ее протяженность с севера на юг и с запада на восток? В каких поясах освещенности находится страна? Каковы сухопутные и морские границы страны? Какой город является столицей? В какой части страны он находится? Какие имеет географические координаты? На контурной карте России: Красным цветом обозначьте государственную границу России; Определите протяжённость России с севера на юг по 100о в.д. и с запада на восток по 60о с.ш. (до залива Шелихова); Подпишите названия приграничных с Россией государств; Подпишите названия морей и океанов, омывающие берега России (включая Каспийское море); Обозначьте крайние точки России, укажите их названия и определите их географические координаты. Практическая работа (урок №3) Тема: "Определение поясноговремени по карте часовых поясов" Цели работы: 1) Отработать новые понятия: местное время, поясное время, линия перемены дат, декретное время, московское время, летнее время. 2) Научиться определять поясное время, учитывать разницу во времени на территории страны. Последовательность выполнения работы 1. Теоретическая часть (время выполнения /5 мин). 1. Определите, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг своей оси за 1 ч, за 4 мин. Какое время называется местным? Определите, на сколько часовых поясов разделена Земля. Чему равна разница между часовыми поясами по долготе? По времени? Какой часовой пояс принято считать нулевым? Сколько часовых поясов приходится на территорию нашей страны? В каком часовом поясе находится Ставрополь? Что называется поясным временем? Как будет изменяться поясное время к востоку от любого часового пояса? К западу? 10. Что такое линия перемены дат. Какие изменения произойдут во времени при пересечении линии перемены дат с запада на восток? С востока на запад? 11. Какое время называют декретным, летним, московским? 2. Практическая часть работы: решение задач на определение поясного времени Пример: определить поясное время в Якутске, если в Москве 10 ч. Краткая запись условия: Москва – 10 ч. Якутск -? Последовательность выполнения задания: 1) определить, в каких часовых поясах находятся данные пункты: Москва - во 2-м, Якутск - В 8-м; 2) определить разницу между часовыми поясами: 8 - 2 = 6; 3) определить поясное время в заданном пункте, учитывая, что к западу время уменьшается, к востоку - увеличивается: 10 + 6 = 16. Ответ: в Якутске 16 ч. Выполнить самостоятельно 1. Определить поясное время в Москве, если в Петропавловске- Камчатском 8 ч вечера. 2. Определить поясное время в Ставрополе, если в Новосибирске 13 ч. 3. В Чите 18 ч, определить поясное время в Москве. Практическая работа (урок №9) Тема: «Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми» Цели работы: 1. Установить зависимость между размещением крупных форм рельефа и строением земной коры. 2. Проверить и оценить умение сопоставлять карты, объяснять выявленные закономерности. Последовательность выполнения работы 1. Сравнив физическую и тектоническую карту атласа, определите, каким тектоническим структурам соответствуют указанные формы рельефа. Сделайте вывод о зависимости рельефа от строения земной коры. Выявленную закономерность объясните. 2. Результаты работы оформите в виде таблицы.
Практическая работа (урок №12) Тема: "Выявление закономерностей распределения среднихтемператур января и июля, годового количества осадков" Цели работы: 1. Изучить распределение температур и осадков по территории нашей страны, научиться объяснять причины такого распределения. 2. Проверить умение работать с различными климатическими картами, делать на основе их анализа обобщения, выводы. Последовательность выполнения работы Рассмотрите рисунки учебника. Каким способом показано распределение январских температур по территории нашей страны? Как проходят изотермы января в европейской и азиатской частях России? Где расположены территории с самыми высокими температурами января? Самыми низкими? Где находится в нашей стране полюс холода? Сделайте вывод, какой из основных климатообразуюших факторов оказывает наиболее существенное влияние на распределение январских температур. Краткий вывод запишите в тетрадь. Рассмотрите рисунки учебника. Каким способом показано распределение температур воздуха в июле? Определите, в каких районах страны температуры июля самые низкие, в каких — самые высокие. Чему они равны? Сделайте вывод, какой из основных климатообразуюших факторов оказывает наиболее существенное влияние на распределение июльских температур. Краткий вывод запишите в тетрадь. Рассмотрите рисунки учебника. Каким способом показано количество выпадающих осадков? Где выпадает больше всего осадков? Где — меньше всего? Сделайте вывод, какие из климатообразующих факторов оказывают наиболее существенное влияние на распределение осадков по территории страны. Краткий вывод запишите в тетрадь. Практическая работа (урок №17) Тема: " Составление прогнозов погоды" Цели работы: 1. Научиться определять по синоптической карте особенности погоды для различных пунктов. Научиться составлять элементарные прогнозы погоды. 2. Проверить и оценить знания основных факторов, влияющих на состояние нижнего слоя тропосферы — погоду. Последовательность выполнения работы Проведите анализ синоптической карты Сравните состояние погоды в городах по предложенному плану. Сделайте вывод, какой ожидается прогноз погоды на ближайшее время в указанных пунктах.
 Практическая работа (урок №20) Тема: "Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования." Цели работы: 1. Определить особенности питания, режима, годового стока, уклона и падения реки, возможности ее хозяйственного использования. 2. Проверить и оценить умение использовать различные источники географической информации для решения практических задач. Последовательность выполнения работы 1. Используя физическую карту атласа, текстовые карты учебника, табл. «Реки России», составьте характеристику реки Лена по предложенному плану.
Справочный материал «Реки России»
Практическая работа (урок №25) Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России и составление прогноза их использования.  Ход работы Рассмотреть карту водообеспеченности России водными ресурсами Выявить территории, наиболее обеспеченные водными ресурсами. Каковы закономерности распределения речного стока? Составить прогноз использования водных ресурсов в Восточной Сибири. Высказать свои предложения по использованию вод данного региона Практическая работа (урок №28) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||