Технологическая карта по русскому языку
Тема: Правописание собственных имён существительных.
Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.
Задачи:
Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.
развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений;
учить контролировать действия в соответствии с поставленной задачей;
побудить учащихся к ведению диалога, изложению своего мнения, аргументации своей точки зрения.
ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:
Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;
Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.
Планируемые результаты: учащиеся обобщат знания об именах собственных; закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных; научатся применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.
Основные : имя собственное, имя, полное имя, тёзки, фамилия, отчество.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: дневники наблюдений (рабочие тетради), карточки, компьютер, экран, смайлики со светофором.
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный момент. Психологический настрой на урок.
|
-Ребята, к нам на урок пришли гости, давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки
-Раз, два- выше голова; три, четыре –руки шире;
Пять, шесть- тихо сесть; семь, восемь-лень отбросим!
-Пусть этот урок принесет вам радость общения.
-Покажите сигнал светофора, отражающий ваше настроение, покажите мне и друг другу.
|
( Дети повора-чиваются).
Выполняют движения
Выполняют задание
|
Актуализация знаний.
|
- Сегодня у нас необычный урок.
-На уроке мы отправимся в путешествие в одну страну. А что это за страна вы узнаете, если соберёте рассыпанные буквы.
СЛАЙД-2
- На слайде вы видите буквы, поработайте в паре, отгадайте название страны, в которую мы с вами отправимся.
Страна заглавных букв. Слайд-3
Послушайте, какое замечательное стихотворение о заглавной букве написал
Е. Измайлов. Слайд-4 - 5
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
-- В каких строчках заключена главная мысль? -А какое важное дело поручено букве?
- Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать на уроке? (Слайд 6)
- Какие цели ставите перед собой?
Дети: Сегодня на уроке предстоит … (формулировка целей учащимися) (Слайд-7)
- Да, действительно, сегодня на уроке русского языка нам предстоит:
уметь различать собственные и нарицательные имена существительные;
закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных;
узнать об истории возникновения фамилий, имён, отчествах;
- Ребята, каждый путешественник ведет дневник наблюдений, куда записывает все важные события, которые происходят во время путешествия.
-У каждого из вас, свой дневник наблюдений – это ваша тетрадь, откройте ее и запишем дату нашего путешествия, а так же слова "Классная работа".
-Не забудьте - писать надо красиво, аккуратно и разборчиво.
Минутка чистописания.
-Поедем мы на поезде (Слайд-8), а чтобы получить билет и занять свои места, нам необходимо выполнить одно задание.
- Посмотрите на экран. (Слайд-9) Найдите одинаковый звук в этих словах:
Галина, Григорий, город, гриб, гроза, газета.
Дети: Звук [г]
- Дайте характеристику этому звуку?
Дети: Согласный, твердый, звонкий, парный.
- Какой буквой этот звук обозначается на письме? (Слайд-10)
Смотрим на доску, я покажу как писать ещё раз эту букву. Пишем в тетради в узкую линию.
- Напишите красиво и правильно заглавную букву Г столько раз, сколько хлопну в ладоши (4 раза), пропишите рядом строчную букву «гэ» столько же раз.
Молодцы! С заданием справились.
|
Определяют тему урока и цели.
Буква расти не сама захотела, букве поручено важное дело
Заглавная буква в именах собственных
Оценивают работу
Записывают
Оценивают работу
|
III.Повторение изученного.
|
А вот и первая остановка.( Слайд-11)
Москва, город, девочка, Маша, собака
-Посмотрите, перед нами волшебное дерево, он полон сказок и чудес. На дереве здесь растут необычные «плоды». Что это?
Дети: это слова.
- На какие вопросы отвечают эти слова? Или (К какой части речи относятся эти слова?)
Дети: К имени существительному.
- Докажите?
Дети: все слова обозначают предмет и отвечают на вопрос: КТО? И ЧТО?
- Как вы думаете, почему одни слова написаны с большой буквы, а другие с маленькой?
Дети: есть имена собственные – они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные – они пишутся со строчной буквы.
- На какие 2 группы можно разделить данные слова?
- Какие слова относят к именам собственным?
Дети: К именам собственным относятся имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек.
- Назовите имена собственные из этих слов? (Москва, Маша)
-Запишите в свой дневник наблюдений слова, которые относятся к собственным именам. (Маша, Москва) Проверка (Слайд 12)
-Как нужно писать имена собственные?
- Работа в паре (слайд 13)
|
Обучающиеся работают в парах, выполняя творческое задание
|
IV. Физ. минутка. Релаксационная пауза.
|
– А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру
«Нарицательное делаем приседание, ну а собственное хлопай!» Встали.
-Собака, Дружок, корова, Буренка, село, река, Волга, Иванов, Олег, фамилия, заяц, медведь, город, Нижнекамск, Казань, страна.
- Молодцы, тихонько сели.
|
Выполняют движения
|
V.Словарная работа.
|
Запишите словарные слова слайды (14-19)
Самопроверка (Слайд-20)
Образуйте от этих словарных слов фамилии и запишем их в свой дневник наблюдений.
- Как будем писать фамилии?
- Отмечаем все орфограммы.
Воробьёв, Медведев, Сорокин, Зайцев, Капустин, Огурцов. (Самопроверка) Слайд-21
- Как записали фамилии? Дети: с заглавной буквы.
- Подчеркните заглавную букву в словах.
-Фамилии на Руси появились сравнительно недавно
Прочитайте в учебнике с.55 № 95
Что вы узнали?
Слово «фамилия» на латинском языке означает «семья». Фамилия даётся человеку и переходит от родителей к детям. Нередко фамилии давали по месту, где жил человек.
Например: Рязанов, Донской, Болотин.
Бедные люди обычно получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например: Столяров, Плотников.
Иногда давали фамилии по какому-нибудь внешнему признаку. Например, Кривошеев, Носов.
-С красной строки запишите каждый свою фамилию. Подчеркните заглавную букву.
-Вывод: (дети) Фамилии пишутся с большой буквы.
- Внимательно вчитайтесь каждый в свою фамилию. Попробуйте угадать, кем были ваши предки. Расскажите об этом соседу по парте.
– У нас в классе есть тёзки. Кто такие тёзки?
-Давайте, узнаем имена наших потерявшихся пассажиров, если известно, что имя нашего пассажира имеет значение «победитель», а имя его сестры означает «светлая» Слайд-22
(Дети находят в карточках имена)
Дети: Никита и Светлана.
- Как напишите имена людей?
Вывод: (дети)Запомните, что имена людей пишутся с большой буквы
- Давайте узнаем, а какое отчество у наших героев Никиты и Светы, если их папу зовут Юра, а маму Ира?
- Никита Юрьевич и Светлана Юрьевна.
- Какой вывод вы можем сделать?
Дети: отчества образуются от мужских имен и пишутся с заглавной буквы.
-Запишите рядом со своей фамилией и именем свое отчество. Как записали? -Подчеркните заглавную букву в отчестве.
Запомните: Отчества людей пишутся с заглавной буквы.
село Составляйкино. (Слайд -23)
Составить по картинке предложения.
-Составьте предложения, используя Ф,И,О запишите его в свои дневники наблюдений, подчеркните в словах заглавную букву.
Выполните взаимопроверку.(обмен тетрадями, оценивание)
Работа над предложением.
–Какие правила написания предложения вы знаете?
Дети: начало предложения пишется с заглавной буквы, в конце ставится точка, ?, !.
Подчеркните главные члены предложения. Какой частью речи являются главные члены в предложении?
|
Работают в тетради
|
VI.Рефлексия.
|
Все вы были внимательными, активными.
- Что вы узнали с урока, чему научились?
А закончить урок я хочу словами:
Учите всегда русский язык
С душой, с усердием, с умом.
Вас ждет великая награда
И та награда в вас самих!
- И если вы хорошо усвоили тему, мне было приятно общаться с вами.
- А вам?
- Какое у вас настроение?
- Если прекрасное , то поднимите красные цветочки и украсим наш дружный класс цветами в предверии праздника повящённое нашим мальчикам.
|
Обучающие оценивают свое настроение от урока через прием «Букет настроения»
|
VII.Домашнее задание .
|
Составить рассказ о происхождении своей фамилии.
|
Записывают
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
Найди пару
писатель Самара
море Енисей
ученица Садовая
газета «Волга»
мультфильм Каспийское
машина Катя
улица «Правда»
река «Белоснежка»
город А.С.Пушкин
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
Виктор Игоревич
Светлана Алексеевич
Никита Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
|
|
Найди пару
писатель Самара
море Енисей
ученица Садовая
газета «Волга»
мультфильм Каспийское
машина Катя
улица «Правда»
река «Белоснежка»
город А.С.Пушкин
|
Найди пару
писатель Самара
море Енисей
ученица Садовая
газета «Волга»
мультфильм Каспийское
машина Катя
улица «Правда»
река «Белоснежка»
город А.С.Пушкин
|
|
| |
Скачать 28.22 Kb.