Презент. Практикум по географии 59 класс
 Скачать 0.78 Mb.
|
|
ПРАКТИКУМ ПО ГЕОГРАФИИ 5-9 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Практические работы составляют часть содержания предмета географии, в них находят отражение методы исследования, свойственные науке, основы которой изучаются в школе. Главное назначение практических работ состоит в том, чтобы вооружить школьников умениями и навыками, специфичными для данного учебного предмета. К практическим работам по географии относится различная учебная работа с картой, климатическими цифровыми показателями, наблюдения в природе и т. д. Всё это направлено в основном на ознакомление учащихся с методами географической науки и на выработку у них географических приемов учебной работы, которые лежат в основе формирования умений и навыков, предусмотренных программой. В данном практикуме представлен перечень и разработки практических работ, который предусмотрен школьной программой за весь курс географии по УМК Е. М. Домогацких (5 - 9 класс). Практические работы бывают тренировочными и проверочными, индивидуальными и групповыми, могут проводиться как обычный урок или в форме игры. Тренировочные работы могут не оцениваться. Они выполняются с частичной помощью учителя. Проверочные работы выполняются самостоятельно учащимися и обязательно оцениваются. Данный материал будет полезен учителям географии и может быть использован при планировании занятий. Цель: систематизировать и выделить конкретный перечень практических работ, которые будут использоваться в работе учителя географии. Задачи: * сформировать целостную систему практических работ для удобства в использовании на уроках и в соответствии с ФГОС, * выделить основные критерии работы в контурных картах на уроках географии (как часть практических работ), * определить основные критерии оценивания практических работ по географии, * совершенствовать и делать более разнообразной работу педагога на уроках. Дополнительный материал: презентация для удобства восприятия. Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических работ. Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний. Практические работы представляют собой усложняющуюся систему: В 5 классе формирование базовых навыков наглядной практической и измерительной деятельности; В 6 классе способствуют формированию умений в определении, измерении и фиксировании объектов; В 7 классе знание номенклатуры, определение, измерение и сравнении географ. объектов по разным параметрам; В 8 классе заключаются в объяснении и установлении причинно – следственных связей; В 9 классе представляют собой работы сравнительно – аналитического характера; В 10-11 классе анализ экономических карт, статистических материалов и составление эконом. характеристик. Согласно новым требованиям к результатам обучения, практические работы по географии ориентированы на формирование умений: • выделять, описывать и объяснять существенные признаки объектов и явлений; • находить и анализировать в разных источниках географическую информацию ; • приводить примеры географических объектов, явлений и составлять географическую характеристику территорий источников географической информации; • определять на местности, плане, карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов; • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; • выявлять эмпирические (на основании проведения опытов) зависимости. Перечень вариативных практических работ: 5 класс УМК Домагацких Е.М., Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова «География. Введение в географию» 1. Составление схемы наук о природе. 2. Составление перечня источников географической информации, используемых на уроках. 3. Организация наблюдений за формой полученной тени, отбрасываемой различными фигурами. 4. Изготовление модели Земли, отражающей её истинную форму. 5. Определение с помощью компаса сторон горизонта. 6. Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в тексте параграфа. 7. Составление описания одного из путешествий по ключевым словам. 8. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов. 9. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. 10. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка. 11. Обозначение на контурной карте океанов и морей, омывающих материк. 12. Составление перечня научно-исследовательских антарктических станций. 6класс УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Физическая география» 1. Изображение здания школы в масштабе 2.Определение направлений и азимутов по плану местности 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки 4.Работа с географической картой (Определение географических координат объектов и объектов по географическим координатам и пр.) 5. Составление описания форм рельефа. 6. Составление описания внутренних вод. 7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры 8. Построение розы ветров 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным. 10. Составление характеристики природного комплекса. 7 класс. УМК Е.М. Домогацких «География . Материки и океаны» 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты». 2. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира. 3. Анализ климатограмм для основных типов климата 4. Нанесение на контурную карту частей Мирового океана, крупных течений. 5. Построение картосхемы одного из океанов по выбору. 6. Определение географического положения материка. 7. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых материка. 8. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования 9 . Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки 10.Сравнение географического положения Австралии и Африки. 11. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. 12.Определение типов климатов Евразии по климатограммам. 13. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. 14. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам и другим источникам. 15. Выявления связей между компонентами природного комплекса. 8 класс. УМК Е.М. Домогацких «География России. Природа» 1. Определение ГП России. Нанесение на контурную карту границ России, приграничных стран, морей, омывающих берега России, крайних точек России и определение их географических координат. 2. Определение поясного времени для разных городов России. 3. Обозначение на контурной карте крупнейших форм рельефа и важнейших месторождений минеральных ресурсов России. Обоснование связи рельефа со строением земной коры и размещением полезных ископаемых. 4. Определение по картам закономерностей распределения суммарной солнечной радиации, выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории России. 5. Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение возможностей её хозяйственного использования. Обозначение на контурной карте крупнейших рек, озёр России и бассейнов океанов. 6. Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв и оценка их плодородия. 7. Составление и заполнение классификационной таблицы ”Природные зоны России”. 8. Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Русской равнины. 9. Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Кавказа. 10. Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Урала. 11. Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Западной Сибири. 12. Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Восточной Сибири. 13. Обозначение на контурных картах характерных черт географического положения, важнейших форм рельефа, крупнейших месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Дальнего Востока. 14. Составление характеристики географического положения Нижегородской области.. 9 класс. УМК Е.М. Домогацких « География России. Население и хозяйство» 1. Определение по картам особенностей экономико-географического положения России. 2. Нанесение на контурную карту основных видов минеральных и неминеральных ресурсов России. 3. Обозначение на контурной карте республик в составе Российской Федерации и их столиц. 4. Построение картосхемы основной зоны размещения населения России и обозначение на карте городов - миллионеров. 5. Построение картодиаграммы топливной промышленности России. 6. Обозначение на контурной карте крупнейших электростанций России. 7. Составление картосхемы размещения чёрной и цветной металлургии России и определение факторов их размещения. 8. Обозначение на контурной карте основных центров автомобилестроения, судостроения, станкостроения, железнодорожного и сельскохозяйственного машиностроения. 9. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства. 10. Составление картосхемы экономического развития экономических районов Центральной России. 11. Составление картосхемы экономического развития Северо-Западного экономического района. 12. Составление картосхемы экономического развития Северного экономического района. 13. Составление картосхемы экономического развития Урало-Поволжья. 14. Составление картосхемы экономического развития Северо-Кавказского экономического района. 15. Составление картосхемы экономического развития Западной и Восточной Сибири. 16.Составление картосхемы экономического развития Дальневосточного экономического района. 17. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух экономических районов России. 18. Сравнительная экономико-географическая характеристика двух стран Ближнего Зарубежья. Требования к работе в контурных картах Каждую контурную карту подписывают. • При выполнении практической работы в контурных картах подписывают название и дату выполнения практической работы (в соответствии с календарно-тематическим планированием). • Надписи на контурной карте делают черной/синей пастой мелко, четко, желательно печатными буквами. Названия рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия крупных по площади географических объектов подписывают параллельно рамке карты или параллелям, так что бы название занимало всю территорию/акваторию объекта. • Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а в условных знаках/легенде карты пишут, что означает данная цифра. • Если того требует задание, то карту раскрашивает цветным карандашом, а затем уже подписываем географические названия. • В начале учебного года работы в контурных картах выполняют простым карандашом, чтобы была возможность исправить свои ошибки. • Работать в контурных картах фломастерами, маркерами, красками и пр. не допускается. • При оценке работы с контурной картой учитывается не точное копирование карты атласа, а правильности выполнения предложенных заданий. Примечание. При оценке качества выполнения предложенных заданий учитель принимает во внимание не только правильности и точность выполнения заданий, но и аккуратность их выполнения. Неаккуратное выполнение заданий может стать причиной более низкой оценки вашего труда. Оценивание практических работ. Критерии оценки контурных карт. Отлично. Выставляется в том случает, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Местоположение всех географических объектов, задания выполнены верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно. Хорошо. Выставляется в том случает, если контурная карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки/неточности/незначительные ошибки. Удовлетворительно. Выставляется в том случает, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно выполнены основные задания. Неудовлетворительно. Выставляется в том случает, если контурная карта заполнена неверно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю. Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ. Отлично. Практическая/самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения работы источники знаний, самостоятельно применяли практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Приведена верная последовательность шагов решения. Хорошо. Практическая/самостоятельная работа выполнена в полном объеме с нарушение последовательности шагов выполнения, которые не повлияли на правильность выполнения работы. Использованы указанные учителем источники знаний. Допущена небрежность и неточности в оформлении результатов работы. Удовлетворительно. Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или других учеников. На выполнение работы затрачено много времени(можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся испытывают затруднения в работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами и пр. Неудовлетворительно. Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались неподготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено отсутствие необходимых знаний и умений. Руководство учителя/учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося. Практические работы 5 класс Алгоритм выполнения практических работ. Внимательно прочитайте задание практической работы. Составьте план работы по выполнению практической работы. Определите перечень источников информации, необходимых для выполнения практической работы. Проанализируйте источники информации. Выберите из всего спектра информации ту, которая непосредственно относится к заданию практической работы. Преобразуйте информацию в вид, требуемый по условию задания. Практическая работа №1. Тема:Составление схемы наук о природе. Цель работы: Формирование знаний учащихся о составе наук природы; формирование умений преобразовывать текстовый материал в схематический и вычерчивание его в виде схемы. *** Задание учащимся: Из текста §1 выбрать информацию, которая характеризует состав наук о природе. Преобразовать текстовый материал в схематический, и вычертить схему наук о природе. Практическая работа №2. Тема: Составление описания учебного кабинета географии. Цель работы: Формирование умений и навыков работы по заданному алгоритму. Проверка умений учащихся сформированности у обучающихся навыков и умений по составления простейших планов. *** План описания Название учебного кабинета. Положение учебного кабинета в здании школы. Положение учебного кабинета на этаже школьного здания. Линейные размеры кабинета: длина, ширина, высота. Положение отдельных предметов внутри кабинета. Задание учащимся: Описать кабинет по предложенному алгоритму. Составить план кабинета географии. Практическая работа. Тема: Составление перечня источников географической информации, используемых на уроках. Цель работы: Формирование умений работы с разными источниками информации, их классификация. *** Задание учащимся: Классификация- это процесс группировки объектов исследования или наблюдения в соответствии с их общими признаками. Составить список (перечень) всех источников информации имеющихся в кабинете. Проанализируйте их, выделите признаки источника информации чтобы разделить весь перечень источников на группы. Результаты работы оформите в виде таблицы.
Практическая работа № 3. Тема:Организация наблюдений за погодой. Цель работы: Формирование умений вести наблюдения за изменениями, происходящими в природе. *** Задание учащимся: Повторить приемы наблюдения за погодой: приемы определения температуры воздуха, направления и силы ветра, облачности, атмосферного давления. Вычерчивание таблицы для внесения данных своих наблюдений за погодой с помощью условных знаков. КАЛЕНДАРЬ ПОГОДЫ НА СЕНТЯБРЬ
Практическая работа. Тема: Организация наблюдений за формой полученной тени, отбрасываемой различными фигурами. Цель работы: Изучение тени различных фигур отбрасываемых ими тени. *** Задание учащимся: Изучить фигуры, рассмотреть тени от фигур при изменении их положения относительно источника освещения. Заполнить таблицу.
Сделать вывод (выбрать фигуру) у которой форма отбрасываемой тени не меняется при изменении положения самого тела относительно лампы (источника освещения) Практическая работа. Тема: Изготовление модели Земли, отражающей ее истинную форму. Цель работы: Изготовить модель Земли. *** Задание учащимся: Используя пластилин, бумагу, клей и др. изготовить модель Земли. Дополнить готовую модель Земли элементами движения земли и элементами поверхности Земли. Практическая работа № 4 Тема:Составление сравнительной характеристики разных видов (способов) изображения земной поверхности. Цель работы: Формирование представлений о разных способах изображения земной поверхности. Оборудование: Глобус, географическая карта, топографическая карта, космические фотографии, рисунок Земли. *** Задание учащимся: Определить сходство и отличие всех представленных способов изображения земли Результаты работы оформить в виде таблицы, в которой указываются черты сходства и отличий перечисленных изображений земной поверхности.
Запишите вывод о возможности использования каждого изображения земной поверхности в повседневной и хозяйственной деятельности. Практическая работа. Тема: Составление плана кабинета географии. Цель работы: Формирование умений и навыков работы по заданному алгоритму. Проверка умений учащихся сформированности у обучающихся навыков и умений по составления простейших планов. *** План описания Название учебного кабинета. Положение учебного кабинета в здании школы. Положение учебного кабинета на этаже школьного здания. Линейные размеры кабинета: длина, ширина, высота. Положение отдельных предметов внутри кабинета. Задание учащимся: Описать кабинет по предложенному алгоритму. Составить план кабинета географии. Практическая работа № 5. Тема:Определение с помощью компаса сторон горизонта. Цель работы: Формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса. Оборудование: Компас. *** Алгоритм выполнения: Проверка исправности компаса (не должно быть механических повреждений); Определение направления на север по показанию магнитной стрелки (после установления компаса в горизонтальное положение вдали от железных тел и источников электромагнитного излучения) Задание учащимся: Определить с помощью компаса стороны горизонта. Сделать записи в тетради. Практическая работа. Тема.Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в тексте параграфа. Цель работы: Формирование умений работы в контурных картах. *** Требования (правила) работы в контурных картах: Работа на контурной карте осуществляется только карандашами. Названия географических объектов одного вида подписываются одинаковым по размерам и цвету шрифтом. Название географических объектов не должны выходить за их контуры. При невозможности нанесения названия географического обекта в рамках контура объекта используются цифровы обозначение, которое расшифровывается в легенде карты. Варианты используемых обознанчений переносятся в легенду карты, группируются по видам и расшифровываются. Задание учащимся: Обозначить на контурной карте географические объекты, указанные в тексте §7. Оформить в соответствии с требованиями контурную карту. Практическая работа № 6. Тема: Обозначение на контурной карте маршрута путешествия финикийцев с указанием географической номенклатуры по теме. Цель работы: Формирование умений работы в контурных картах. *** Требования (правила) работы в контурных картах: Работа на контурной карте осуществляется только карандашами. Названия географических объектов одного вида подписываются одинаковым по размерам и цвету шрифтом. Название географических объектов не должны выходить за их контуры. При невозможности нанесения названия географического обекта в рамках контура объекта используются цифровы обозначение, которое расшифровывается в легенде карты. Варианты используемых обознанчений переносятся в легенду карты, группируются по видам и расшифровываются. Задание учащимся: Обозначить на контурной карте географические объекты, указанные в тексте §8. Оформить в соответствии с требованиями контурную карту. Практическая работа. Тема: Составление описание путешествия Марко Поло по ключевым словам. Цель работы: Совершенствование навыков работы с текстом учебника. *** Ключевые слова выстраиваются в хронологическом порядке. Выбираются только те ключевые слова, которые относятся непосредственно к путешествию Марко Поло. Для каждого ключегого слова составляется предложение по теме задания. Задание учащимся: Составить и записать описание путешествия Марко Поло. Практическая работа. Тема: Обозначение на контурной карте маршрута первого путешествия Христофора Колумба, обозначение географических объектов. Цель работы:Формирование умений работы в контурных картах. *** Требования (правила) работы в контурных картах: Работа на контурной карте осуществляется только карандашами. Названия географических объектов одного вида подписываются одинаковым по размерам и цвету шрифтом. Название географических объектов не должны выходить за их контуры. При невозможности нанесения названия географического обекта в рамках контура объекта используются цифровы обозначение, которое расшифровывается в легенде карты. Варианты используемых обознанчений переносятся в легенду карты, группируются по видам и расшифровываются. Задание учащимся: Обозначить на контурной карте географические объекты, указанные в тексте §13. Оформить в соответствии с требованиями контурную карту. Практическая работа. Тема: Обозначение на контурной карте маршрута путешествия Фернана Магеллана, обозначение географических объектов. Цель работы:Формирование умений работы в контурных картах. *** Требования (правила) работы в контурных картах: Работа на контурной карте осуществляется только карандашами. Названия географических объектов одного вида подписываются одинаковым по размерам и цвету шрифтом. Название географических объектов не должны выходить за их контуры. При невозможности нанесения названия географического обекта в рамках контура объекта используются цифровы обозначение, которое расшифровывается в легенде карты. Варианты используемых обознанчений переносятся в легенду карты, группируются по видам и расшифровываются. Задание учащимся: Обозначить на контурной карте географические объекты, указанные в тексте §14. Оформить в соответствии с требованиями контурную карту. Практическая работа №7. Тема: Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира» Цель работы: Формировать умения составления сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира», различать и сравнивать изученные путешествия и их следствия. Оборудование: атлас, учебник и дополнительные источники информации. *** Задание учащимся: На основе картографической информации атласа, тематического содержания параграфа учебника и дополнительных источников информации составить сводную таблицу «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира». Результаты работы оформить в виде таблицы:
Практическая работа №8. Тема: Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. Цель работы:Формирование умений работы в контурных картах. *** Требования (правила) работы в контурных картах: Работа на контурной карте осуществляется только карандашами. Названия географических объектов одного вида подписываются одинаковым по размерам и цвету шрифтом. Название географических объектов не должны выходить за их контуры. При невозможности нанесения названия географического обекта в рамках контура объекта используются цифровы обозначение, которое расшифровывается в легенде карты. Варианты используемых обознанчений переносятся в легенду карты, группируются по видам и расшифровываются. Задание учащимся: С использованием физической карты мира или физической карты полушарий обозначить на контурной карте материки и океаны. Оформить в соответствии с требованиями контурную карту (легенду карты). Задание учащимся: Обозначить на контурной карте материки и океаны. Практическая работа. Тема: Обозначение на контурной карте крупнейших государств Евразии. Цель работы: Формирование навыков учащихся работе на контурной карте с учетом предъявляемых требований. *** Требования (правила) работы в контурных картах: Работа на контурной карте осуществляется только карандашами. Названия географических объектов одного вида подписываются одинаковым по размерам и цвету шрифтом. Название географических объектов не должны выходить за их контуры. При невозможности нанесения названия географического обекта в рамках контура объекта используются цифровы обозначение, которое расшифровывается в легенде карты. Варианты используемых обознанчений переносятся в легенду карты, группируются по видам и расшифровываются. Задание учащимся: С использованием физической карты мира или физической карты полушарий обозначить на контурной карте материки и океаны. Оформить в соответствии с требованиями контурную карту (легенду карты). Задание учащимся: Нанести на контурную карту крупнейшие государства материка. Практическая работа. Тема: Составление таблицы «Особенности живой природы Африки» Цель работы: Формировать умения составления таблицы «Особенности живой природы Африки», различать и сравнивать особенности растительного и животного мира. *** Задание учащимся: На основе анализа текста §22 и осуществления выборки тематического материала по заданным позициям. Заполнить таблицу.
Оформить вывод о причинах разнообразия растительного и животного мира на материке. Практическая работа. Тема : Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка Северной Америки. Цель работы: Формирование навыков учащихся работыв контурной карте с учетом предъявляемых требований. Оборудование: Политическая карта мира. *** Задание учащимся. Нанести на контурную карту крупнейшиепо площади государства материка. Практическая работа № 9. Тема:Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка Южной Америки. Цель работы: Формирование навыков учащихся работыв контурной карте с учетом предъявляемых требований. *** Задание учащимся: Нанести на контурную карту, крупнейшие (по площади) государста материка. Практическая работа. Тема:Обозначение на контурной карте океанов и морей, омывающих материк Австралия. Цель работы: Формирование навыков учащихся работы на контурной карте с учетом предъявляемых требований. *** Требования (правила) работы в контурных картах: Работа на контурной карте осуществляется только карандашами. Названия географических объектов одного вида подписываются одинаковым по размерам и цвету шрифтом. Название географических объектов не должны выходить за их контуры. При невозможности нанесения названия географического обекта в рамках контура объекта используются цифровы обозначение, которое расшифровывается в легенде карты. Варианты используемых обознанчений переносятся в легенду карты, группируются по видам и расшифровываются. Задание учащимся: С использованием физической карты мира или физической карты полушарий обозначить на контурной карте материки и океаны. Оформить в соответствии с требованиями контурную карту (легенду карты). Задание учащимся: Нанести на контурную карту материки и океаны. Практическая работа. Тема:Составление перечня научно- исследовательских антарктических станций. Цель работы:Совершенствование навыков работы с текстом учебника и атлосом. *** Задание учащимся: На основе анализа карты атласа составить перечень научно-исследовательских станций расположенных в антарктиде. Записать научно-исследовательские станции в алфавитном порядке. Практическая работа № 10. Тема. Организация фенологических наблюдений в природе. Цель работы: Формирование умений вести фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в природе. *** Задание учащимся: 1.Проанализировать фенологические изменения, происходившие в природе за весенние месяцы. 2. Выводы об изменениях в природе записать в тетради. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
