Представление педагогического опыта учителя русского языка и литературы мбоу сш с. Большая Поляна Сошниковой Галины Ивановны
 Скачать 0.99 Mb.
|
Представление педагогического опыта учителя русского языка и литературы МБОУ СШ с.Большая Поляна Сошниковой Галины ИвановныМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа с.Большая Поляна Формирование познавательной компетенции учащихся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ на уроках русского языка и литературы через систему эффективных уроковАктуальность педагогического опытаВедущая педагогическая идея:поиск эффективных путей, действенных средств и методов словарной работы, создание для учащихся условий, способствующих обогащению словарного запаса и повышению общей коммуникативной культуры и грамотностиНизкая речевая культура многих современных школьников, снижение уровня грамотности учащихся Неспособность воспринимать значительные объёмы устной и письменной и перерабатывать её Снижение мотивации учебной деятельности, сознательного отношения к овладению знаниями Цель и задачи педагогической деятельностиЦель: обобщение и систематизация форм работы на уроке русского языка, направленных на пополнение словарного запаса учащихся, развитие их общей коммуникативной культуры, повышение грамотности Задачи: Формировать ведущую деятельность школьника, направленную на развитие самостоятельности, инициативности, ответственности, готовности к дальнейшему образованию Произвести отбор эффективных приемов и методов обогащения словарного запаса учащихся и успешного решения устных и письменных коммуникативных задач, повышающих общую грамотность Актуальность проблемыВ настоящее время осознана важность и необходимость развития познавательной активности уч-ся на уроках русского языка. В современных условиях, когда объём необходимых для человека знаний быстро возрастает, уже недостаточно только их усвоение, а важно привить умение самостоятельно пополнять знания. Традиционные формы уроков формируют детей потребительский характер деятельности. Ученики перегружены однотипной работой. Далеко не все учащиеся умеют работать с учебником, словарями, не умеют сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать материал. Всё это заставило искать эффективные средства активизации образовательного процесса. с целью выявления наиболее эффективных приемов формирования у учащихся богатой, разнообразной, образной и грамотной устной и письменной речинаучить своих учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить, быть востребованными и успешными, создать условия,в которых проявится потребность и готовность ученика к самообразованиюи самовоспитанию.Новизна опыта Практическая значимость Блочно-модульная технология – это:создание условий для развития коммуникативных навыков и навыков общения учащихся, тесного контакта с учителем через индивидуальный подход; возможность многоуровневой подготовки (что определено структурой блока) создание условий осознанного мотивированного изучения личностно-значимых учебных предметов; уменьшение стрессовых ситуаций на контрольных и самостоятельных работах Цель блочно-модульной технологии
Качество знаний учащихся
Результаты ЕГЭ и ОГЭ
Результаты работы (ОСОБАЯ ГОРДОСТЬ)
Повышение профессионального мастерстваКлассное руководствоСпасибо за внимание! |