Стернин ПРАКТИКУМ по риторике 2010. Практикум по риторике Воронеж 2010
 Скачать 357 Kb.
|
Аргументы к тезису «Счастье без денег не может быть полноценным»Счастье - это полное удовлетворение потребностей человека, а без денег эта полнота невозможна. Деньги могут помочь вернуть здоровье, а это приносит человеку счастье, не зря говорят: «Главное – здоровье». Любовь купить невозможно, но сделать ее частью вашей жизни без денег тоже невозможно. Чтобы соединиться с любимым человеком, нужны деньги. Можно деньгами способствовать счастью других людей. Дающий деньги становится счастливым сам. Деньги могут удовлетворить благородные, культурные потребности человека и сделать его счастливым. Деньги делают счастье полноценным: когда удовлетворены не только духовные, но и материальные потребности человека. С милым рай в шалаше, но это всегда длится недолго и это иллюзия счастья. Неслучайно говорят «медовый месяц», а не медовый год или жизнь: безмятежное счастливое существование длится недолго. Истинное счастье - жизнь, лишенная забот, и каждый человек к этому стремится. Мы привыкли мало хотеть, довольствоваться малым (принято говорить «Много хочешь!»), но почему мы должны довольствоваться только самым необходимым в жизни? Счастье нельзя купить на грязные деньги, но не все деньги богатых грязные, многие заработали их своим трудом, умом. Для многих людей счастье - это своя квартира, дом, машина, а это не получить без денег. Деньги успокаивают человека, а спокойствие - основа счастья. Человек, проявляющий благотворительность, делает счастливым и себя, и других. Счастье - увидеть родного человека, живущего далеко, а на это надо деньги (даже, чтобы позвонить ему). Счастье - съездить на экскурсию, в поездку, посмотреть новые места, на это нужны деньги. Вопросы оппонентамОткажетесь ли вы от денег, которые вам дадут для получения хорошего образования, о котором вы мечтали? Если вы полагаете, что деньги для счастья не нужны, почему вы требуете повышения стипендии? Хотели бы вы жить всю жизнь с любимым в шалаше, или все-таки хотели бы иметь благоустроенную квартиру? Вы участвуете в интеллектуальном состязании и выигрываете его, получая большое моральное удовлетворение. Вам дают и денежный приз. Вы от него откажетесь? Ребенка-инвалида могут вылечить за деньги. Счастье или несчастье принесут деньги в его семью? Богатые люди часто занимаются благотворительностью. Согласны ли вы с тем, что они делают счастливыми других и себя? Может ли ребенок быть счастлив, если у него есть любящие родители, но семья живет в нужде? Счастлива ли женщина, покупая себе то, о чем давно мечтала? Упражнение 6. Какие утверждения правильные?
Упражнение 7. Определите, правильно ли построена аргументация. Молодежь убеждают бросить курить через аргумент к здоровью Детей убеждают лучше есть через аргумент к полезности продуктов. Стариков убеждают бросить курить через аргумент к здоровью. Молодежь убеждают заниматься укрепляющими процедурами для сохранения здоровья. Среднее поколение убеждают вкладывать средства в дополнительные пенсионные фонды, чтобы обеспечить старость Молодежь убеждают отказаться от наркотиков для того, чтобы получить хорошую работу. Упражнение 8. Охарактеризуйте свою группу как аудиторию. Какие признаки являются определяющими для вашей аудитории? Упражнение 9. Ваше мнение. В чем польза для общества от риторической грамотности граждан? Приложение 1. Материалы для речевой разминки Упражнение 1. Произнесите фразу на одном выдохе. Как на горке, на пригорке жили 33 Егорки. Раз Егорка, два Егорка, три Егорка… Упражнение 2. Разучите скороговорку, постепенно увеличивая темп. Мне не до недомогания. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали. Не жалела мама мыла, мама мылом Милу мыла. Мила мыло не любила, Мила мыло уронила. Не по траве, а около каталось «о» и охало. «О» охало, «о» окало, не по траве, а около. Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. Около кола колокола, около ворот коловорот. Шакал шагал, шакал скакал. Ткет ткач ткани на платки Тане. Водовоз вез воду из-под водопровода. Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон! У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась. На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора. Карл и Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. Сшит колпак не-поколпаковски, надо его переколпаковать да выколпаковать. Шла Саша по шоссе к Саше в шашки играть и сосала сушку. Сшит колпак, да не по-колпаковски, надо его перколпаковать перевыколпаковать. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь. На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора. Упражнение 3. Прочтите пословицы и скороговорки как реплики в диалоге: один произносит, второй отвечает. Следите за рекомендуемыми значениями, которые необходимо выразить при помощи смысловой интонации:
Упражнение 4. Выразите сочувствие, используя следующие речевые формулы. Я тебе сочувствую. Как я тебя понимаю. Я тебе сочувствую, но, поверь мне, все кончится хорошо! Все это пройдет! Все обойдется! Не падай духом! Все еще будет хорошо! Упражнение 5. Прочитайте выражения в кавычках по правилам их произнесения в устной речи. Используйте выражения «так называемый», «так сказать», «в кавычках» либо особую ироническую интонацию. Сегодня «герои нашего времени» работают в банках и криминальных структурах. Прибыли на митинг и другие «радетели за народное счастье» - Анпилов и его возбужденные старушки. Скоро появились милиционеры с дубинками – основные «борцы за демократию» в наше время. Жулики работали под «крышей» областной администрации. Рогозин и другие «новые демократы» представляют себя оппозицией власти. Упражнение 6. Выполните упражнения по отработке выразительности речи. Произнесите фразу «Это стоит пять рублей» с интонацией, показывающей, что это огромные деньги. Произнесите фразу «Это стоит 1000 долларов» с интонацией, как будто это стоит три рубля. Упражнение 7. Произнесите фразы с разными интонациями. Здравствуйте! (официальность, радость, угроза, упрек, доброжелательность, равнодушие, гнев, восторг). Умница! Молодец! (благодарность, восторг, ирония, огорчение, гнев). Я этого никогда не забуду! (признательность, обида, восхищение, гнев). Спасибо, как это вы догадались! (искренность, восхищение, гнев). Ничем не могу вам помочь! (искренность, сочувствие, демонстрация бестактности просьбы). Вы поняли меня? (доброжелательность, учтивость, официальность, угроза). До встречи! (теплота, нежность, холодность, решительность, резкость, безразличие). Это я! (радость, торжество, виноватость, угроза, задумчивость, таинственность). Я не могу здесь оставаться (сожаление, значительность, обида, неуверенность, решительность). Упражнение 8. Прочитайте каждое предложение быстро, а затем - отделяя однородные члены предложения выразительными паузами. Как влияют паузы на выразительность текста? Какой смысл подчеркивают паузы?
Упражнение 9. Произнесите фразу, интонацией придавая ей прямой и противоположный смысл: Рад вас видеть; Спасибо за работу; Я в восторге; Спасибо, мне было приятно ваше внимание; Приятно было с вами поговорить; Спасибо за комплимент; Очень вам признателен; С удовольствием: Мне это очень нравится. Упражнение 10. Произнесите фразу «Опять он звонил», передавая интонацией разные смыслы: - вы делитесь с собеседником радостью; - вы с гордостью сообщаете, что он вам звонил; - вы сообщаете о звонке с теплотой, это ваш товарищ, который о вас заботится; - вы сообщаете об этом с тоской, он вам ужасно надоел своими просьбами; - вы возмущены, говорите об этом с гневом - вы ему запретили звонить по этому вопросу, а он опять звонил; - вы сообщаете об этом с тревогой - вас очень встревожил его звонок, вы опасаетесь плохих известий; -вы демонстрируете собеседнику свое безразличие к Коле - его звонок вас совершенно не интересует, а сам Коля вам безразличен. Упражнение 11. Прочтите фразу с интонацией, которая выражает точный смысл, вложенный в эту фразу писателем. Следуйте комментариям писателя: а) «Николенька, полно сердиться! Извини меня, если я тебя обидел...» — сказал он мне простым, кающимся голосом (Л. Толстой); б) «Я ни в чем не виновата! Уверяю вас!» — сказала она тихо, но решительно (Л. Чарская); в) «И она еще спрашивает? И она еще осмеливается спрашивать?! Неисправимая притворщица!» – кричала или даже взвизгивала Мачеха, размахивая руками, как ветряная мельница своими крыльями (Ш. Перро); г) «Имей в виду: я на тебя нисколько не сержусь! Клянусь!» – сказал он таким веселым голосом, что у меня слово камень с души упал (В. Драгунский); д) «Ну, я вижу - с тобой каши не сваришь!...» - с сожалением протянул Мишка (В. Драгунский). Упражнение 12. Произнесите фразу так, чтобы собеседник понял ее смысл именно так, как вы хотите. Следуйте заданиям (По Л.А.Введенской). «Бабушка приехала»
«Перестаньте»
«Я пойду»
«Оставьте их»
«Снег пошел»
«Мы пойдем в зоопарк»
Упражнение 13. Произнесите фразу «Меня зовут (назовите себя)!» следующим образом:
Упражнение 14. Представившись, произнесите после небольшой паузы какую-либо фразу для продолжения разговора. Например: - Меня зовут Саша. Можно сесть рядом с вами? Упражнение 15. Произнесите фразу Как приятно тебя видеть! с радостью - вы очень давно не виделись; дополните ее, расширив дополнительными словами свое выражение радости, чтобы усилить выражение радостных чувств.
Как приятно тебя видеть! Сто лет не виделись! Я так по тебе соскучилась! Иди, садись рядом со мной! Упражнение 16. Произнесите выразительно фразы, стараясь вспомнить явления и вызвать их в своем воображении: - Какой вчера был закат! - Снег под шагами звенит... - Моросит холодный дождь... - До чего же я люблю первые подснежники... Упражнение 17. Прочитайте выразительно, чтобы была «слышна» тишина: Полночной порою В глубокой тиши Чуть слышно, бесшумно Шуршат камыши. (К.Бальмонт) Упражнение 18. Прочитайте выразительно: а) как рассказ о веселом событии, б) как трагедию, в) как информацию в теленовостях, г) в быстром темпе, как скороговорку. Два дровосека, дровокола, дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларькину жену, про Варькина брата, спорили, что у осы не усы, не усищи, а усики, что сшит колпак не по-колпаковски, что вылит колокол не по-колоколовски. О пустяках спорить - дело упустить. Приложение 2. Темы для учебных публичных выступлений Информационные Завтра состоится экскурсия Как проехать на вокзал Как сложить костер Как прыгают с парашютом Как играют в классики Выдающийся педагог Жизнь гения Жизнь моей бабушки Моя собака Несгибаемый человек Эпизод из жизни героя Мое нелюбимое занятие Полезная вещь в домашнем хозяйстве Как мы провели мой день рождения Мое хобби Великий человек с моей точки зрения Самые трудные минуты в моей жизни Опасная поездка Приключение на экскурсии Неразгаданная тайна Резервы человеческой психики Как научиться владеть собой Мой любимый отдых Мое отношение к (классической музыке, частной собственности на землю, новым русским, альпинизму и др.) Это должен знать каждый Что такое клептомания Книга, научившая меня многому Мое отношение к частушкам Диета и здоровье Эффективность голодания Что такое дизайн Что случилось с динозаврами Как ладить с родителями Что для меня свобода Можно ли передавать мысли на расстоянии Убеждающие Фильм, который надо посмотреть Книга, которую надо прочесть Можно ли покончить с этой привычкой? Милосердные люди еще нужны Спать надо 8 часов Дорогая вещь себя окупит Подумайте о выборе хорошей профессии Наследственность не преодолеешь Солдатами не рождаются Дружба помогает жить Как жить, не старея Есть ли будущее у космического туризма Лучше гор могут быть только горы Музыка помогает жить Должна быть государственная цензура СМИ Образование должно быть доступно всем Рекламе нужна цензура |