Предмет: русский язык
№ 50
|
Класс: 3 « »
|
Дата:
Сквозная тема: Архитекртура
Тема подраздела/навыки:
|
ФИО учителя:
Пройдёмся по улицам
(Однокоренные слова. Чередование звуков в корне слова)
|
Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана
|
3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых моментов;
3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям;
3.3.8.3 - определять основу и окончание слова; определять части основы: корень, суффикс, приставка
|
Критерии оценивания:
|
Учащиеся составляют текст по картинке, определяют тип текста, разбирают слова по составу.
|
Языковые цели
|
Предметная ллексика и терминология:
Состав слова. Основа слова, окончание приставка, суффикс. Монолог. Однокоренные слова. Чередование звуков в корне
Полезные слова и сочетания для диалога и записи:
- Что такое архитектура?
|
Формирование ценностей
|
Мәңгілік ел
|
Ресурсы
|
Презентация к уроку, учебник, тетрадь.
|
Запланированные периоды урока
|
Методы обучения
(Каким образом я достигну целей обучения?
|
Методы оценивания
(Как я пойму/узнаю, что учащиеся достигли целей обучения) ресурсы
|
Способы дифференциации
(Каким способом я окажу поддержку учащимся)
|
Начало урока
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. (К)
Построение с учащимися ассоциативной карты на тему «Город»
Минутка красивого письма Слайд 1
архитектура
возводить
сооружение
фундамент
коммуникации
Улица –уличный
-Что можете сказать об этих словах?
(Однокоренные, в одном слове корень УЛИЦ, в другом УЛИЧ – чередование звуков в корне)
-Определите тему и цели урока.
Слайд 2
Пройдёмся по улицам
(Однокоренные слова. Чередование звуков в корне слова)
(Ф) Слайд 3
Цели урока:
составлять текст по картинке и ключевым словам;
разбирать слова по составу.
|
карточки
Называют тему урока
Знают цели урока
|
|
Середина урока
|
Работа по теме урока
(Ф) –Что такое архитектура? (ответы учащихся)
Слайд 4
(Ф) Работа по иллюстрациям Слайд 5
Беседа по 1 картинке
- Какие здания изображены на рисунке?
- Для чего они служат?
- Что у этих зданий общего, а чем они отличаются?
(Общее – это здания (форма), отличаются по назначению).
(Заслушивая работы, выписать на доску общие из рассказов слова. Это будут слова: магазин, театр, музей, больница, кафе. (городская архитектура)
Беседа по второму рисунку Слайд 6
по следующему плану:
- Что изображено на втором рисунке?
- Для чего служат эти сооружения?
- Докажите.
(На доску выпишите слова: фонтан, мостик, беседка- парковая архитектура)
(в городе – городская архитектура, в парке – парковая архитектура и пр.)
3. (И) Составление рассказа
-Устно составьте по картинкам текст -описание, используя записанные на доске слова.
Работа в парах Слайд 7
Задание: прочитать текст учебника, списать его в тетрадь, вставить пропущенные слова и разобрать их по составу. (Слова вставляются из тех что на доске)
Сегодня мы были на экскурсии. Прошли по улице, рассматривали архитектуру разных зданий:…….. Затем смотрели парковую архитектуру: ………..
Эталон проверки Слайд 8
Сегодня мы были на экскурсии. Прошли по улице, рассматривали архитектуру разных зданий: магазина, театра, музея, больницы, кафе. Затем смотрели парковую архитектуру: фонтан, мостик, беседку.
- Определите тип текста.
Работа в группах
-Из чего строятся слова.
-Как слово свет связано с строительством?
- Для чего проводят свет?
-Что ещё надо провести при строительстве зданий?
- Как одним словом можем назвать свет, газ, водопровод, канализация? (коммуникации)
Для учителя:
(Городские коммуникации – это специализированные системы, которые объединяются под одним данным названием, а по отдельности это канализационная система, газопроводная, водопроводная, отопительная, система электрификации и так далее.)
Задание: Дописать однокоренные слова, разобрать их по составу
Критерии оценивания: Слайд 9
Дописали слова
Разобрали слова по составу
Взаимопроверка
- Что заметили в корне? (чередование согласных звуков)
Работа по слайдам 10, 11
-Есть ли какая-то связь между строительством зданий и строением слова?
Текст
Что нужно, чтобы здание было крепким и прочным? Правильно, основа, фундамент. Есть ли основа в словах? Конечно –это часть слова без окончания. Но её состав очень крепкий, потому что в ней есть корень. А укрепляют основу приставка и суффикс.
(И) Задание для формативного оценивания Слайд 12
(К)
- Распределите слова в три столбика.
-По какому признаку распределили? (однокоренные слова)
Разберите слова по составу: (И)
Дома, домики, надомный, дорога, стройка, построю, постройка, строители, придорожный, дороженька.
Дескрипторы Слайд 13
Самопроверка
|
Отвечают на вопросы
Несколько учеников озвучивают свои версии рассказов.
Стратегия «Большого пальца»
Стратегия «Две звезды, одно пожелание»
Стратегия «Светофор»
|
Дифференциация: возможна количественная дифференциация: более способные учащиеся разбирают по составу все вставленные слова, менее способные – только те слова, которые относятся к тематической группе слов «Парковая архитектура».
Более способные учащиеся могут привести в пример свою тройку однокоренных слов.
|
Конец урока
|
Итог урока.
- Какие цели поставили в начале урока?
Рефлексия «Отпечатки пальцев»
Ученики рисуют отпечатки и на каждом пальце пишут чему они научились сегодня.
Домашнее задание:
Спиши. Подчеркни родственные слова. Выдели в них корень. Обведи карандашом в кружок чередование звуков в корне.
|
|
Рекомендации учащимся, которым необходимо дополнительно поработать для достижения целей.
|
Рефлексия учителя по проведенному уроку
|
1) Количество учащихся достигших и не достигших ЦО?
2) Если не достигли, то почему?
3) Какие отклонения были от плана урока, почему?
|
|
Общая оценка
Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения цели обучения?
Что могло бы способствовать улучшению урока?
Чему нужно уделить внимание на следующих уроках (достижения и затруднения отдельных учеников, класса)?
|
Для группы
Для группы
Для группы
Домашнее задание:
Спиши. Подчеркни родственные слова. Выдели в них корень. Обведи карандашом в кружок чередование звуков в корне.
Домашнее задание:
Спиши. Подчеркни родственные слова. Выдели в них корень. Обведи карандашом в кружок чередование звуков в корне.
Домашнее задание:
Спиши. Подчеркни родственные слова. Выдели в них корень. Обведи карандашом в кружок чередование звуков в корне.
Просмотр содержимого презентации
«рус.яз 50»
Ключевые слова:
архитектура
возводить
сооружение
фундамент
Коммуникаци
|
Скачать 265.37 Kb.