Конспект урока по изобразительному искусству
УМК
|
УМК «Школа России»
|
Класс
|
4 Б
|
Предмет
|
Изобразительное искусство
|
Студент
|
Лукошина Анастасия
|
Тема урока
|
Правила перспективы.
|
Тип урока
|
Урок «открытия» нового знания
|
Цель урока
|
Научить передавать пространство на плоскости изображения
|
Методы обучения
|
Словесный; наглядный; практический.
|
Формы организации
|
Фронтально- индивидуальная
|
Формируемые УУД
|
Личностные: учатся видеть прекрасное вокруг себя; приобретение мотивации к учебной деятельности, творческому труду, принятие и освоение роли обучающегося, понимание важности овладения учебными навыками, проявление интереса к предмету.
Регулятивные: при помощи учителя определяют и формулируют цель деятельность на уроке, сопоставляют свою работу с образцом учителя, контролируют свои действия, ориентируясь на данный образец.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного с помощью учителя, добывают новые знания, находят ответы на вопросы, использую учебник, иллюстрации, свой жизненный опыт, анализируют и делают выводы.
Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно полно и точно выражать свои мысли, умеют вести дискуссию, уважая при этом позиции всех участников диалога, эффективно сотрудничают с учителем и со сверстниками.
|
План урока
|
1)Организационный момент. Психолого-эмоциональный настрой на урок.
2) Актуализация знаний.
3Самоопределение (мотивация) к деятельности. Целеполагание.
4)Организация учебной деятельности по решению цели и задач урока.
4.1) ПОТ
5)Первичное закрепление.
6) Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
6.1) Физкультурная минутка.
7) включение нового знания в систему знаний и повторение. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8)Рефлексия деятельности. Итог урока.
9) Инструктаж д/з.
|
Литература
|
|
Образовательные ресурсы
|
Оборудование для педагога: наглядный материал, компьютер, проектор, презентация.
Оборудование для учащихся: альбом, простой карандаш, цветные карандаши.
|
Планируемые результаты
|
Знать: правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь: изображать линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений.
|
Ход урока
Этапы урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.Организационный момент. Психолого-эмоциональный настрой на урок.
|
1-2 мин
|
-Добрый день, ребята! Меня зовут, Анастасия Александровна сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем,
И урок изо начнем.
Давайте проверим все ли у вас готово к уроку. Сегодня нам понадобится: простой карандаш, альбомный лист, ластик, цветные карандаши.
Поднимите руку если у вас все есть.
|
Приветствуют учителя, включаются в деятельность.
|
2.Актуализация знаний
|
1-2 мин
|
-Обратите внимание на слайд (слайд)
-Посмотрите на картины.
-Что общего между этими картинами? В каком жанре они написаны?
(пейзаж)
-Что такое пейзаж? (Пейзaж – это жанр изобразительного искусства. - Пейзажем называют произведение, где в основном изображена природа.
-Найдите одну картину, отличающих от других. Чем она отличается? (здесь дома, город) (слайд)
-Молодцы, все верно
|
|
|
3. Самоопределение (мотивация) к деятельности. Целеполагание
|
1-3 мин
|
- Ребята, вы наверное не раз замечали, рисуя дома и на улице, что линии стен как бы сужаются по мере удаления, стремятся сблизится линии убегающей от вас дороги, фигуры и предметы вдали кажутся меньше, чем вблизи.
-Как вы думаете, что это? (перспектива)
-Ваши версии.
-Сегодня мы узнаем, что такое перспектива, линейная перспектива. Правила перспективы. (слайд)
-Как вы думайте какая цель нашего урока? Что мы сегодня будем изучать
|
|
|
4. Организация учебной деятельности по решению цели и задач урока.
4.1 Вступительная беседа
|
5-10 мин
|
-Что же такое перспектива?
-Перспектива — это изображение предметов так, как их видит человеческий глаз. Перспектива нам нужна для того, чтобы изображать предметы реалистично.(слайд)
-Линейная перспектива - точная наука, которая учит изображать на плоскости предметы окружающей действительности так, чтобы создавалось впечатление реальности.(слайд)
Например: представим себе железную дорогу. Все знают, что рельсы лежат параллельно, а это значит, что они нише не пересекаются.(слайд)
Но если мы встанем на пути и посмотрим вдаль, то будет казаться, что с удалением от нас, рельсы сходятся ближе, ближе, пока, наконец, не сольются в одну точку.
То же самое можно увидеть, если выйти на прямой участок обычной дороги. Только соединяются, называют "точкой схода". Эта точка всегда лежит на линии горизонта.(слайд)
Слово «горизонт» всем знакомо. Этим словом мы называем линию, отделяющую видимое небо от видимой земли.
-Линия горизонта — это линия, которая находится на уровне наших глаз
-Линия горизонта бывает высокой и низкой, это средство выразительности. Для передачи земных далей нужна высокая точка зрения, а когда линия горизонта расположена у нижнего края картины, мы видим просторы небес.
-Воздушная перспектива — изменение цвета предметов под воздействием воздушной среды и пространства, возникающие по мере удаления натуры от глаз наблюдателя
Как вы думаете что же происходит с предметами по мере их отдаления?
(Они уменьшаются, меняется цвет)
Давайте рассмотрим основные правила линейной и воздушной перспективы:
1. Прямые, параллельные линии, на рисунке сходятся в одной точке.(слайд)
2. Предметы, уходящие вдаль, уменьшаются в размере.(слайд)
3. Чем дальше находятся друг от друга предметы, тем ближе они будут располагаться на рисунке.(слайд)
4. По мере удаления предметов цвет теряет свою насыщенность и контрастность, светлеет.(слайд)
5. Ближний план - теплый и контрастный, средний - тона мягче, дальний - светлый, обобщенный, все сливается в общей воздушной дымке.(слайд)
-Обратите внимание на слайд. Внимательно рассмотрите каждое изображение, и найдите ошибки на данных картинках.
Ошибки:
1.Дорога не должна подниматься выше линии горизонта (слайд)
2.Деревья на переднем плане должны быть самыми высокими, уменьшаясь в размере к линии горизонта.(слайд)
3.Дорога должна сужаться к линии горизонта(слайд)
|
|
4.2. Демонстрация наглядного пособия
|
3 мин
|
-Пришло время на практике проверить, как вы усвоили изученный материал.
Показ репродукций.
-Что изображено на картинах?
-Где на данных изображениях линия горизонта?
- Что происходит с предметами по мере их отдаления? (уменьшаются)
-Кто может показать где находится на картинах точка схода?
|
Обсуждение
|
4.5. Краткий инструктаж.
|
2 мин
|
-А сейчас, используя полученные знания, вы нарисуете городской пейзаж. Ваша задача на сегодняшний урок: выполнить построение улицы по всем правилам линейной .
-Вы должны в своей работе правильно показать линию горизонта, точку схода, перспективное сокращение улиц.
|
|
5. Физкультурная минутка
|
1 -2 мин
|
А теперь давайте отдохнем, проведем с вами физминутку.
(видео)
|
|
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Выполнение практической работы.
|
20 мин
|
-Сейчас мы с вами будем рисовать улицу по всем правилам перспективы.
-Весь рисунок выполняется от руки, без помощи линеек.
-Построение выполняем тонкими линиями, чтобы при необходимости можно было легко исправить.
1. Располагаем лист горизонтально.
2. Проводим линию горизонта (высокую)
3. Рисуем дорогу с точкой схода на линии горизонта.
4. Дома рисуем, начиная с первого плана.
5. Работаем простым карандашом.
В завершении, можете приступать рисунок в цвете используя цветные карандашами.
|
Выполняют практическую работу.
|
8. Рефлексия деятельности. Итог урока.
1.Выставка работ и их анализ.
2.Подведение итогов урока (вопросы на закрепление материала)
3.Рефлексия деятельности.
|
4-6 мин
|
- Проведем выставку работ.
-Сначала первый ряд покажет свои рисунки, а второй и третий оценят работу ребят.
-Второй ряд, третий.
-Спасибо, садитесь.
-Какие красивые работы у вас всех получились!
-Давайте подведем с вами итоги.
- Ребята, что мы сегодня изучали на уроке?(правила перспективы)
- Поднимите руку у кого все получилось?
-Поднимите руку у кого были затруднения в работе и назовите какие?
-Как вы думаете, достигли ли мы нашей цели сегодня?
-Поднимите 2 руки высоко-высоко, если вам понравилось работать сегодня.
-Все справились сегодня отлично, молодцы.
|
- Анализируют работы, подводят итоги своей деятельности.
|
Работа с П.О.Т.
|
2 мин
|
Я прошу вас аккуратно убрать за собой свои рабочие места.
-Всем спасибо, урок окончен, до свидания
|
Убирают рабочее место
| |
Скачать 36.92 Kb.