|
|
21_ввек_Технология_21век_1-4кл. Правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой, компьютером уметь выполнять инструкции при решении учебных задач
Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
1. Дополнительная литература.
1. Асмолов, А. Г. Стандарты второго поколения. Формирование универсальных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. – М. : Просвещение, 2011.
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 1. – М. : Просвещение, 2011.
3. Проектные задачи в начальной школе : пособие для учителя / А. Б. Воронцов и др.] ; под ред. А. Б. Воронцова. – М. : Просвещение, 2010.
2. Интернет-ресурсы.
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
2. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival.1september.ru
3. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/ urok/index.php?SubjectID=150010
4. Электронная версия газеты «Начальная школа». – Режим доступа : http://nsc.1septemder.ru/ index.php
5. Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа : http://www.it-n.ru/communities.aspx&cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
6. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа : http://www. prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.htmi
7. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. – Режим до-ступа : http://pedsovet.org/component/option,cjm_mtree/task,listcats/cat_id,1275
8. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа : www.uroki.ru
9. Технология. Начальная школа. – Режим доступа : http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index. htm
3. Информационно-коммуникативные средства.
1. Технология Электронный ресурс. – М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Библиотека электронных наглядных пособий).
2. 1C: Школа. Студия лепки. Животные Электронный ресурс. – М. : 1C-Паблишинг, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
3. Народные промыслы Видеозапись, кинофильм, микроформа : документальный фильм. – М. : Видеостудия «КВАРТ», 2005. – 1 вк.
4. Технические средства обучения.
1. DVD-плеер (видеомагнитофон).
2. Телевизор.
3. Компьютер.
4. Мультимедийная доска.
5. Учебно-практическое оборудование.
1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин, таблиц, карт, рисунков.
2. Штатив для картин и таблиц.
3. Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.).
4. Шкаф для хранения карт и таблиц.
6. Специализированная учебная мебель.
Компьютерный стол.
Планируемые предметные результаты освоения технологии в 3 классе
Третьеклассники будут иметь представление:
о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальном и духовном), о качествах человека-созидателя; о производительности труда (не вводя термин); о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их использования; о способах получения искусственных и синтетических материалов; о передаче вращательного движения; о принципе работы парового двигателя; о понятиях информационные технологии, графическая информация, энергия, паровой двигатель, электричество, электрический ток, электрическая цепь, изобретение, перевалка, пересадка.
Третьеклассники узнают:
сведения о древесине как сырье для получения искусственных материалов;
названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, ткани);
простейшие способы достижения прочности конструкций;
последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
линии чертежа (осевая и центровая);
правила безопасной работы канцелярским ножом;
косую строчку, её варианты, назначение;
агротехнические приёмы пересадки и перевалки растений, размножение растений отпрысками и делением куста;
назначение технологических машин;
несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);
основные компоненты простейшей электрической цепи и принцип её работы;
правила безопасного пользования бытовыми электроприборами, газом;
профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся.
Третьеклассники научатся:
под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
соблюдать последовательность выполнения разметки развёрток (от габаритов - к деталям) и выполнять её с помощью контрольно-измерительных инструментов;
выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертёж;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;
осуществлять перевалку и пересадку растений;
выполнять простейшие работы по выращиванию растений из корневых отпрысков и делением куста;
собирать простейшую электрическую цепь и проверять её действие;
безопасно пользоваться бытовыми электрическими приборами и газом.
Третьеклассники овладеют общетрудовыми и общеучебными умениями
Самостоятельно:
анализировать предложенное учебное задание, выделять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы;
обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;
выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.
С помощью учителя:
формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы решения проблем.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты изучения курса «Технология»
У третьеклассника продолжат формироваться умения.
объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты изучения курса «Технология»
Регулятивные универсальные учебные действия
У третьеклассника продолжат формироваться умения:
определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные универсальные учебные действия
У третьеклассника продолжат формироваться умения:
наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У третьеклассника продолжат формироваться умения:
слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Содержание программы (68 часов)
Содержание курса структурировано по двум основным содержательным линиям.
Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры.
Из истории технологии.
Обе линии взаимосвязаны, что позволяет существенно расширить образовательные возможности предмета, приблизить его к окружающему миру ребенка в той его части, где человек взаимодействует с техникой, предметами быта, материальными продуктами духовной культуры, и представить освоение этого мира как непрерывный процесс в его историческом развитии.
В программе эти содержательные линии представлены четырьмя разделами:
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Конструирование и моделирование.
4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).
Освоение предметных знаний и приобретение умений, формирование метапредметных основ деятельности и становление личностных качеств осуществляются в течение всего периода обучения.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (26 ч)
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала XX в. Использование человеком энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения производительности труда. Использование человеком силы пара, электрической энергии для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние наук и технических изобретений в процессе развития человечества. Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочкой, звонком, электродвигателем).
Гармония предметов и окружающей среды - соответствие предмета (изделия) обстановке. Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым (социальный проект), макеты.
Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному или техническому замыслу). Самообслуживание - правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами, электричеством.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (20 ч)
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка разверток с опорой на простейший чертеж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).
Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой. Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и ее вариантами (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесьмой, бусинами и т.д.
Конструирование и моделирование (10 ч)
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей внахлест, с помощью крепежных деталей, различными видами клея, щелевого замка, сшиванием и др.). Использование принципов действия представителей животного мира для решения инженерных задач (бионика).
Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям. Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (14 ч)
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила безопасного пользования ПК. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступными источниками информации (книги, музеи, беседы с мастерами (мастер-классы), сеть Интернет, видео, DVD).
Учебно-тематический план
Раздел учебника
Учебная тема
|
Кол-во часов
|
Тема
|
Часы
|
Человек - строитель, созидатель, творец. Преобразование сырья и материалов
Из истории технологии. Человеческое жильё. Основы обрабатывающих технологий
|
30
|
Зеркало времени
|
2
|
Постройки Древней Руси
|
4
|
Плоские и объёмные фигуры
|
2
|
Изготовляем объёмные фигуры. Изготовление русской избы
|
4
|
Доброе мастерство
|
2
|
Разные времена - разная одежда
|
8
|
От замысла - к результату: семь технологических задач (обобщение)
|
8
|
Новогодний проект
|
2
|
|
2
|
Растения в твоём доме. Секреты агротехнологии
Технико-технологические знания и умения культурного земледелия. Основы агротехнологии
|
8
|
Живая красота. Выращивание комнатных цветов из черенка
|
2
|
Размножение растений делением куста и отпрысками
|
2
|
Когда растение просит о помощи
|
2
|
Цветочное убранство интерьера
|
2
|
Преобразование энергии сил природы
Технология преобразования и использования энергии
|
12
|
Человек и стихии природы. Огонь работает на человека
|
2
|
Главный металл
|
2
|
Ветер работает на человека. Устройство передаточного механизма
|
2
|
Вода работает на человека. Водяные двигатели
|
2
|
Паровые двигатели
|
2
|
Получение и использование электричества. Электрическая цепь
|
2
|
Информация и её преобразование
Информационные
технологии
|
14
|
Какая бывает информация?
|
2
|
Практикум овладения компьютером
|
8
|
Книга - источник информации. Изобретение бумаги
|
2
|
Конструкции современных книг
|
2
|
Великие изобретения человека
Проектная деятельность
|
2
|
Великие изобретения человека. Для любознательных
|
2
|
ИТОГО
|
68
|
|
68
|
Календарно – тематическое планирование
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата план
|
Дата факт
|
1-2
|
Зеркало времени. Одежда и стиль эпохи. Отражение эпохи в культуре одежды, отделке интерьеров, стилевое единство внутреннего и внешнего.
|
2
|
|
|
3-4
|
Постройки Древней Руси.
|
2
|
|
|
5-6
|
Постройки Древней Руси.
|
2
|
|
|
7-8
|
Плоские и объёмные фигуры.
|
2
|
|
|
9-10
|
Делаем объёмные фигуры. Изготовление русской избы.
|
2
|
|
|
11-12
|
Изготовляем объёмные фигуры. Изобретение русской избы.
|
2
|
|
|
13-14
|
Доброе мастерство.
|
2
|
|
|
15-16
|
Разные времена - разная одежда.
|
2
|
|
|
17-18
|
Разные времена - разная одежда. Какие бывают ткани.
|
2
|
|
|
19- 20
|
Разные времена - разная одежда. Застежка и отделка одежды.
|
2
|
|
|
21-22
|
Разные времена - разная одежда. Знакомство с косой строчкой на примере закладок.
|
2
|
|
|
23-24
|
От замысла - к результату: семь технологичес ких задач (обобщение).
|
2
|
|
|
25-26
|
От замысла - к результату: семь технологических задач (обобщение).
|
2
|
|
|
27-28
|
От замысла - к результату: семь технологических задач (обобщение).
|
2
|
|
|
29-30
|
От замысла - к результату: семь технологических задач (обобщение).
|
2
|
|
|
31
|
Новогодняя мастерская.
|
1
|
|
|
32
|
Новогодняя мастерская.
|
1
|
|
|
33-34
|
Живая красота. Выращивание комнатных цветов из черенка.
|
2
|
|
|
35-36
|
Размножение растений делением куста и отпрысками.
|
2
|
|
|
37-38
|
Когда растение просит о помощи.
|
2
|
|
|
39-40
|
Цветочное убранство интерьера.
|
2
|
|
|
41-42
|
Человек и стихии природы. Огонь работает на человека.
|
2
|
|
|
43-44
|
Главный металл
|
2
|
|
|
45-46
|
Ветер работает на человека. Устройство передаточного механизма.
|
2
|
|
|
47-48
|
Вода работает на человека. Водяные двигатели.
|
2
|
|
|
49-50
|
Паровые двигатели
|
2
|
|
|
51-52
|
Получение и использование электричества. Электрическая цепь.
|
2
|
|
|
53-54
|
Какая бывает информация?
|
2
|
|
|
55-58
|
Практикум овладения компьютером.
|
4
|
|
|
59-62
|
Практикум овладения компьютером.
|
4
|
|
|
63-64
|
Книга – источник информации. Изобретение бумаги.
|
2
|
|
|
65-66
|
Конструкции современных книг.
|
2
|
|
|
67-68
|
Великие изобретения человека. Для любознательных.
|
2
|
|
| |
|
|
Скачать 458 Kb.