Главная страница
Навигация по странице:

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03 "Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования)

  • (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 1 апреля 2003 г.) V. Требования к оборудованию и помещениям для организации основных видов деятельности

  • VII. Требования к воздушно-тепловому режиму

  • VIII. Требования к режиму деятельности детей

  • Программа «Я познаю себя»

  • Цель программы

  • К концу первого года обучения обучающиеся должны знать

  • К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь

  • Предметно развивающая среда объединение Я познаю себя Условные обозначения


    Скачать 20.4 Kb.
    НазваниеПредметно развивающая среда объединение Я познаю себя Условные обозначения
    Дата21.12.2022
    Размер20.4 Kb.
    Формат файлаodt
    Имя файлаphpCLEpK4_10_bilet_Predmetno-_razvivayuschaya_sreda.odt
    ТипДокументы
    #857168

    Предметно- развивающая среда объединение «Я познаю себя»


























    Условные обозначения:

    1, 2, 3 – окна

    4 – двери

    5– электронная доска

    6 – вытяжной шкаф

    7 – книжные полки

    8 – выставочные полки

    10 – учительский стол


    11 – стол для демонстраций

    12 – парты

    13 –предпочтительные места для учебных материалов (плакаты, портреты, таблицы)

    14- Уголок отдыха; игровой уголок


    Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03

    "Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования)

    Санитарно-эпидемиологические требования

    к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)"

    (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 1 апреля 2003 г.)
    V. Требования к оборудованию и помещениям

    для организации основных видов деятельности

    5.1. При размещении учреждений дополнительного образования детей в приспособленных зданиях следует обеспечить достаточный по площади минимальный набор помещений для занятий детских объединений, а также предусмотреть оборудование, мебель, кладовую, гардероб и санузел, соответствующие санитарным нормам.
    5.2. Минимальную площадь помещений для организации различных занятий в учреждениях дополнительного образования детей следует принимать из расчета площади на 1 занимающегося в соответствии с требованиями строительных норм и правил
    5.3 В учреждениях дополнительного образования детей наполняемость групп не рекомендуется превышать 15 детей (за исключением хоровых, танцевальных, оркестровых и т.п.).
    5.4 Для теоретических занятий может организовываться кабинет площадью из расчета 2,0 м2 на 1 учащегося, высотой - не менее 3,0 м.
    VI. Требования к естественному и искусственному освещению


    6.1. Основные помещения учреждений дополнительного образования должны иметь естественное освещение.

    В остальных помещениях учреждений дополнительного образования коэффициент естественного освещения зависит от вида деятельности и должен соответствовать требованиям строительных норм и правил.
    6.3. Неравномерность естественного освещения помещений для детей и подростков при боковом освещении не должна превышать 3:1.
    6.4. Светопроемы учебных помещений должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен, мебели.
    6.5. Направленность светового потока от окон на рабочую поверхность должна быть левосторонней. Не рекомендуется направление светового потока спереди и сзади. В слесарных мастерских естественный свет на рабочую поверхность должен падать справа в связи с особенностями рабочей позы.
    6.6. В помещениях, ориентированных на южную сторону горизонта, следует применять отделочные материалы и краски неярких холодных тонов - бледно-голубой, бледно-зеленый; в помещениях, ориентированных на северные румбы, следует использовать светлые, теплые тона - бледно-розовый, бледно-желтый, бежевый и др.
    6.7. Для отделки учебных помещений должны использоваться диффузноотражающие отделочные материалы, краски с коэффициентом отражения: для потолка - не менее 0,8, стен и оборудования - не менее 0,7, пола - 0,4.
    6.8. Для предупреждения затенения окон и снижения естественной освещенности в помещениях необходимо сажать деревья не ближе 15 м от здания, кустарники - 5 м.
    6.9. На рабочих местах обучающихся должны быть обеспечены уровни искусственной освещенности люминесцентными лампами при общем освещении помещений не ниже:
    - в учебных помещениях для теоретических занятий - 300 - 500 лк;
    - в компьютерных кабинетах - 300 - 500 лк;
    - в мастерских по обработке металла - 600 лк;
    - в мастерских по обработке дерева - 500 лк;
    - в швейных мастерских - 600 лк;
    - изостудии, живописи, рисунка, скульптуры - 300 - 500 лк;
    - концертных залах - 300 лк;
    - звукоаппаратной - 150 лк;
    - спортивных залах - 200 лк (на полу);
    - рекреациях - 150 лк;
    - в помещениях для занятий юных натуралистов - не менее 300 лк.
    6.10. В учебных помещениях, спортивных и концертных залах и др. должна применяться система общего освещения, которое должно быть равномерным. Светильники следует располагать в виде сплошных или прерывистых линий параллельно линии зрения работающих.
    6.11. Чистку светильников общего освещения необходимо проводить не реже 2 раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы. Запрещается привлекать к этой работе учащихся.
    VII. Требования к воздушно-тепловому режиму

     

    7.1. В основных помещениях учреждений дополнительного образования детей температура воздуха должна соответствовать параметрам таблицы 7.1. http://moop.ucoz.ru/publ/tema_14_sozdanie_predmetno_razvivajushhej_sredy_v_udo/sanitarno_ehpidemiologicheskie_pravila_i_normativy_sanpin_2_4_4_1251_03/16-1-0-30

    7.2. Температурный перепад между температурой воздуха внутри помещения и температурой внутренней поверхности ограждающей конструкции должен быть не более 6°С.

    7.3. В помещениях для занятий детей относительная влажность и скорость движения воздуха должны составлять: в теплый период года - относительная влажность воздуха - 60-30%, скорость движения воздуха - 0,2-0,3 м/сек; в холодный и переходные периоды года - влажность - 45-30%, скорость движения воздуха - не более 0,2 м/сек.

    VIII. Требования к режиму деятельности детей

    8.1. Режим учебно-воспитательного процесса (расписание занятий) должен иметь санитарно-эпидемиологическое заключение.
    8.2. Расписание занятий в учреждениях дополнительного образования детей составляется с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой к обязательной учебной работе детей и подростков в общеобразовательных учреждениях и поэтому необходимо соблюдение следующих гигиенических требований:
    8.2.1. При зачислении в объединение каждый ребенок должен представить справку от врача о состоянии здоровья с заключением о возможности заниматься в группах дополнительного образования по избранному профилю.
    8.2.4. Начало занятий в учреждениях дополнительного образования должно быть не ранее 8.00 ч, а их окончание - не позднее 20.00 ч.
    8.2.5. Занятия детей в учреждениях дополнительного образования могут проводиться в любой день недели, включая воскресные и каникулы.
    8.2.6. Продолжительность занятий детей в учреждениях дополнительного образования в учебные дни, как правило, не должна превышать 1,5 часа в#, в выходные и каникулярные дни - 3 часа. После 30 - 45 мин занятий необходимо устраивать перерыв длительностью не менее 10 мин для отдыха детей и проветривания помещений.
    8.3. В учреждениях дополнительного образования детей при наличии двух смен занятий, в середине дня необходимо устраивать 1 - 2-часовой перерыв между сменами для уборки и сквозного проветривания помещений.

    Программа «Я познаю себя»
    Программа призвана приобщить обучающихся к вопросам самопознания. С опорой на психологию и этику изучаются возможности, потребности, способности и интересы человека.

    Как известно, важнейшим содержанием психического развития подростков становится развитие самосознания, у подростков возникает интерес к своей собственной личности, к выявлению своих возможностей и их оценке.

    В развитии познания подростком окружающей действительности наступает период, когда объектом относительно глубокого изучения становится человек, его внутренний мир. Его волнуют вопросы: «Кто я?», «Каков я?», «Кем я буду?» и т. п. Интерес к себе, собственной психической жизни и к качествам своей личности рождает потребность сравнивать себя с другими, оценивать себя, разобраться в своих чувствах и переживаниях. Память, способности, воображение, внушаемость и многое другое для подростка остаются тайной «за семью печатями». Отсюда и возможные ошибки в самооценке, поведении, в выборе жизненного пути.

    Цель программы: создание условий для самопознания личности.

    Задачи программы:

    1.Помочь взрослеющему человеку в стремлении познать себя, понять себя-достаточно полно и правильно.

    2.Формировать навыки самосовершенствования, самосознания и самоконтроля.

    3.Формирование нравственных личностных качеств.
    Настоящая программа рассчитана на один года обучения детей 12 – 13 лет.

    С детьми первого года обучения занятия проводятся два раза в неделю по два часа (144 ч. в год).

    При организации деятельности с обучающимися используются следующие формы работы: групповые и индивидуальные занятия,психолого-педагогические тренинги, тестирование, дискуссии, анализ воспитывающих ситуаций, решение психологических и этических задач. Ведется специальная тетрадь с творческими заданиями, мыслями по поводу…, вырезки из газет и журналов, материалы анкет и тестов, программа по самовоспитанию.

    Для достижения целей и задач программы используются в работе различные методы обучения, такие как : методы организации учебно- познавательной деятельности (словесные, наглядные, поисковые, самостоятельная работа), методы проблемной ситуации и др.
    К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:

    1.Что такое темперамент и его виды.

    2. Что такое характер и его основные черты, как устроены черты характера. Что такое потребности и мотивы.

    3. Что такое память, внимание и внимательность, мышление.

    4. Что такое общение.

    5. Что такое дружба.

    К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь:

    1. Определять темперамент (свой и собеседника).

    2. Дифференцировать черты характера, использовать различные приемы по совершенствованию своего характера, составлять самохарактеристику.

    3. Работать с анкетами, опросниками и тестами.

    4. Использовать различные приемы по развитию памяти и внимания.

    5. Анализировать психологическую ситуацию и находить способы ее разрешения.

    6. Приучать себя к хорошему и отучать от плохого.


    написать администратору сайта