Приложение 1 Диагностика логического мышления детей 56 лет. Методика Нелепицы
 Скачать 2.34 Mb.
|
3. Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация).Картинки 1-2 предлагаются в начале года. Оценка : 3 балла — ребенок нашел 6 пар предметов, объединенных общим признаком. 2 балла — ребенок нашел 3-5 пар предметов, объединенных общим признаком. 1 балл — ребенок нашел менее 3 пар предметов, объединенных общим признаком, или составил эти пары неправильно.  Картинки 3-4 предлагаются в конце года. Оценка : 3 балла — ребенок нашел 8 пар предметов, объединенных общим признаком. 2 балла — ребенок нашел 4-7 пар предметов, объединенных общим признаком. 1 балл — ребенок нашел 3 пары предметов (или менее), объединенных общим признаком, или составил эти пары неправильно. 4. Задания на нахождение закономерностей. Педагог предлагает назвать кто будет находиться следующим в ряду из картинок, предложенных внизу. Оценка: 3 балла — ребенок все 5 заданий выполнил правильно. 2 балла — ребенок правильно справился с 3-4 заданиями. 1 балл — ребенок правильно нашел лишь 2 варианта или менее. Эти задания предлагаются в начале года. В конце года по данной теме я предложила задания другого типа [2, с 6].  Оценка: 3 балла — ребенок все 5 заданий выполнил правильно. 2 балла — ребенок правильно справился с 3-4 заданиями. 1 балл — ребенок справился с 2 заданиями и менее. 5. Задания на концентрацию зрительного внимания. В начале года предлагается следующее задание: [3, с. 11]  Отметь галочкой только те фигуры, которые есть в путанице. Оценка: 3 балла — ребенок отметил все фигуры правильно ( 4 фигуры). 2 балла — ребенок отметил правильно 2- 3 фигуры. 1 балл — ребенок отметил правильно менее 2 фигур. В конце года задание немного меняется: [4, с. 27] Найдите и обведите все фигуры в тот же цвет, что на образце вверху страницы. Оценка: 3 балла — ребенок нашел 8-9 фигур правильно. 2 балла — ребенок нашел правильно5-7 фигур. 1 балл — ребенок нашел 4 и менее фигур или обозначил их неправильно.  6. Методика "Четвертый лишний". 1. Диагностика в начале года. Ребенку зачитываются четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Ребенку предлагается найти "лишнее" слово и объяснить, почему оно "лишнее". - книга, портфель, чемодан, кошелек; - трамвай, автобус, трактор, троллейбус; - бабочка, линейка, карандаш, ласт; - лодка, тачка, мотоцикл, велосипед; - река, мост, озеро, море; - бабочка, линейка, карандаш, ластик; - добрый, ласковый, веселый, злой; - дедушка, учитель, папа, мама; - минута, секунда, час, вечер; - Василий, Федор, Иванов, Семен. Оценка: 3 балла — 8-10 правильных ответов. 2 балла — 7-5 правильных ответов. 1 балл — 4 и менее правильных ответов. 2. Диагностика в конце года. Методика «Что здесь лишнее?»- автор Немов Р.С. [1, с. 102]. Эта методика призвана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. В методике детям предлагается серия картинок , на которых представлены разные предметы, в сопровождении следующей инструкции: «На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним. Внимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и почему является лишним». На решение задачи отводится 3 минуты. Оценка: 3 балла — ребенок правильно решил задачу за 1,5 мин. и менее. 2 балла — ребенок правильно решил задачу за время от 1,5 до 2,5 мин. 1 балл — ребенок за 3 минуты не справился с заданием или допускал ошибки.  7. Методика «Пройди через лабиринт». В этом задании детям показывают рисунок и объясняют, что на нем изображен лабиринт, вход в который указан стрелкой, расположенной слева вверху, а выход — стрелкой, располагающейся справа вверху. Необходимо сделать следующее: взяв в руку заостренную палочку, двигая ею по рисунку, пройти весь лабиринт как можно скорее, как можно точнее передвигая палочку, не касаясь стенок лабиринта [1, с. 111]. В начале года предлагается следующий лабиринт. Задание: « Помоги дельфинчику поймать рыбку.  Оценка: 3 балла — задание выполнено менее, чем 60 сек., и, проходя лабиринт, ребенок 1-2 раза дотронулся палочкой до его стенок. 2 балла — задание выполнено от 60 сек. до 100 сек., и, проходя лабиринт, ребенок 5-6 раз дотронулся до его стенок. 1 балл — задание выполнено ребенком за время от 100 сек. и выше, и, проходя лабиринт, ребенок 7-9 раз коснулся его стенок или задание совсем не выполнено. Этот лабиринт предлагается для диагностики в конце года [1, с. 111].  Оценка: 3 балла — задание выполнено менее, чем 60 сек., и, проходя лабиринт, ребенок 1-2 раза дотронулся палочкой до его стенок. 2 балла — задание выполнено от 60 сек. До 100 сек., и, проходя лабиринт, ребенок 5-6 раз дотронулся до его стенок. 1 балл — задание выполнено ребенком за время от 100 сек. и выше, и, проходя лабиринт, ребенок 7-9 раз коснулся его стенок или задание совсем не выполнено. 8. Головоломки с палочками [5, с.16, 17, 20, 21]. Материал: счетные палочки. Диагностика на начало года [5, с.16, 17]. Задание 1 - выложите из палочек домик.  Переложите палочки таким образом, чтобы получился флажок. Задание 2 — выложите данную фигуру. На что похожа эта фигура? (на торшер) Переложите 2 палочки, чтобы получилось 3 равных треугольника.  Оценка: 3 балла — ребенок справился с обоими заданиями. 2 балла — ребенок правильно переложил палочки только в одном задании. 1 балл — ребенок выполнил задание лишь при помощи взрослого. Диагностика в конце года. [5, с. 20, 21] Задание 1 - выложите из палочек домик.  Переложите палочки таким образом, чтобы домик смотрел в другую сторону. Задание 2 - в фигуре, похожей на ключ, переложите 4 палочки, чтобы получилось 3 квадрата.  Оценка: 3 балла — ребенок справился с обоими заданиями. 2 балла — ребенок правильно переложил палочки только в одном задании. 1 балл — ребенок выполнил задание лишь при помощи взрослого. 9. Геометрический конструктор. Задания, которые предлагаются в начале года: [5, с. 45, 46] 1. Составить новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу. (из деталей игры «Танграм»).  2. Составить фигуру-силуэт зайца, ориентируясь на образец.  Оценка: 3 балла — ребенок самостоятельно и правильно выложил все фигуры. 2 балла — ребенок справился самостоятельно и правильно с одним из заданий, второе сделал с небольшой помощью взрослого. 1 балл — ребенок выложил фигуры лишь при активной помощи взрослого. Задания, которые предлагаются в конце года: [6, с. 66, 75] 1. Составить новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу. (из деталей игры «Волшебный круг»).  2. Составить фигуру- силуэт воина, ориентируясь на образец.  Оценка: 3 балла — ребенок самостоятельно и правильно выложил все фигуры. 2 балла — ребенок справился самостоятельно и правильно с одним из заданий, второе сделал с небольшой помощью взрослого. 1 балл — ребенок выложил фигуры лишь при активной помощи взрослого. 10 . Занимательные вопросы и задачи шутки [5, с. 56, 89]. 1. «Стоит клен. На клене две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен растет на клене?» Ответ: ни одной, на клене вишни не растут. 2. «У какой фигуры нет ни начала ни конца?» Ответ: у кольца. 3.« У двух сестер по одному брату. Сколько детей в семье?» Ответ: в семье трое детей. 4. « На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?» Ответ: 4 яблока. Вопросы 1-4 задаются на диагностике в начале года. Вопросы 5-8 для диагностики в конце года. 5. «Росло 4 березы. На каждой березе по 4 большие ветки. На каждой большой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке — по 4 яблока. Сколько всего яблок?» Ответ: ни одного, на березах яблоки не растут. 6. «У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?» Ответ: одна внучка Маша. 7. «Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?» Ответ: по 5 км. 8. «Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось?» Ответ: 7. Оценка: 3 балла — ребенок правильно ответил на 4 задания. 2 балла — ребенок правильно ответил на 2-3 задания из 4 предложенных. 1 балл — ребенок не справился с заданием (ответил на 1 вопрос, ответил неправильно или ничего не ответил). Таблица № 1 Диагностика логического мышления — начало года
Таблица № 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||