|
|
ММГНМ. Тема. Прибавление и вычитание числа 3
Тема: «Прибавление и вычитание числа 3 »
Дата: 10.11.2021
Цель урока: формировать умение находить разными способами прибавлять3 к данному числу и вычитать из данного числа 3, используя прием прибавления и вычитания по частям.
1.На данном уроке решались задачи, направленные на формирование предметных умений, а именно:
А) Совершенствовать приемы устных вычислений +/- 1, +/- 2
Б) Формировать умение пользоваться математической терминологией: знание суммы, увеличить на…, уменьшить на…
2. Задачи, направленные на формирование метапредметных умений, которые представлены следующими видами УД:
А) Формировать умение формулировать тему и цель урока
с помощью учителя.
Б) Формировать умение принять и удерживать учебную задачу
-т.е. работать по инструкции с помощью учителя.
В ) Формировать контроль, самоконтроль и самооценку.
3. Познавательные УД- формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать с помощью учителя.
4. Коммуникативные УД- формирование умения работать в парах, слышать, понимать речь своих товарищей, вести диалог.
|
Ход урока
Деятельность учителя
1.Орг. Момент.
2. Актуализация знаний:
На доске
0 1 2 4 5 6 7 8 9 10
-что записано?
-проанализируйте запись. Что заметили?
-дайте характеристику числу 3
-почему я попросила дать характеристику числу 3?
Ваши предположения?
Работа по теме урока:
- показ записи числа 3 на экране
- какое задание я попрошу?
-Обратите внимание на образец
-какие помощники обозначены?
-запишите 4 раза цифру 3.Пишем в каждой клеточке
-на доске 3333
Сравните с образцом свою запись, подчеркните ту цифру, которая получилась, как в образце
-пропустите 2 клеточки(учитель пишет на доске) и запишите цифру 3 еще 2 раза , пишем в каждой клеточке 3333 33
Запишите в тетрадь
-а теперь еще раз запишите цифру 3 как в образце
3333 33 3
Посмотрите на выражение и допишите его так, чтобы оно рассказало –сколько троек теперь у нас записано
-проверяем
Почему + 1?
Поставьте себе на полях +, если у вас так записано и - , если есть ошибка
Исправьте ошибки
4 + 2 + 1 = что я попрошу?
Найдите, ответ на веере
-сколько + к 4?
Докажите, что к 4 + 3
-как называется прием, который помог к 4 + 3 ?
Как по другому можно к 4 + 3?
Докажите при помощи магнитов на доске
-запишите в тетрадь выражение-как мы при помощи магнитов к 4 + 3?
Оцените ответ
-как по другому к 4 + 3 ?
Покажите на магнитах
Записать на доске выражение за шторкой, остальные в тетради
Оцените ответ
-сколько способов получилось у нас , когда к 4 + 3?
Физкультминутка
Скоро Новый год. Вы любите украшать ёлку?
Сколько шариков надо повесить?
- о чем может рассказать этот рисунок?
Запишите математическое выражение в тетрадь
-какие знания помогли вам вычитать из 6 число 3?
Оцените ответ
Назовите прием , который использовали при вычитании?
5.Физкультминутка
6.Работа по учебнику
Откройте учебник № 1
-проанализируйте задание и попробуйте его сформулировать
7.Прочитайте задание № 2 и № 3 на стр.106
-что общего?
Чем отличаются?
В соседнем классе перепутали карточки, когда выполняли это задание
Ваша задача:
определить какие карточки относятся к заданию №2, а какие к № 3
Работать будем в парах.
Правила работы в парах?
Работаем по вариантам1-в № 2 2-в № 3
Достаньте из конверта карточки. Подумайте, какие слова вам помогут выполнить это задание, т.е. быстро и правильно распределить карточки
На доске появляется запись
7 + 3 10 – 3
1 + 3 8 – 3
6 + 3 7 – 3
1 + 3 2 + 3
3 + 3 9 – 3
4 + 3 6 – 3
5 – 3 4 – 3
Как одним словом назвать выражения 1 столбика?
Оцените ответ
На доске карточка 2 + 3 5 – 3
Запишите в тетрадь и найдите значения числовых выражений
Ответ на веере
Как нашли значение ? какой способ использовали?
Что заметили?
9.Самостоятельная работа
5 + 3 6 – 3
3 + 3 8 – 3
На полях поставьте знак+, если все верно, если были ошибки, то минус
10 Итог урока
Ребята! В начале урока вы предположили над какой темой будете работать. Какова же тема нашего урока?
Такую ли задачу ставили авторы учебника?
Как мы прибавляли 3 к данному числу?
Как мы вычитали 3 из данного числа?
Где эти знания нам могут пригодиться?
Рефлексия
Оцените свою работу сами
-у меня все получилось, я доволен своей работой (зеленый кружок )
-у меня все получилось, но я хотел бы работать лучше ( желтый кружок )
-у меня не все получилось, ноя понял какие ошибки допустили смог их исправить (красный кружок)
Спасибо за урок
|
Деятельность ученика
-числа
- нет числа 3
-однозначное, состоит из 3 единиц, состав числа 3-это 1 и 2. Это 2 и 1, и 1, 1, 1.
Будем + и – число 3
-записать цифру 3
Числовые выражения
4 + 2
(Сумма чисел 4 и 2
1 слагаемое 4, второе-2, К 4 + 2) 4 плюс 2
Сигнальная карточка +/ -
3333 33 3
4 + 2
Найти значение числ. выражения
7
3
4 +(2 + 1 )= 4 + 3= 7
Сложение по частям
4 + 1 + 2 = 7
Сигнальная карточка +/ -4 + 1 + 1 + 1 = 7
Сигнальная карточка +/ -
3 способа
Сигнальная карточка +/ -
Было 6 шаров, 1
повесили, значит 6 – 1
Сигнальная карточка6 – 1 – 2
3 шара
Сигнальная карточка +/ -Найти значение выражения
Веер – 3
6 – 2 – 1 = 3
Сигнальная карточка +/ -Да можно, если повесить шары по одному
6 – 1 – 1 – 1 = 3
Состав числа 3
Сигнальная карточка +/ -
Прием вычитания числа 3 по частям
10 - 2 – 1 = 7
1.думаю сам
2.высказываю свое мнение
3.выслушиваю соседа
4. приходим к общему мнению
1-в – увеличить на 3
2-в –уменьшить на 3?
Дети распределяют карточки
Это суммы
Сигнальная карточка +/ -
2 + 3 =5 5 – 3 = 2
Использовали состав числа 5, мы уже его знаем
Чтобы выполнить вычитание числа 3, можно воспользоваться результатом сложения
прибавление и вычитание числа 3
по частям вычитали число 3 и использовали числовой отрезок при вычитании
при решении задач, при нахождении числовых выражений
|
План урока № 51-52
1 класс
Дата:10.11.2021 Предмет: ,Букварь. (ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО)
Тема. Звук [з],[з,], буква Зз. Письмо строчной и заглавной буквы Зз.
Цель: ознакомление с согласным звуком [з, з,], буквой Зз;
Задача: уметьопределять место звука в словах, делить слова на слоги, ставить ударение, правильно писать буквы; развивать фонематический слух, мелкую моторику руки, речь, мышление, внимание. Развивать познавательный интерес к предмету; воспитывать культуру поведения на уроке.
Ход урока
|
инд. работа
|
I. Организационный момент
Повторение правил поведения учащихся на уроке.
II. Повторение.
- На какие две группы делятся звуки русского языка?
(Гласные и согласные)
- Как распознать гласные и согласные звуки?
-Каким цветом мы обозначаем гласные и согласные звуки в звуковой схеме слова?
- Какие гласные и согласные звуки и буквы мы изучили?
б) Чтение по слоговой таблице
III. Работа над новым материалом.
Загадка: Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (заяц)
Загадка: Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел. (Змея)
Загадка: Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Р  адость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
- Назвать первый звук, дать характеристику
IV. Упражнение в выделении звука [з]
- Запомните слова со звуком [з, з'], которые встретятся вам в сказке.
Нелетающий зонт.
Гулял заяц по лесу и зонтик нашел. Вдруг видит — прямо из зарослей на него волк смотрит злющими-презлющими глазами.
— 3-з-западня,— затрясся заяц,— убегать поздно. Встану-ка я на пенек под зонтик, может, волк меня за г-г-гриб п-п-примет.
Так и сделал. Стоит на пеньке под зонтиком, глаза зажмурил, зубами стучит от страха, но сам не шевелится.,
А волк потихоньку сзади подходит...
И тут, на зайцево счастье, подул сильный ветер! Подхватил он зонтик вместе с зайцем и поднял высоко в небо.
Летит заяц над лесом, смеется; заливается, а волк внизу по земле бежит, зубами щелкает, задыхается.
— Давай, давай! Нажимай! — кричит заяц.— Зарядкой надо заниматься — быстрее бы бегал!
Плюнул волк. Видит — не догнать ему зайца. Побежал в магазин купил у козла зонт, встал на пенёк и ждет, когда же и он взлетит, как заяц.
Так до caмoгo заката простоял. Разозлился ужасно!
— Ах, козел! —рычит.—Нелетающий зонт продал! И весь зонт зубами разорвал.
(Г. Юдин)
V. Фонетическая зарядка
-Как поют комарики? (З-з-з...)
-Что мы слышим, когда муха попадает в паутину? (З-з-з...)
VI. На что похожа буква З
На эту букву посмотри: !
Она совсем как цифра три. (С. Маршак)
По белому полю
В туман и в снега
Бредут потихоньку
Бараньи рога...
(Е. Тарлапан)
3 не просто завитушка,
3 — пружинка, крендель, стружка.
(В. Степанов)
VIII. Работа по учебнику стр.74
-Почему букву Г поместили в прямоугольник синего и зелёного цвета?
( Буква может обозначать твёрдый звук и мягкий)
- Назвать слова по рисункам, в которых спрятался звук[з]
б) Чтение слогов
IX. Чтение учащимися в учебнике стр.74
X. Печатание в тетради.
а) буква Зз
б) слоги
ЗА ЗО ЗУ ЗЫ ЗИ
XI. Работа в прописи №2 стр. 34-35
XI  I. Работа по карточкам
Составь звуковые схемы слов.
Изученные звуки обозначь буквами.
XIII.Закрепление.
Чтение предложений стр. 75
XIV. Итог.
|
| |
|
|
Скачать 0.68 Mb.