Главная страница

учебная дисциплина. Тесты по курсу учебной дисциплины (2). Практикум по решению задач 300 заданий к формированию представлений о случайных и достоверных событиях подготавливает игра


Скачать 208.5 Kb.
НазваниеПрактикум по решению задач 300 заданий к формированию представлений о случайных и достоверных событиях подготавливает игра
Анкоручебная дисциплина
Дата26.05.2020
Размер208.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаТесты по курсу учебной дисциплины (2).doc
ТипПрактикум
#125504
страница5 из 5
1   2   3   4   5

К основным величинам относят:

  • Время

  • Масса

  • Все ответы верные

    1. Какие понятия относятся к временным? :

  • Сантиметр

  • Вчера

  • Килограмм



    1. Какие понятия относятся к понятиям длины:

  • Метр

  • Завтра

  • Тонна



    1. Какой из этих этапов относится к этапам изучения величины:

  • Выявление и уточнение представлений учащихся о величине

  • Сравнение однородных величин

  • Все ответы верные

    1. Геометрические фигуры, разделенные на части являются:

  • средством обучения

  • методом обучения

  • материалом обучения



    1. В какой последовательности можно организовать изучение темы “Длина отрезка”?

а) знакомство с единицей измерения длины – сантиметром;

б) измерение длин предметов с использованием единицы длины;

в) применение различных мерок для сравнения длины предметов;

г) сравнение длин предметов визуально.

  • б, а, г, в;

  • г, в, а, б;

  • г, в, б, а;

  • в, а, б, г



    1. В какой последовательности можно организовать изучение темы “Площадь фигуры”?

а) определение площади прямоугольника;

б) применение различных мерок для сравнения площадей фигур;

в) знакомство с единицей площади – квадратным сантиметром;

г) сравнение площадей фигур наложением;

д) определение площади фигуры с помощью палетки.

  • а, б, в, г, д;

  • б, а, в, г, д

  • в, г, а, б, д

  • г, б, в, д, а

    1. Методическая система обучения математике включает следующее количество компонентов

  • 2

  • 3

  • 4

  • 5

    1. Содержание начального курса математики включает следующее количество разделов

  • 5

  • 7

  • 3

  • 4

    1. При оценивании математических знаний учащихся учитывается следующее количество уровней их учебных достижений

  • 2

  • 3

  • 4

  • 5

    1. Развитию внимания и наблюдательности у учащихся служат игры

  • игры с обручами;

  • матрешки;

  • чудо-мешочек

  • цветные числа

  • найди все дороги.



    1. Развитию комбинаторных способностей учащихся служат игры:

  • почини одеяло;

  • заполни пустые клетки;

  • раскрась флаги;

  • математическое дерево;

    1. Формированию логических операций импликации, отрицания, конъюнкции, дизъюнкции служат игры:

  • где чей домик?

  • игры с обручами;

  • заполни квадрат;

  • фабрика;

  • цветные числа.

    1. Игры с обручами служат следующим целям:

  • формируют логические операции;

  • формируют алгоритмический метод деятельности;

  • организуют классифицирующую деятельность.



    1. Изучение нумерации чисел в начальном курсе математики включает следующее количество концентров:

  • 5

  • 3

  • 2

  • 4

    1. Формирование понятия натурального числа в начальном курсе математики включает следующее количество характеристик числа:

  • 3 характеристики;

  • 5 характеристик;

  • 4 характеристики;

  • 2 характеристики.



    1. Цифра 1 состоит из следующего количества элементов:

  • 4-х;

  • 2-х;

  • 3-х;

  • 5-ти.



    1. Цифра 2 состоит из следующего количества элементов:

  • 3-х;

  • 4-х;

  • 2-х;

  • 1-го.



    1. Цифра 3 состоит из следующего количества элементов:

  • 3-х;

  • 4-х;

  • 2-х;

  • 1-го.



    1. Цифра 4 состоит из следующего количества элементов:

  • 3-х;

  • 4-х;

  • 2-х;

  • 1-го.



    1. Цифра 5 состоит из следующего количества элементов:

  • 2-х;

  • 3-х;

  • 4-х;

  • 5-ти.



    1. Цифра 6 состоит из следующего количества элементов:

  • 2-х;

  • 3-х;

  • 1-го;

  • 4-х.



    1. Цифра 7 состоит из следующего количества элементов:

  • 2-х;

  • 3-х;

  • 4-х;

  • 5-ти.



    1. Цифра 8 состоит из следующего количества элементов:

  • 1-го;

  • 2-х;

  • 3-х;

  • 4-х.



    1. Цифра 9 состоит из следующего количества элементов:

  • 4-х;

  • 3-х;

  • 2-х;

  • 5-ти.



    1. Цифра 0 состоит из следующего количества элементов:

  • 2-х;

  • 3-х;

  • 4-х;

  • 1-го.



    1. Запись цифры 0 включает следующее количество элементов:

  • 1

  • 2

  • 3

  • 4

    1. Письмо цифры 2 начинается со следующего элемента клетки:

  • середины верхней стороны клетки;

  • немного ниже середины верхней стороны клетки;

  • центра клетки;

  • немного ниже центра клетки.



    1. Письмо цифры 3 начинается со следующего элемента клетки:

  • центра клетки;

  • немного ниже центра клетки;

  • середины верхней стороны клетки;

  • немного ниже середины верхней стороны клетки

254. Письмо цифры 4 начинается со следующего элемента клетки:

  • середины верхней стороны клетки;

  • немного левее середины верхней стороны клетки;

  • немного ниже середины верхней стороны клетки;

  • немного правее середины верхней стороны клетки.



    1. Письмо цифры 5 начинается со следующего элемента клетки:

  • середины верхней стороны клетки;

  • немного правее середины верхней стороны клетки;

  • немного левее середины верхней стороны клетки;

  • середины нижней стороны клетки.



    1. Письмо цифры 6 начинается со следующего элемента клетки:

  • центра клетки;

  • немного выше нижнего правого угла клетки.



    1. Письмо цифры 7 начинается со следующего элемента клетки:

  • чуть выше центра клетки;

  • чуть ниже середины верхней стороны клетки;

  • середины верхней стороны клетки;

  • немного левее середины верхней стороны клетки.



    1. Письмо цифры 8 начинается со следующего элемента клетки:

  • немного ниже и правее середины верхней стороны клетки;

  • середины верхней стороны клетки;

  • центра клетки;

  • левее середины верхней стороны клетки.



    1. Письмо цифры 9 начинается со следующего элемента клетки:

  • середины правой стороны клетки;

  • правого верхнего угла клетки;

  • немного ниже правого верхнего угла клетки;

  • немного выше центра клетки.



    1. Письмо цифры 0 начинается со следующего элемента клетки:

  • немного ниже верхнего правого угла клетки;

  • немного ниже середины верхней стороны клетки;

  • правого верхнего угла клетки;

  • середины нижней стороны клетки.

    1. Письмо цифры 1 начинается со следующего элемента клетки

  • Немного выше центра клетки

  • Середины верхней стороны клетки

    1. Понятие о новой счетной единице “десяток” вводится в концентре:

  • “Десяток”

  • “Сотня”

  • “Тысяча”

  • “Многозначные числа”.



    1. Понятие о счетной единице “сотня” вводится в концентре:

  • “Десяток”

  • “Сотня”

  • “Тысяча”

  • “Многозначные числа”.



    1. Что называется вычислительным приемом?

  • выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними;

  • свойства арифметических действий;

  • ряд последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата арифметического действия;

  • свойства натуральных чисел.



    1. Что называется случаем вычислений?

  • свойства арифметических действий;

  • выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними;

  • свойства чисел;

  • умножение двузначного числа на однозначное.



    1. Что называется теоретической основой вычислительного приема?

  • деление двузначного числа на однозначное;

  • правила, свойства чисел и действий;

  • выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними;

  • сложение однозначных чисел.



    1. Теоретической основой вычислительного приема для случая 1+7 является:

  • сочетательное свойство сложения;

  • переместительное свойство сложения;

  • сочетательное свойство умножения;

  • переместительное свойство умножения.



    1. Конкретный смысл действия сложения вводится в классе:

  • 3 кл.

  • 1 кл.

  • 2 кл.

  • 4 кл.



    1. Конкретный смысл действия вычитания вводится в классе:

  • 4 кл.

  • 2 кл.

  • 1 кл.

  • 3 кл.



    1. Конкретный смысл действия умножения вводится в классе:

  • 4 кл.

  • 1 кл.

  • 2 кл.

  • 3 кл.



    1. Конкретный смысл действия деления вводится в классе:

  • 1 кл.

  • 3 кл.

  • 4 кл.

  • 2 кл.



    1. Вычислительным приемом для случая 13-5 является:

  • прием перестановки слагаемых;

  • прием вычитания частями;

  • прием присчитывания;

  • нумерационный прием вычитания.



    1. Табличными случаями сложения чисел в пределах 10-ти являются:

  • случаи сложения однозначных чисел;



    1. Почему таблица для случаев + 2 составляется одновременно?

  • так как этот случай вычислений является легким;

  • так как в основе вычислительного приема лежит состав числа 2;

  • так как учащиеся знают переместительное свойство сложения;

  • так как учащиеся знают последовательность чисел.

    1. Методическая система обучения математике включает следующее количество компонентов

  • 2

  • 3

  • 4

  • 5

    1. При введении простых задач целесообразно применять алгоритм:

  • Условие-вопрос-решение-ответ

  • Условие-вопрос-объяснение-решение-проверка-ответ

  • Условие-вопрос-объяснение-решение-ответ

    1. Что включает подготовительная работа к введению задач на деление по содержанию и на равные части:

  • Разбиение множества на равные подмножества

  • Выполнение операций объединения конечных непересекающихся множеств

  • Удаление подмножества данного множества

    1. Во сколько действий может решаться составная задача?

  • В два действия

  • В одно действие

  • Нет правильного ответа

    1. Чем отличается составная задача от простой?

  • Количеством вопросов

  • Количеством действий

  • Нет правильного ответа

    1. Какие способы проверки решения задач существуют?

  • Установлением соответствия между полученными результатами и данными задачи

  • Прикидкой

  • Все ответы верные

    1. Что такое аналитический поиск?

  • Рассуждение от числовых данных к вопросу задачи

  • Рассуждение от вопроса задачи к числовым данным

  • Нет правильного ответа



    1. Что такое синтетический поиск?

  • Рассуждение от вопроса задачи к числовым данным

  • Рассуждение от числовых данных к вопросу задачи

  • Нет правильного ответа

    1. Формулировка ответа вида: «Три яблока осталось в корзине» является:

  • Полной

  • Краткой

  • Нет правильного ответа

    1. Формулировка ответа задачи может быть:

  • Полной

  • Краткой

  • Все ответы верные



    1. Формулировка ответа задачи «Три яблока» является:

  • Полная

  • Краткая

  • Нет правильного ответа



    1. Этап усвоения содержания задачи в начальной школе включает:

  • Составление плана

  • Формулировка ответа



    1. Составная задача – это:

  • Задача, для решения которой необходимо выполнить одно арифметическое действие

  • Задача, для решения которой необходимо выполнить более одного арифметического действия

  • Нет правильного ответа



    1. Какие существуют способы проверки решения составных задач?

  • Прикидка, обратная связь

  • Прикидка, решение обратной задачи , решение задач другим способом, установление соответствия между полученными результатами и данными задачи

  • Нет правильного ответа

    1. Определить вид задачи: «За 5 тетрадей уплатили 600 рублей. Сколько стоит одна тетрадь?»

  • Задача на пропорциональное деление

  • Задача на нахождение неизвестного множителя

  • Задача на деление на равные части

  • Задача на деление по содержанию



    1. В методике выделено следующее число этапов работы над составной задачей:

  • 5 этапов

  • 4 этапа

  • 7 этапов

  • 6 этапов

291.Аналитический поиск решения задачи – это рассуждение

  • от числовых данных к вопросу

  • от вопроса к числовым данным

    1. Синтетический поиск решения задачи – это рассуждение:

  • от объектов к числовым данным

  • от вопроса к числовым данным

  • от числовых данных к вопросу

  • от чисел к объектам

    1. Сотая часть метра - это

  • см

  • дм

  • мм

    1. Задачи на нахождение доли числа решаются:

  • Умножением

  • Делением

  • Сложением

  • вычитанием

    1. Задачи на нахождение числа по его доле решаются:

  • сложением;

  • делением

  • умножением

  • вычитанием



    1. Единицы измерения времени…

  • Основаны на десятичной системе счисления

  • Не основаны на десятичной системе счисления

  • Являются частью десятичной системы счисления

    1. К этапам формирования измерительных навыков относятся:

  • Аналитический

  • Синтетический, практический

  • Все ответы верные

    1. К основным величинам относят:

  • Время

  • Масса

  • Все ответы верные



    1. Содержание начального курса математики включает следующее количество разделов

  • 5

  • 7

  • 3

  • 4

    1. Вычислительный прием – это:

  • выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними;

  • свойства арифметических действий;

  • ряд последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата арифметического действия;

  • свойства натуральных чисел.
1   2   3   4   5


написать администратору сайта