Бобус. Практикум по криминологии 2016. Практикум по криминологии одобрен на заседании кафедры уголовного права и криминологии Омской юридической академии 19 октября 2015 г., протокол 2
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Задание 49 Вспомните содержание сказки «Красная Шапочка» и выпол- ните следующие задания. Определите тип жертвы (Красная Шапочка, бабушка) по 3 клас- сификациям (Мендельсон, Ганс Фон Гентинг (психологический подтип), Ривман и Устинов). 44 Определите момент начала виктимизации жертв (жертвы). Определите тип виктимологической ситуации, в которой ока- залась жертва, по следующим критериям: в зависимости от пред- шествующего поведения потерпевшего; по развитию во времени; по осознанию потерпевшим перспективы развития виктимологи- ческой ситуации. Задание 50 Вспомните содержание сказки «Буратино» и выполните сле- дующие задания. Определите тип жертвы (Буратино) по 3 классификациям (Мендельсон, Ганс Фон Гентинг (психологический подтип), Рив- ман и Устинов). Определите момент начала виктимизации жертв (жертвы). Определите тип виктимологической ситуации, в которой ока- залась жертва, по следующим критериям: в зависимости от пред- шествующего поведения потерпевшего; по развитию во времени; по осознанию потерпевшим перспективы развития виктимологи- ческой ситуации. Задание 51 Вспомните содержание сказки «Кащей Бессмертный» и вы- полните следующие задания. Определите тип жертвы (Кащей Бессмертный) по 3 классифи- кациям (Мендельсон, Ганс Фон Гентинг, Ривман и Устинов). Определите момент начала виктимизации жертв (жертвы). Определите тип виктимологической ситуации, в которой ока- залась жертва, по следующим критериям: в зависимости от пред- шествующего поведения потерпевшего; по развитию во времени; по осознанию потерпевшим перспективы развития виктимологи- ческой ситуации Задание 52 Вспомните содержание сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и выполните следующие задания. Определите тип жертвы (Сестрица Аленушка, братец Ива- нушка) по 3 классификациям (Мендельсон, Ганс Фон Гентинг (психологический подтип), Ривман и Устинов). Определите момент начала виктимизации жертв (жертвы). Определите тип виктимологической ситуации, в которой ока- 45 залась жертва, по следующим критериям: в зависимости от пред- шествующего поведения потерпевшего; по развитию во времени; по осознанию потерпевшим перспективы развития виктимологи- ческой ситуации. Задание 53 Вспомните содержание сказки «Три поросенка» и выполните следующие задания. Определите тип жертвы по 3 классификациям (Мендельсон, Ганс Фон Гентинг (психологический подтип), Ривман и Устинов). Определите момент начала виктимизации жертв (жертвы). Определите тип виктимологической ситуации, в которой ока- залась жертва, по следующим критериям: в зависимости от пред- шествующего поведения потерпевшего; по развитию во времени; по осознанию потерпевшим перспективы развития виктимологи- ческой ситуации. Задание 54 Вспомните содержание «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» и выполните следующие задания. Определите тип жертвы по 3 классификациям (Мендельсон, Ганс Фон Гентинг, Ривман и Устинов). Определите момент начала виктимизации жертв (жертвы). Определите тип виктимологической ситуации, в которой ока- залась жертва, по следующим критериям: в зависимости от пред- шествующего поведения потерпевшего; по развитию во времени; по осознанию потерпевшим перспективы развития виктимологи- ческой ситуации. Задание 55 Вспомните содержание сказки «Змей Горыныч» и выполните следующие задания. Определите тип жертвы по 3 классификациям (Мендельсон, Ганс Фон Гентинг, Ривман и Устинов). Определите момент начала виктимизации жертв (жертвы). Определите тип виктимологической ситуации, в которой ока- залась жертва, по следующим критериям: в зависимости от пред- шествующего поведения потерпевшего; по развитию во времени; по осознанию потерпевшим перспективы развития виктимологи- ческой ситуации. 46 Задание 56 Вспомните содержание сказки «Маленький Мук» и выполните следующие задания. Определите тип жертвы по 3 классификациям (Мендельсон, Ганс Фон Гентинг, Ривман и Устинов). Определите момент начала виктимизации жертв (жертвы). Определите тип виктимологической ситуации, в которой ока- залась жертва, по следующим критериям: в зависимости от пред- шествующего поведения потерпевшего; по развитию во времени; по осознанию потерпевшим перспективы развития виктимологи- ческой ситуации. Задание 57 Составьте виктимологические рекомендации. Вводная 1. Степан Бобриков (18 лет) посещал футбольный матч ЦСКА – «Спартак». Игра проходила нервно, болельщики на трибунах были крайне раздражены, часть из них проявляли явную агрессию. По окончании матча Степан направился к бли- жайшему выходу, туда же устремились и большинство фанатов красно-синих и красно-белых. Составьте виктимологические рекомендации для человека, оказавшегося в толпе. Вводная 2. Выскочкин А. П. уезжает на три месяца в команди- ровку, квартира остается без присмотра. Дайте основные виктимологические рекомендации примени- тельно к квартирной краже. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАСИЛЬСТВЕННОЙ ПРЕСТУПНОСТИ Насильственная преступность – совокупность таких пре- ступлений, совершение которых связано с применением физиче- ского или психического насилия, которые выступают в качестве элемента мотивации или служат способом достижения какой- либо цели. Факторы насильственной преступности: пороки семейного воспитания; недостатки школьного воспитания; алкоголизация и наркотизация населения; деградация отечественной культуры; 47 негативная роль СМИ; неэффективное функционирование право- охранительной системы; неразвитость системы виктимологиче- ской профилактики; отсутствие нормально функционирующей сети органов, выявляющих и блокирующих лиц с патологией психики; криминальная самодетерминация; вооруженные конф- ликты. Конфликт – наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в психике отдельного человека в процессе межличностного взаимодействия, обычно сопрово- ждающийся сильными негативными эмоциями. Типы насильственных преступников: рациональный, им- пульсивный, озлобленный, патологический, конформистский. Задание 58 Прочтите описание преступления. Проанализируйте личность преступников и механизм агрессивного поведения. Какие меры могли бы предотвратить данное преступление? Уже несколько дней Закатило чувствовал себя не в своей та- релке. В голове гудело, в глазах рябило. Состояние такое, что жить не хочется. Это накатывало на него время от времени. В со- стоянии дикого стресса он убил однажды кошку, которая по- пыталась приласкаться к нему. Закатило терпеть не мог кошек, а эта имела наглость тереться о его брюки. Как ни странно, вид раздавленной кошачьей головы, пульсирующие струйки крови сняли у него напряжение, неприятное чувство пропало. Теперь во время депрессии мысли о самоубийстве у него не возника- ли, возникало желание найти подходящий объект и совершить крово пускание. Во время очередного приступа поймать кошку для этой цели ему долго не удавалось. Злой рок свел его с маленьким мальчиком в лесополосе недалеко от железнодорожной станции. Приступ был настолько сильным, что руки, отказавшись повиноваться голове, схватили мальчика и стали душить его. Когда мальчик потерял со- знание, руки вынули нож из кармана и начали кромсать ребенка. При виде крови щемящая боль отпустила его – по телу пробежало ощущение блаженства, как у алкоголика от стакана водки. Через некоторое время, осознав, что произошло, Закатило ис- пугался. Ему хотелось убить себя, но это ведь тоже большой грех. 48 Что же делать? Как найти выход из той страшной ситуации, в ко- торую он попал? Рассказать кому-нибудь о том, что с ним проис- ходит, – от одной этой мысли становилось страшно. Он с удивлением и ужасом стал ощущать, что он не один. Его личность напоминала сиамских близнецов. Одна половина – это тот, прежний, нормальный Закатило, который ничего знать не хотел о своем втором «я». Вторая половина – это «слуга». Этот «слуга» служил одновременно и самому Закатило (делал все, что- бы тот мог чувствовать себя нормально), и тому черному чудови- щу, которое поселилось в нем. А единственным способом угодить и тому, и другому было принесение кровавой жертвы. Надо было найти подходящего человека, убить его и сделать это так, чтобы не возникло никаких подозрений в отношении Закатило. И по этой части второе «я» постепенно становилось просто виртуозом. Задание 59 Прочтите описание преступления. Проанализируйте личность преступников, мотивацию преступного поведения и механизм агрессии. В ресторане весело. Хорошая выпивка, хорошая закуска, хо- рошая музыка. Иван уже принял 400 г водки. Артем тоже. Грудь распирают силы необъятные. Тянет на подвиги. Кулаки зудят, нужен только повод. Первым подвернулся под руку официант: «А ты чего так небрежно ставишь?». Но с официантом не получи- лось. Охрана деликатно вывела их в вестибюль. Там двое крепких парней скрутили их. Официант обшарил карманы, достал бумаж- ник, выписал счет, отсчитал деньги по счету, остальное вернул. После этого «героев» вывели из ресторана. Обидно. Они стоят у входа в ресторан. Злоба кипит внутри. Мимо проходит какой-то мужчина. Этот мужчина ни в чем не виноват – просто подвернулся под руку. И в результате – пере- лом основания свода черепа. Задание 60 Прочтите описание преступления. Проанализируйте причины преступного поведения. Что могло бы предотвратить тяжкие по- следствия? Под окном громко закричали: «Помогите!». Светлана встрепе- нулась, она уже заснула. Муж тоже проснулся и подошел к окну. 49 У подъезда компания хулиганов кого-то била. «Что делать?» – «Ничего, тебя это не касается». – «Нет, я все-таки пойду». Светлана вцепилась в мужа и не выпустила его из квартиры. Утром они узнали, что их соседа по подъезду незнакомые парни забили до смерти ногами. Задание 61 Прочтите описание преступления. Проанализируйте личность преступника и причины преступного поведения. К какому типу относится данное преступление? Какие меры могли бы предот- вратить его? Полозков приехал к другу в гости на личном автомобиле. У подъезда он присмотрел свободное место и уже собирался по- ставить туда свой автомобиль, но тут дорогу ему преградил какой- то мужчина. «Это место занято». – «Как это занято?» – «А вот так. Ты сюда свою машину не поставишь». Полозкова удивил сам факт, как это может быть занято сво- бодное место на асфальте. Не понравился ему и тон соперника. Он медленно поехал на него. Когда тот ударом ноги разбил фару автомобиля, Полозков вылез из машины и началась драка. Полоз- ков нанес удачный удар в подбородок, мужчина отлетел к сосед- нему автомобилю, ударился затылком о капот и... больше не под- нялся. Задание 62 Прочтите описание преступления. Проанализируйте личность преступника и причины преступного поведения. Проведите вик- тимологический анализ. Суржиков служил в армии десантником. Там у него все полу- чалось. А как он был счастлив, когда сбылась его мечта – дем- бель! Но радостным был только путь домой. Как-то не получалось у него вписаться в новую жизнь. Не умел он суетиться, шустрить, покупать, перепродавать, обманывать, навариваться. Перебивал- ся кое-как. Когда мать умерла, стал сдавать квартиру азербайд- жанцу – тот торговал на рынке. Суржиков спивался и как-то терял себя. Один раз он избил своего квартиранта, отобрал у него день- ги, пропил. Потом извинялся. Плакал. Тот простил. Ну не идет жизнь, и все. Не попадает в колею. Шарахает Сур- жикова, словно по ухабам. Вечером он допил водку, остававшуюся 50 в бутылке, решил пойти погулять. Настроение было хуже некуда. Зачем он взял с собой нож, он сейчас сказать не может. Честно говоря, было какое-то смутное желание кого-нибудь прирезать. Не кого-то конкретно, а так, вообще. Возле школы (там было безлюдно) ему встретился мужчина: «Закурить нет?». Суржиков достал пачку сигарет, протянул. Муж- чина был намного здоровее Суржикова. Он достал сигарету, за- курил, нагло посмотрел на него и положил чужую пачку сигарет в свой карман. Он успел сделать всего полшага. Суржиков бук- вально изрешетил ему спину – 15 ножевых ранений. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Преступность несовершеннолетних – самостоятельный вид преступности, обусловленный особенностями количественных и качественных показателей ее состояния и развития, а также лич- ностью несовершеннолетнего преступника, в основе поведения ко- торого лежат эгоцентрические мотивы и неустойчивость психики. Особенности: проявление немотивированной агрессии и же- стокости; значительная часть преступлений совершается против родственников и знакомых; имеет место передача преступного опыта со стороны взрослых; групповой характер; подростковый бандитизм. Особенности мотивации личности: преобладание «детских» мотивов; ситуационность мотивов; деформация какого-либо од- ного элемента мотивационной сферы; большой «веер» мотивов. Неформальная группа – юридически неоформленное обще- ство людей, объединенных совместным делом, не укладывающе- еся в принятые официальные структуры, осознающее свою от- носительную замкнутость, возникающее и функционирующее на базе симпатий, интересов, свободного времяпрепровождения. Задание 63 Ранжируйте по степени криминогенности следующие группы несовершеннолетних: учащиеся (лицеев, гимназий, общеобразо- вательных школ и т. п.), работающие на производстве, неработа- ющие и неучащиеся. 51 Задание 64 Какие из названных преступлений наиболее часто соверша- ются несовершеннолетними преступниками (укажите 3 наиболее и 3 менее характерных преступления): хулиганство, изнасилова- ние, карманная кража, убийство, квартирная кража, применение насилия в отношении представителя власти, мошенничество, дача взятки. Задание 65 Прочтите описание преступления. Проанализируйте личность преступников и причины преступного поведения. Оцените роль семьи в генезисе преступления. Какой механизм агрессии имеет место в данном случае у каждого из преступников? Гриша вышел из дома в плохом настроении. Отец опять избил мать. Та вся в синяках. И жалко ее, и стыдно перед соседями. Ему хочется убить отца, но тот здоровый. Куда там. Когда он бил его последний раз ремнем, шансов у Гриши не было никаких. Он уже думал о том, чтобы подмешать отцу битых стекол в еду, но бо- ялся, что тот заметит стекла, сразу обо всем догадается и, чего доброго, заставит съесть эту кашу. Гриша дал пинка зазевавшейся кошке и спустился в подвал. Там горела лампочка, стоял диван. Он нашел под диваном оку- рок, устроился поудобнее, закурил. В подвал спустилась Окса- на. Ей 12 лет, но она уже курит, выпивает (если угостят) и живет половой жизнью с ребятами (после того как была изнасилована отчимом, ей терять нечего). Увидев Оксану, Гриша сразу же вос- пользовался случаем. После этого настроение у него улучшилось. Они сидели, болтали ни о чем. Через полчаса к ним присоеди- нился Влад. Оксана не отказала и ему. Влад достал сигареты, закурил сам и угостил всех. «Где бы достать чего-нибудь вы- пить?» – «Пошли к школе. Малышню тряхнем, может, на бутыл- ку наскребем». – «Да ну, чего там наскребешь. Надо что-нибудь поинтереснее придумать». – «Пошли в парк. Может, там кого- нибудь из взрослых тряхнем». – «Это мне нравится уже больше. Пошли». В парке малолюдно. Встретилась лишь одна бабуся с собачкой. Ага, вот парочка на скамейке. Взяли дубинки, подошли с разных сторон. «Не выручите нас? Не можете дать 10 рублей?» – «Дети, 52 вам в школе надо быть. Зачем вам 10 рублей?» – «Много вопросов задаешь!» Влад бьет юношу палкой по голове. Юноша падает, Гриша на- носит ему несколько ударов ногой в пах, по голове. Оксанка уже обшаривает его карманы: «Хватит и на выпивку, и на за куску». Девушка в ужасе следит за всем, что происходит. От страха она близка к обмороку. «Ну а с этой кралей что будем делать?» – «А что обычно делают с кралями? Не только же мне за всех от- дуваться». Оксана помогала держать девушку, чтобы та не сопро- тивлялась. По факту разбойного нападения и изнасилования в полиции было возбуждено уголовное дело. Задание 66 Прочтите описание преступления. Проанализируйте личность Вани и механизм совершенного им преступления. Можно ли было удержать Ваню от преступления? Мама послала Ваню в магазин за хлебом. У магазина он встре- тил друзей. «Иван, ты куда?» – «Да вот, хлеба надо купить». – «Брось ты. Пошли с нами. Купи лучше сигарет. Мы на трубопро- вод. Там такие девчонки собираются». Купить сигареты вместо хлеба? Ване даже страшно от этой мысли. Но он помнит, как ему несладко приходилось в роли ма- менькина сынка. Почти каждый вечер его били по дороге из шко- лы. Отца у него не было, защитить некому. И если бы не Серый с друзьями, его били бы до сих пор. Ваня покупает сигареты, и они идут на трубопровод. Трубо- провод – уединенное место на пустыре. Под газовыми трубами стихийно образовалось место отдыха молодежи. Конечно, при- личных ребят и девушек вы здесь не увидите. Но, как говорится, они тут никому и не нужны. Ирка сегодня пришла с подругой. Молоденькая, свеженькая, симпатичная. Но чего-то сопротивляется. «А ты зачем сюда при- шла?» – «А что, эти трубы – твоя собственность?» – «Ребята, она что-то много разговаривает. Валите ее на землю! Ванька, а ты что стоишь в стороне? Помогай». Ване было и страшно, и стыдно. Но все-таки он помогал дер- жать Иркину подругу за ногу, когда его друзья насиловали ее. 53 Задание 67 Прочтите описание преступления. Проанализируйте причи- ны совершения преступления несовершеннолетними. Проведите виктимологический анализ: совершил ли потерпевший какие- либо ошибки, которые повысили его виктимность; какие меры виктимологической профилактики могли бы быть эффективны в данном случае. Крыловы установили железную дверь с двумя сейфовыми зам- ками. Каково же было их удивление и горе, когда через два месяца квартиру обокрали. Милиционеры провели осмотр, сняли отпечат- ки пальцев где могли. Однако следствие затянулось. Лишь через два года из полиции пришла повестка. Теперь были удивление и радость: жулика поймали. Им оказался некто Сайрулин. В какой- то квартире его задержали на месте преступления. Проверили от- печатки пальцев и сразу нашли виновника 47 нераскрытых краж. На допросе Сайрулин рассказал, что он работал с малолетка- ми. Поговорит с ними по-мужски, даст закурить, а иной раз и вы- пить. Что еще пацану надо? Он уже готов на все. Задание было несложным. Высмотреть одноклассника побогаче, узнать его адрес, выкрасть у него ключи от дома и вынести их Сайрулину. Прямо возле школы он делал с них слепок, и через 15 минут клю- чи вновь возвращались к однокласснику. Через несколько дней Сайрулин изготавливал ключи и по установленному адресу со- вершал кражу. |