Бобус. Практикум по криминологии 2016. Практикум по криминологии одобрен на заседании кафедры уголовного права и криминологии Омской юридической академии 19 октября 2015 г., протокол 2
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Частное образовательное учреждение высшего образования «Омская юридическая академия» ПРАКТИКУМ ПО КРИМИНОЛОГИИ Омск 2016 ББК 67.628.3 П69 Составители: Ю. С. Пестерева, Е. И. Чекмезова, С. Л. Панов, С. А. Тимко Практикум по криминологии / сост.: Ю. С. Пестерева, Е. И. Чекмезова, С. Л. Панов, С. А. Тимко. – Омск : Омская юридическая академия, 2016. – 64 с. ISBN 978-5-98065-142-8 Рецензенты: О. А. Волторнист – доцент кафедры уголовного процесса и криминалисти- ки Омской юридической академии, кандидат юридических наук, доцент; А. Н. Хоменко – доцент кафедры уголовно-правовых дисциплин Сибирско- го института бизнеса и информационных технологий, кандидат юридических наук. Практикум по криминологии одобрен на заседании кафедры уголовного права и криминологии Омской юридической академии 19 октября 2015 г., протокол № 2. Практикум по криминологии рекомендован к публикации на заседании мето- дического совета Омской юридической академии 26 ноября 2015 г., протокол № 4. Практикум призван оказать помощь в изучении курса «Криминология», закре- пить знания, полученные в ходе лекционных и практических занятий. Выполне- ние предложенных заданий позволит научить анализировать состояние, структуру, динамику преступности и отдельных ее видов, особенности лиц, совершающих преступления, и их жертв, причины и условия преступности и индивидуального преступного поведения, причины и условия насильственной преступности, пре- ступности несовершеннолетних, транснациональной преступности, а также из- учить особенности современных террористических организаций. Практикум предназначен для студентов образовательных учреждений юриди- ческого профиля. ISBN 978-5-98065-142-8 ББК 67.628.3 © Омская юридическая академия, 2016 3 ВВЕДЕНИЕ Традиционным методом проведения практических занятий в юридических вузах является решение задач (заданий). Пред- лагаемый практикум предназначен для проведения практических занятий по изучению курса «Криминология». Цель практических занятий – помочь обучающимся усвоить теоретические знания и закрепить их в ходе решения практических заданий. Практикуме составлен в соответствии с тематическим пла- ном курса «Криминология» и может быть использован в учеб- ном процессе различных форм обучения. Предлагаемые задания ориентированы не только на закрепление теоретических знаний обучаемых, но и на привитие на основе достижений науки крими- нологии навыков самостоятельных криминологических исследо- ваний, овладения социологическими, математическими и иными методами анализа преступности, личности преступника, причин и условий преступности. Важно, чтобы студенты научились твор- чески подходить к изучению соответствующего учебного мате- риала, логически мыслить и определять наиболее существенные явления и процессы криминогенного характера. Условием успешной работы при решении предлагаемых за- даний является тщательная предварительная подготовка. Обучае- мые должны усвоить материалы лекции, ознакомиться с рекомен- дованной литературой, что позволит найти оптимальные пути решения задач. Следует также отметить, что все приведенные примеры из следственной и судебной практики, статистические материалы являются условными и приводятся исключительно для иллюстративности и наглядности, использования в ходе ре- шения задач. 4 ПОНЯТИЕ, ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, ФУНКЦИИ И ИСТОРИЯ КРИМИНОЛОГИИ Криминология – общетеоретическая наука о преступности, ее причинах и условиях, ей сопутствующих, личности тех, кто совершает преступления, а также о методах контроля за преступ- ностью и борьбы с ней. Предмет отечественной криминологии: а) преступность как социальное и уголовно-правовое явле- ние; б) личность преступника как совокупность социальных свойств лица, совершившего преступление; в) причины и условия преступности как явления, его порожда- ющие и обусловливающие; г) механизм преступного поведения; д) предупреждение преступности как деятельность, включа- ющая в себя систему мер позитивного воздействия на преступ- ность, ее причины и условия, личность преступника; е) виктимология (учение о жертве); ё) история криминологии; ж) зарубежный опыт борьбы с преступностью. Функции криминологии: 1) описательная – дать реальную картину преступности на определенной территории и в определенный промежуток вре- мени; 2) объяснительная – раскрыть детерминанты преступности, обусловливающие ее существование и состояние на определен- ном этапе развития общества; 3) прогностическая – сделать научно обоснованное предполо- жение о состоянии преступности через незначительный (кратко- срочный прогноз) или значительный (долгосрочный прогноз) промежуток времени; 4) практическая (обеспечительная) – разработать научно обос- нованную стратегию и тактику предупреждения преступности, проведения научных экспертиз. 5 История развития криминологии Классическое и антропологическое направления криминологи- ческих теорий Представители классических криминологических школ (Бекка- риа, Бентам, Горвард, Лист, Фейербах и др.) уже в XVIII–XIX вв. решительно отвергли теологическое понимание преступности как проявления сатанинского, дьявольского начала. По их мнению, преступление – следствие сознательного поведения человека, кото- рый, обладая полной свободой воли, осуществляет выбор варианта своих действий. Сам же этот выбор предопределен тем, насколько человек усвоил нравственные правила жизни. Еще один постулат классиков состоял в оценке наказания за совершенное преступле- ние как неотвратимого и справедливого ответа общества, не пре- следующего проявления жестокости, но направленного на устра- шение, исправление и обезвреживание преступника. Многие идеи классиков сохраняют определенное значение и в современном обществе. Так, испытание временем выдержа- ли такие положения Беккариа, как необходимость соразмерно- сти между преступлениями и наказаниями, преимущество пред- упреждения преступления перед наказанием и т. п. В то же время представители классических теорий при переоценке возможно- стей уголовного наказания недостаточно внимания уделяли лич- ности преступника, а также объективным социальным факторам, детерминирующим преступность, сводили предупреждение пре- ступлений лишь к мерам воспитания и просвещения. Серьезные пробелы классической школы дали определенный толчок развитию антропологического направления криминологи- ческой теории, одним из первых представителей которого стал итальянский тюремный врач-психиатр Ч. Ломброзо. Проведен- ные Ломброзо исследования личности, организма лиц, совершив- ших преступления, привели к формированию так называемой теории прирожденного преступника. Основные идеи этой тео- рии сводились к следующим положениям: преступником, явля- ющимся особым природным типом, не становятся, а рождаются; причина преступности заложена не в обществе, а в самом пре- ступнике; для врожденного преступника характерны особые фи- зиологические, психологические и даже анатомические свойства. 6 Последние при этом различаются в зависимости от преступной направленности личности на совершение убийств, изнасилова- ний, посягательств на собственность. Подобные взгляды приво- дили к выводам о необходимости внесудебных процедур выявле- ния и изоляции прирожденных преступников. Несмотря на научную несостоятельность данных положений, подтвержденную многочисленными исследованиями, вряд ли следует оценивать их только негативно. Ломброзо и его последо- ватели впервые уделили особое внимание личности преступни- ков, разработке антропологического метода их идентификации. Да и сама теория прирожденного преступника постепенно транс- формировалась в биосоциальную, что наглядно проявилось в тру- дах последователей Ч. Ломброзо. Так, достаточно широкое распространение получила теория клинической криминологии (опасного состояния личности), объ- ясняющая преступность внутренне присущей отдельным инди- видам склонностью к преступлениям. Такие склонности, по мне- нию французского ученого Пинателя, определяются с помощью особых тестов, а также анализа профессии, образа жизни, пове- дения личности. Коррекция поведения потенциальных или ре- альных преступников может, по мнению представителей данной школы, осуществляться с использованием электрошока, хирур- гии, стерилизации, кастрации, медикаментозного воздействия. Представители теории конституционного предрасположения к преступлению (Кречмер, Шелдон, супруги Глюк и др.) связы- вали совершение преступлений с работой желез внутренней се- креции, влияющей как на внешность (физическую конституцию), так и на психику человека. В качестве мер борьбы с преступностью они предлагали наряду с применением химических препаратов по- мещение потенциальных преступников в специальные лагеря для привития умений и навыков общественно полезного поведения. Близки к идеям Ломброзо оказались и концепции умственной отсталости преступников (Годдард), их наследственной предрас- положенности (Кинберг, Лонге и др.). В основе этих концепций лежали исследования поведения нескольких поколений близких родственников, идентичных и неидентичных близнецов, влияния на поведение лишних мужских хромосом. 7 Однако все эти положения, не учитывающие социальных фак- торов преступности, не выдерживают критики последующих научных исследований, проведенных как генетиками, так и со- циологами, психологами, криминологами. Вместе с тем вряд ли правильно абсолютное игнорирование биологических, а точнее, биосоциальных концепций преступности. Многие из них дают интересный материал для современных криминологов, рассма- тривающих человека как единство биологического и социально- го, а формирование личности преступника – как результат влия- ния социальных факторов (причин поведения) на биологическую структуру, выступающую лишь определенной предпосылкой (ус- ловиями) последующего поведения. Социологическое направление криминологической теории Почти одновременно с биологическим направлением возникла социологическая школа криминологии, основоположником кото- рой является Кетле со своей теорией факторов. Эта теория основана на обобщении результатов статистического анализа преступности, социальных характеристик личности преступника, других при- знаков преступлений. Ее основной постулат, сформулированный Кетле, заключается в том, что преступность как продукт общества подчиняется определенным статистически фиксируемым законо- мерностям, а ее изменение зависит от действия разнообразных фак- торов: социальных (безработица, уровень цен, обеспеченность жи- льем, войны, экономические кризисы, потребление алкоголя и т. п.); индивидуальных (пол, возраст, раса, психофизические аномалии); физических (географическая среда, климат, время года и т. п.). Последователи Кетле расширили (до 170–200) число факторов, влияющих на преступность, включив урбанизацию, индустриа- лизацию, массовую фрустрацию, этнопсихологическую несовме- стимость и многое другое. Теория множественности факторов расширила и углубила представление о причинном комплексе преступности и тем самым обогатила криминологию. Ее недо- статок – в отсутствии четких представлений о степени значимо- сти тех или иных факторов, критериях их отнесения к причинам или условиям преступности. Основоположник теории социальной дезорганизации фран- цузский ученый Дюркгейм рассматривал преступность не только 8 как закономерное социально обусловленное, но даже в известном смысле нормальное и полезное явление в обществе. В рамках этой теории разработано понятие аномии – безнормативности, т. е. состояния дезорганизации личности, ее конфликта с нормами поведения, что и приводит к совершению преступлений. Известным развитием этих концепций является теория конф- ликта культур, исходящая из того, что преступное поведение является следствием конфликтов, определяемых различием ми- ровоззрения, привычек, стереотипов поведения индивидов и со- циальных групп. Теория стигматизации, основателем которой явился Таннен- баум, предполагает, что человек часто становится преступником не потому, что он нарушает закон, а в силу процесса стигматиза- ции – присвоения ему властями этого статуса, его своеобразного нравственно-правового «клеймения». В результате человек от- торгается от общества, превращается в изгоя, для которого пре- ступное поведение становится привычным. Американский ученый Сатерленд в начале XX в. разработал теорию дифференциальной ассоциации, в основе которой лежит положение о том, что преступность является результатом обуче- ния личности противоправному поведению в социальных микро- группах (в семье, на улице, в трудовых коллективах и т. п.). Широким социологическим подходом отличаются виктимоло- гические теории, дополняющие криминологическую проблематику учением о жертвах преступлений, поведение которых может стиму- лировать, провоцировать криминальную активность преступников, облегчать достижение преступных результатов. Эти идеи положе- ны в основу разработки и использования в практике так называемой виктимологической профилактики преступ лений. Социологическое направление включает также теорию научно- технической революции как комплексной причины преступности; теорию уголовно-статистического регулирования уровня преступ- ности; экономическую теорию роста преступности; теорию воз- можностей; демографическую теорию; теорию лишений и т. п. Все рассмотренные выше социологические концепции, ка- сающиеся причин преступности, вряд ли могут быть оценены однозначно – положительно либо отрицательно. Однако они 9 по сравнению с антропологическими школами значительно глуб- же подходят к проблеме причин преступности. Исследования, проводимые в рамках социологической школы, охватывают ши- рокий комплекс социальных отношений и дают весьма полезные для практического использования в деле борьбы с преступностью рекомендации. К таким положениям можно отнести предложение о необходимости целенаправленного воздействия на криминаль- ные субкультуры и их носителей, являющегося важным услови- ем коррекции взглядов, установок, поведения правонарушителей; об экономии репрессии, отказе от карательных мер стигматиза- ции преступников; о воспрепятствовании обмену криминальным опытом; о снижении виктимности потенциальных жертв пре- ступлений. К недостаткам социологических концепций можно отнести эклектичность ряда положений, невыделение в системе криминологических факторов наиболее значимых детерминан- тов и т. п. В целом же заслуги представителей социологического направления криминологических теорий бесспорны. Их труды явились крупным шагом вперед в познании преступности, ее осо- бенностей, детерминантов и применяемых для борьбы с ней мер. Развитие отечественной криминологии Отечественная криминология в своем развитии не только воспринимала многие идеи представителей различных школ, но и внесла свой вклад в исследование проблем преступности. Уже в XVIII в. известный общественный деятель России А. Н. Ра- дищев предложил конструктивную методику статистического на- блюдения преступности и ее причин. В начале XIX в. глубокое исследование убийств и самоубийств на основе уголовной стати- стики провел К. Ф. Герман. В тесной связи с уголовно-правовой проблематикой рас- сматривали преступность известные юристы И. Я. Фойницкий, Г. Н. Тарновский, Н. С. Таганцев и др. При этом подчеркивалось понимание преступности как социального явления, имеющего объективные причины. Поддерживая в целом антропологическое направление причин преступности, Д. А. Дриль в то же время отмечал влияние на совершение преступлений наряду с особен- ностями психофизической природы человека и внешних воздей- ствий на него. 10 После Октябрьской революции 1917 г. М. Н. Гернет, А. А. Жижиленко, С. В. Познышев и другие ученые продол- жали разработку проблем уголовного права и криминологии. До середины 30-х гг. XX в. эти исследования осуществлялись весьма активно, особенно в области анализа социальных, эко- номических факторов преступности, влияния на нее физиче- ской конституции личности, возрастных особенностей, здоро- вья, наследственности преступников. Однако затем (с середины 30-х до начала 60-х) криминологические исследования в стране были свернуты. Возобладала политическая установка об от- сутствии объективно присущих социалистическому обществу причин преступности, о ее искоренении преимущественно ре- прессивными мерами. В результате криминология как учебная дисциплина была изъята из программ подготовки юристов выс- шей квалификации. Только в начале 1960-х гг. появились первые за многие годы публикации по проблемам криминологии. Особую роль при этом сыграли ученые-юристы И. И. Карпец, В. Н. Кудряв- цев, А. А. Герцензон, А. Б. Сахаров, Б. С. Утевский, С. С. Остро- умов, Н. Ф. Кузнецова и др. В 1963 г. был создан Всесоюзный институт по изучению причин и разработке мер предупрежде- ния преступности (ныне – НИИ проблем укрепления законно- сти и правопорядка при Генеральной прокуратуре Российской Федерации). С 1964 г. криминология снова стала преподавать- ся в юридических вузах страны, начали издаваться учебники и учебные пособия, проводиться глубокие научные исследо- вания. Современное развитие криминологии подтверждает, что преступность в любом обществе есть объективно существую- щее социально-правовое явление, что человеку присуще слож- ное сочетание биологических свойств, выступающих в каче- стве предпосылок развития личности, которая в конечном счете формируется под влиянием социальной среды. Современная российская криминология активно развивается с учетом реалий общества, вносит весомый вклад в реализацию государствен- ной политики борьбы с преступностью, предупреждения пре- ступлений. 11 Задание 1 Объясните смысл и значение основных функций криминоло- гии: описательной, объяснительной, прогностической (предска- зательной), практической. Какие из этих функций играют ведущую роль при изучении преступности, ее детерминант, личности преступника, при раз- работке мер предупреждения преступности? Какая функция играет ведущую роль при изучении тенденций и закономерностей изменения преступности в будущем? |