|
|
конспект. Предлоги в, на, за, над, пол, между, перед. Предлоги в, на, за, над, пол, между, перед|
|
 Скачать 26.03 Kb. | Название | Предлоги в, на, за, над, пол, между, перед | | Анкор | конспект | | Дата | 30.03.2022 | | Размер | 26.03 Kb. | | Формат файла |  | | Имя файла | Предлоги в, на, за, над, пол, между, перед.docx | | Тип | Конспект
#429984 |
|
Конспект занятия в старшей группе
Тема «Предлоги в, на, за, над, пол, между, перед».
Коррекционно-образовательные задачи: Закреплять умение использовать в речи предлоги в, на, за, над, под, между, перед на основе наблюдений за расположением реальных предметов и действий с ними; составлять схемы предложений.
Коррекционно-развивающие: развивать слуховое восприятие, фонематический слух, наглядно-образное мышление, зрительную и слуховую память, зрительно-моторную координацию.
Коррекционно-воспитательные: развивать умение слушать педагога и сверстников, развивать умение работать в группе; учить доброжелательности.
Оборудование: Демонстрационный материал. Сюжетная картинка «Зима», на которой изображен снеговик (на голове—ведро, в руках— метла), стоящий между двух елок, перед снеговиком—дети; за снеговиком—горка; над снеговиком—летают птицы; под одной из елок—кошка.
Раздаточный материал. Полоски для обозначения предложений.
Ход занятия.
Этапы занятия
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей.
|
Организационный:
1. Игровое упражнение «Узнай буквы».
Цель: организация детей на занятии, активизация внимания детей.
|
На доске написаны верхние части букв М, Н, В, К. Дефектолог предлагает детям узнать и назвать буквы.
|
Дети дают ответы.
|
Основной:
2. Работа по сюжетной картинке.
Цель: Закреплять умение использовать в речи предлоги в, на, за, над, под, между, перед.
3. Работа с предлогами.
Цель: Закреплять умение использовать в речи предлоги в, на, за, над, под, между, перед.
4. Физкультминутка.
Цель: развитие общей моторики.
5. Работа с предложением.
Цель: учить составлять схемы предложений.
6. Работа в тетрадях
Цель: развитие графо-моторных навыков
|
Дефектолог проводит с детьми беседу по сюжетной картинке «Зима».(«Весна»). Педагог задает детям вопросы на расположение предметов на картинке.
- в, на, за, над, под, между, перед- это «маленькие» слова.
Дефектолог задает детям вопросы, касающиеся расположения различных предметов в группе, демонстрирует с ними разные действия.
- вы, отвечая на вопросы, должны использовать предлоги в, на, за, над, под, между, перед.
Дети по указанию дефектолога выполняют различные действия, затем объясняют, что они сделали, используя предлоги в, на, за, над, под, между, перед.
- По сюжетной картинке «Зима» составьте предложения, их схемы, проведите полный анализ предложений.
- Напишите слова КОМ (по точкам).
|
Дети дают ответы.
Дети дают ответы.
Дети выполняют инструкции педагога.
Дети выполняют задание.
Дети работают в тетрадях.
|
Заключительный:
7. Подведение итогов занятия, обобщение материала.
|
Педагог задает детям вопросы.
|
Дети дают ответы.
| |
|
|