самоанализ. Правописание сочетаний с шипящими
 Скачать 15.93 Kb.
|
|
Дата: 14.12.2020 Предмет: Русский язык Класс: 2 Тема урока: Правописание сочетаний с шипящими Цель обучения взята из учебной программы : 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему 2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу,чн, чн, нщ. Все обучающиеся смогут: знать о правописании и произношении слов с шипящими ж, ш, ч, щ. Большинство обучающихся смогут: Рассказать правило по схеме. Определять границы предложений. Составить правила бережного отношения к природе. Применять орфограмму правописания сочетаний с шипящими. Изменять по образцу слова, выделяя сочетания. Составить и записать предложения с изученными правилами. Рассказать о животных родного края. . Некоторые обучающиеся смогут: Высказать своё мнение о животных Казахстана, нуждающихся в защите. Цели урока сформулированы в формате SMART. Они конкретные и значимые, мотивирующие на получение новых знаний, доступные для всех обучающихся, достижимые на данном уроке, ориентированные на результат и отслеживаемые на всех этапах урока. Критерии оценивания составлены на основе целей урока. - объясняет важность знания правил правописания сочетаний с шипящими - применение правила при письме Языковые цели :обучающиеся будут рассуждать о природе родного края, сохранении природы, бережном отношении, защите окружающего мира. На уроке планируется привитие таких ценностей как: сотрудничество, уважение, коммуникабельность ,которые прослеживаются на протяжении всего урока С целью создания положительного эмоционального настроя и для достижения успешности обучения использую стихотворение «Прозвенел звонок» Для определения темы урока, использую проблемную ситуацию корзина «Орфограмм», где обучающимся задаются открытые вопросы, для подведения к постановке целей урока. Для организации взаимообучения, взаимодействия,с целью развития коммуникативных компетенций, умения общаться при решении учебных задач провожу парную работу. Предлагаю работу с текстом. Обучающиеся в паре обсуждают выполнение упражнения и проводят взаимооценивание? Которое позволяет увидеть допущенные ошибки и при этом закреплять свои знания. Мыслительные навыки: Знание, понимание, применение. анализ На основе повторения орфограммы в упр 3. Изменяют слова по образцу и отвечают на вопросы по лексической теме. Для полного осмысления материала обучающиеся записыват предложения о животных родного края и выделяют орфограммы. На данном уроке применяла (ФО), обратную связь, работу в паре, самооценивание, взаимооценивание. Оценивание соответствует целям обучения. При оценивании используются критерии оценивания В конце урока, при подведении итога и для определения эффективности урока провожу Рефлексию Обучающиеся отвечают на вопросы по карточкам и омечают свои достижения на «Лесенке успеха». Результаты наблюдения учителем за качеством ответов обучащихся на уроке помогает рассмотреть дальнейшую работу над освоением и применением знаний Учитель начальных классов Оспанова С.М. |