Отчет по практике. Приложение 1 Количество детей в отряде 19 человек Возраст детей 9 10 лет Список детей отряда
 Скачать 234.55 Kb.
|
1 2 Вывод: проведенное КТД способствовало сплочению коллектива, у детей выработались навыки культурного поведения, благодаря мероприятию дети показали свои творческие способности. Приложение 8 Дата, время проведения мероприятия: 04.07.2019 15:00 Название мероприятия: Экологическая викторина «Берегите землю, берегите». Цель мероприятия: Формирование у воспитанников бережного отношения к окружающей среде через игровую деятельность. Задачи мероприятия: Расширять представление детей об экологических законах; Побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей; Развивать навыки бережного отношения к окружающей среде. Форма мероприятия: викторина Целевая аудитория: дети отряда, приглашенные гости (воспитатели дети других отрядов). Описание мероприятия Вопросы гостям: Какой месяц короче всех? (Май – в нем всего три буквы). Какая река самая страшная? (Река Тигр). Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, т.к. он не умеет говорить) . Что стоит между окном и дверью? (Буква "и"). Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки). Что станет с зеленым мячиком, если он упадет в Желтое море? (Он намокнет). Какой рукой лучше размешивать чай? (Чай лучше размешивать ложкой.) На какой вопрос нельзя ответить "Да"? (Вы спите?). Каким гребнем нельзя причесываться? (Петушиным). Мужчина вел большой грузовик. Фары не горели, луны тоже не было, фонари вдоль дороги не светили. Женщина стала переходить дорогу перед машиной, но водитель ее не задавил. Как ему удалось разглядеть ее? (Был день). На какое дерево садится ворона во время дождя? (На мокрое). Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой). Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон). За чем мы едим? (За столом). Когда машина едет, какое колесо у нее не крутится? (Запасное). Почему, когда захочешь спать, идешь на кровать? (По полу). До каких пор можно идти в лес? (До середины - дальше идешь из леса). Когда человек бывает деревом? (Когда он со сна - "сосна"). Почему корова ложится? (Потому что не умеет садиться). Может ли дождь идти два дня подряд? (Нет, т.к. ночь разделяет дни). 1-й конкурс. «Загадки». Команды по очереди отвечают на вопросы. 1. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы). 2. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы). 3. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери). 4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки). 5. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук). 6. У кого на сучке кладовая? (У белки). 7. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина). 8. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока). 9. Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. (Бобры). 10. Скачет зверюшка: Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. (Лягушка). 11. Над рекою он в полёте, Этот чудо-самолётик. Над водой парит он гладкой, На цветке его посадка. (Стрекоза). 12. На спине я дом ношу, Но гостей не приглашу: В костяном моём дому Место только одному. (Черепаха). 13. Лежит верёвка, Шипит плутовка, Брать её опасно – Укусит. Ясно? (Змея). 14. Волны к берегу несут Парашют – не парашют Не плывёт он, не ныряет, Только тронешь – обжигает. (Медуза). 2-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний». Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ? 1 команда 1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как … 2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как … 3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как … 4. Осина, липа, дуб, ель. Так как … 2 команда 5. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как … 6. Липа, осина, клён, яблоня. Так как … 7. Груша, слива, тополь, вишня. Так как … 8. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как … 3-й конкурс. Игра «Собери грибы». (На поле разбросаны грибы. Выходят по одному члену от команды). – Кто больше соберёт грибов. (Повторить несколько раз). Учащиеся читают стихи. 1. Всё – от старой сосны у забора До большого тёмного бора И от озера до пруда – Окружающая среда. А ещё и медведь, и лось, И котёнок Васька небось? Даже муха – вот это да! – Окружающая среда. Я люблю на озере тишь, И в пруду отраженья крыш, Рвать чернику люблю в лесу, Барсука люблю и лису... Я люблю тебя навсегда, Окружающая среда! 2. В природе столько красоты – Вглядись, и ты поймешь, Зачем росистые кусты Окутывает дрожь. Куда, журча, ручей бежит, Прозрачнее стекла, О чем под вечер, в поле ржи, Поют перепела... Пусть станет сердцу твоему Понятна птичья речь – И ты научишься тому, Как это все беречь. 4-й конкурс. «Собери слово». В словах перепутаны буквы, поменяй их местами, так, что бы получились слова (экология, природа, земля, растение, животное). 5 -й конкурс. «Собери пословицу». Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу. («Был бы лес, соловьи прилетят»). Текст пословицы представляется жюри, которое оценивает правильность и скорость выполнения задания. А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде. Загадки 1. Русская красавица, Всем нам очень нравится. Бела она, стройна, Одежда зелена. (Береза). 2. Прямо в небо рвутся, ввысь; Ты внимательно всмотрись: Не березы, не осинки, Нет листочков, есть хвоинки. (Ели). 3. Вот бочонок с шапочкой, С дерева упал. Год прошел – и деревцем Маленьким он стал. (Желудь). 4. Ветви над рекой склонила, В реку смотрится уныло. (Ива). 5. Осень тихая настанет, Дивным дерево то станет: Листья – звезды яркие, Золотые, жаркие. (Клен). 6. Летом знойным зацветет – Сразу пчел к себе зовет. Круглые листочки, Светлые цветочки. Вкусен, сладок их нектар... Кто-то дерево узнал? (Липа). 7. Что за дерево такое Угощает снегирей? Снег стоит, трещат морозы, Ну а ягоды вкусней. (Рябина). 6-й конкурс. «Забавные зверюшки». Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО? 1. Журавль и цапля. 2. Лев и собачка. 3. Ворона и лисица. 4. Три медведя. 7-й конкурс. Ведущий: Ребята, теперь, прежде чем мы с вами будем проводить следующий конкурс, давайте посмотрим сценку «Репка» Ведущий: Посадил дед репку. А когда ее сажают? (Дети отвечают: весной) Дед: Сколько времени прошло, а она не растет. Бабка, иди помоги! Бабка: Да, мала наша кормилица! Пойду водички принесу из речки, полью. (Приносит воду красного цвета) Дед: Что-то водичка странная. Где ты ее взяла? Бабка: В нашей речке. Наверно, надо внучку позвать, посоветоваться. Внучка, иди сюда. Смотри, какая водичка красивая. Внучка: Бабушка, где ты эту воду взяла? Бабка: В нашей речке. Внучка: Что, ты! Что, ты! Такой водой нельзя пользоваться. Репка сразу погибнет. Это завод выливает использованную воду. Пойду принесу воду из родника. (Приносит воду из родника, поливает, все садятся около репки и ждут) Дед, бабка, внучка вздыхают: Не растет! Внучка: Жучка, иди помогай! Жучка: Надо землю взрыхлить! (Жучка лапами рыхлит землю, выбрасывает консервные банки, бутылки) Жучка: Наверно, туристы отдыхали около нашего огорода. Кошка, иди домой, помогай! (Жучка и кошка рыхлят землю и выбрасывают разный мусор) Кошка: Ух, устала! Ну и туристы. Отдохнули и все вокруг замусорили. (Жучка и кошка садятся рядом с дедом, бабкой, внучкой) Все: Расти, репка, большая-пребольшая. Теперь и вода чистая и земля рыхлая. (Репка начинает расти) Мышка: А что меня не зовете? Репка выросла? Все (хором): Да! Ведущий: Дедка за репку, бабка за дедку, Внучка за бабку, Жучка за внучку, Кошка за Жучку, мышка за кошку, Тянут, потянут – и вытянули репку. 8-й конкурс. «Рассортируйте мусор» С помощью стрелочки перенеси картинки предметов в квадраты с надписью. 9-й конкурс. «Лесные правила» Вы должны хором отвечать «да» и хлопать в ладоши. Если в лес пришел гулять, Свежим воздухом дышать, Бегай, прыгай и играй. Только чур не забывай, Что в лесу нельзя шуметь, Даже очень громко петь! Испугаются зверушки, Убегут с лесной опушки. Ветки дуба не ломай, (да) И почаще вспоминай: Мусор с травки убирать! (да) Зря цветы не надо рвать! (да) Из рогатки не стрелять, (да) Ты пришел не убивать! Бабочки пускай летают, Ну кому они мешают? Здесь не нужно всех ловить, (да) Топать, хлопать, палкой бить. (да) Ты в лесу всего лишь гость. Здесь хозяин – дуб и лось. Их покой побереги, Ведь они нам не враги. Пока жюри подводят итоги, выступают подготовленные дети. 1. Давайте будем Дружить друг с другом, Как птица – с небом, Как поле – с плугом, Как ветер – с морем, Трава – с дождями, Как дружит солнце Со всеми нами! Давайте будем К тому стремиться, Чтоб нас любили И зверь, и птица. И доверяли повсюду нам, Как самым верным Своим друзьям! 2. Берегите землю. Берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинках солнечные блики. На камнях играющего краба, Над пустыней тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Ясный месяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите. Берегите землю! Берегите! 3. Давайте вместе Землю украшать, Сажать сады, цветы сажать повсюду. Давайте вместе Землю уважать И относиться с нежностью, как к чуду! Мы забываем, что она у нас одна – Неповторимая, ранимая, живая. Прекрасная: хоть лето, хоть зима… Она у нас одна, одна такая! 10. Подведение итогов. Награждение победителей. Вручаются медали «Знатоки окружающего мира» 11.Рефлексия. Ребята, пожалуйста, ответьте на вопросы: – Какие конкурсы понравились? – Какие правила охраны природы запомнили? Вывод: мероприятие способствовало расширению кругозора детей, сплочению, как коллектива, а также формированию бережного отношения к окружающей среде. Приложение 9 Дата, время проведения мероприятия: 10.07.2019 10:00 Название мероприятия: «Все сказки в гости к нам» Цель мероприятия: Воспитывать любовь к чтению, расширять круг детского чтения. Задачи мероприятия: Продолжить знакомство с русскими народными и литературными сказками; Развивать внимание, наблюдательность, любознательность; Форма мероприятия: КВН Целевая аудитория: дети отряда Описание мероприятия Ведущий: Слушай, сказочный народ, Собираемся на сход! Поскорее в строй вставайте, КВН свой начинайте! Сегодня мы с вами вспомним сказки, которые учат нас уму-разуму, а заодно посмотрим, кто из вас сильнее и выносливее и может стать русским богатырем, кто мудрее и добрее и может стать девицей красной. Разминка. Ведущий задает вопросы по сказкам К каким героям приплыла золотая рыбка? Как звали черепаху в сказке «Золотой ключик»? Сколько глаз было у сестер Хаврошечки? В чем должен искупаться Иван-дурак, чтобы стать Иваном-царевичем? В какой сказке сердце у мальчика превратилось в кусочек льда? Кто автор сказки «Петушок – золотой гребешок»? Ведущий: А сейчас мы будем отгадывать, о какой сказке идет речь. Сказка – это занимательный рассказ о необычных событиях и приключениях. «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть – поэма!» - писал А.С. Пушкина своему брату. Кто-то за кого-то ухватился цепко, Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко, Но ещё помощники скоро прибегут. Победит упрямицу дружный общий труд! («Репка») Колотил да колотил по тарелке носом, Ничего не проглотил и остался с носом. («Лиса и Журавль») А дорога далека, а корзина нелегка, Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок. «Маша и Медведь» Ах ты, Петя – простота, Оплошал немножко: не послушался кота, Выглянул в окошко. « Кот и Петух» Нет ни речки, ни пруда, Где воды напиться. Очень вкусная вода В ямке от копытца. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Красна девица грустна, Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко, Слёзы льет бедняжка. «Снегурочка» Перечислить название всех сказок А.С. Пушкина и их героев: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о попе и его работнике Балде». Блиц-викторина по произведениям А. С. Пушкина 1) Каким фруктом отравилась царевна в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях»? (яблоко) 2) Мимо какого острова проплывали гости-господа? (мимо острова Буяна) 3) В какой сказке Пушкина «в синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут?» («Сказка о царе Салтане…» ) 4) От кого князь Гвидон спас царевну-Лебедь? (От колдуна ) 5) В кого превратила царевна-Лебедь князя Гвидона? ( в комара, шмеля) 6) В каких сказках Пушкина присутствует цифра 33? 7) Из какой это сказки: Выбрал я жену себе, Дочь послушную тебе, Просим оба разрешенья, Твоего благословенья? 8) Из какой это сказки: Царь с царицею простился, В путь-дорогу снарядился, И царица у окна Села ждать его одна? 9) А эти вопросы об известной всем вам сказке А. С. Пушкина «Сказке о рыбаке и рыбке»: — Сколько лет рыбачил старик? (33) — Сколько раз закинул старик невод в море, прежде чем поймал золотую рыбку? — Кем предстала перед стариком его старуха в первый раз? — Сколько времени была царицей старуха? — Сколько просьб старика выполнила рыбка? — Последнее желание сварливой старухи? 10) Как изображает А.С. Пушкин царевну-лебедь? 11) Кто говорит: «Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее». 12) Какими словами начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»? 13) Какими словами обращался старик к золотой рыбке? 14) Какими словами начинается «Сказка о царе Салтане»? 15) Какими словами заканчивается «Сказка о царе Салтане»? Конкурс «Дополни имя». У некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь. Для 1 команды: Елена … Сестрица... Василиса... Крошечка … Марья... Для 2 команды: Кощей... Мальчик... Братец... Иван... Змей... Конкурс «Сказочные загадки». Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне. (Емеля) У Аленушки - сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. (Гуси-лебеди) Был друг у Ивана немного горбатым, Но сделал счастливым его и богатым (Конек-Горбунок) Сладких яблок аромат Заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнем, И светло в ночи, как днем. (Жар-птица) Эта скатерть знаменита Тем, что кормит всех досыта, Что сама собой она Вкусных кушаний полна. (Скатерть-самобранка) Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кем же были эти Маленькие дети? (Семеро козлят) Ведущий: 1. Какие сказки о животных вы можете назвать? 2. Каким животным в сказках народ симпатизирует, а каких осуждает? 3. Какие сказки начинаются словами: «В некотором царстве, в некотором государстве…»? 4. Какое настоящее имя царевны-лягушки? 5. Почему всегда побеждает Иван-царевич или Иван-дурак? 6. Какие сказочные предметы покоряют время и расстояние? 7. В сказках часто встречается выражение: «Ложись спать…», а дальше какие слова нужно сказать? Герои сказок отгадывают иногда такие загадки: Что на свете всех быстрее? Что на свете всех слаще? Что на свете всех жирнее? Ведущий: По опорным словам отгадай название сказки: СОЛДАТ СТАРУХА ТОПОР («Каша из топора») БРАТ СЕСТРА ГУСИ БАБА-ЯГА («Гуси – Лебеди») ДВА БРАТА КУПЕЦ КРЕСТЬЯНИН («умная дочка») БАБКА МЫШКА КУРОЧКА («Курочка Ряба») Конкурс: «Изобрази пантомиму». Прочитать отрывок, отгадать сказку и показать так, чтобы зрители поняли, о чём идёт речь. Отрывки из сказок для конкурса: Поле всё Иван обходит, Озираючись кругом, И садится под кустом; Звёзды на небе считает Да краюшку уплетает. Прорубил лёд, зачерпнул вёдра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку. Сыновья поклонились отцу, взяли по стреле, вышли в чистое поле, натянули луки и выстрелили. Прибежали кот и дрозд к лисицыной норе, кот настроил гусельцы и давай натренькивать. Лиса слушала, слушала и вылезла из норы. Кот и дрозд её схватили - и давай бить – колотить, покуда она ноги не унесла. Ведущий: А сейчас жюри объявит результаты конкурса. Идёт подсчёт баллов. Подведение итогов. Награждение победителей. Вывод: мероприятие способствовало приобщению детей к чтению, способствовало расширению круга детского чтения. Приложение 10 Название кружка (клуба, секции, творческой мастерской): «Самоделкин» Целевая аудитория: дети 6-12 лет Цель деятельность: развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к декоративно - прикладному творчеству. Задачи: Личностные: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 5) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 6) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Метапредметные (учение учиться, учение детей мыслить): 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 7) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 8) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; Образовательные: 1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; 2) формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни; 3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; 4) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; 5) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; 6) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; 7) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире; 8) осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем; 9) формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе; Формы и методы работы: индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку); групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание); Ожидаемые результаты: Программа предусматривает формирование навыков: 1) умения читать линии чертежа и разметок (линия видимого контура, линия не видимого контура, осевая, центровая линия, линия сгиба, место для нанесения клея с лицевой стороны, место для нанесения клея с изнаночной стороны); 2) изготовления простейших изделий и композиций; В результате обучения по данной программе учащиеся: – научатся различным приемам работы с бумагой ( киригами, симметричное вырезание); – систематизируют и обобщат знания о гусеницах, бабочках, водоплавающих птицах, луговых и полевых растениях Ставропольского края, березе как одном из символов России; – научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; создавать изделия, пользуясь инструкционными картами и схемами; – будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике киригами; – разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию. – овладеют навыками культуры труда; – улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. План работы
Приложение 11 Прощальный концерт вожатых Дата, время проведения: 20.07.2019 15:00 Название: «Закрытие лагеря». Цель: подвести итоги смены летней оздоровительной площадки. Задачи: 1.Развивать творческие способности детей. 2.найти индивидуальный подход к каждому ребёнку. 3. Воспитывать коллективизм, умение слушать, видеть способности у другого человека, учить положительно, реагировать на успехи других. 4. сформировать у детей желание ещё раз прийти в лагерь на следующую летнюю компанию и провести лето с пользой! Целевая аудитория: дети оздоровительного лагеря Краткое описание Вот и подошла к концу наша лагерная смена. Наступил её последний день. А в последний день принято подводить итоги и награждать самых лучших, самых спортивных, самых талантливых. И поможет нам в этом наша музыкально-развлекательная концертная программа. Начинает её 1 отряд! (Выступление 1 отряда.) - Молодцы, ребята! Дружно петь научились! А чему вы ещё научились в лагере? В каких конкурсах участвовали? (вспомнить конкурсы рисунков) Вот сейчас мы и выявим самого лучшего художника в нашем лагере. А заодно узнаем, насколько хорошо командиры отрядов знают своих товарищей. Конкурс художников: командир отряда выбирает художника и подмастерье. Художник с завязанными глазами рисует на листе ватмана начальника лагеря или организатора, подмастерье помогает ему словесно и держит в руках картон с закреплённым на нём ватманом. Итоги конкурса подводит весь лагерь. Ведущий: Что ж, рисовать вы тоже умеете. А чем ещё вы занимались в лагере? (Вспомнить спортивные соревнования) Об этом нам сейчас расскажет и споёт 2 отряд. (Выступление 2 отряда.) - А сейчас я проверю, как вы умеете отгадывать загадки про спорт: (лагерь отвечает хором) Загадки вы отгадали, а теперь узнаем, какой отряд самый ловкий. Конкурс «Змейка». Каждый отряд встаёт в колонну по одному, кладут руки на плечи предыдущему игроку и проходит змейкой между кеглями. Выигрывает тот отряд, который не сбил ни одну кеглю и не нарушил правила игры. Конкурс «Лучшие едоки» На блюдце дольки апельсина. Надо быстрее съесть их, не помогая себе руками. Подведение итогов. Ведущий: Всю лагерную смену несколько девочек каждый день помогали накрывать столы. Они на практике освоили профессию официанта. И следующий конкурс специально для них! Конкурс 8. «Дежурные» Игроки с полотенцем через руку на подносе переносят шарик. Награждение лучшего дежурного. Ведущий: наступила очередь выступать 3 отряду. Пусть расскажут о своих впечатлениях о лагере. (Выступление 3 отряда). Конкурс на лучшего танцора: дети вытаскивают из мешка то, в чём они будут танцевать – ласты или противогаз. Под музыку танцуют танец-фантазию. Весь лагерь подводит итоги конкурса. Ведущий: А теперь посмотрим, как танцуют настоящие профессионалы. Танец «Стиляги» на музыку песни «Лучший город Земли». Ведущий: Почувствовали праздник? Вот это и есть – настоящие каникулы! И об этом нам расскажет 4 отряд. (Выступление 4 отряда) Ведущий: и завершаем нашу программу нашей общей песней о счастье! Песня «Прекрасное далёко» : исполняют солисты, и весь лагерь стоя. Приложение 12 Прощальный костер Дата, время проведения: 21.07.2019 15:30 Название: Прощальный костер Цель: Создание эмоционального настроя на подведение итогов смены и закрытие лагеря Задачи: Показать значимость каждого ребенка в отряде; сгладить эмоциональную атмосферу в отряде, связанную с завершением смены Целевая аудитория: дети, воспитатели и вожатые всего лагеря Краткое описание Приложение 13 Прощальная «свечка» Дата, время проведения: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Название: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Целевая аудитория: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Краткое описание ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Приложение 14 Рекомендации к подготовке и защите отчета по практикеКогда отчет по практике выполнен, наступает время для его защиты. Сразу говорим, что очень легко защитить отчет, если вы проходили практику и ответственно подходили к выполнению заданий. Вам даже учить ничего не придется, поскольку отработанные навыки наверняка останутся у вас в памяти. Вы должны ориентироваться в своем отчете и знать, куда посмотреть в случае нехватки информации. При защите отчета требуют предоставить презентацию, сделанную специально для защиты по итогам прохождения практики. В составлении презентации нет ничего сложного. Ее структура выглядит так: Первый слайд, который содержит всю информацию, которая написана на титульном листе. Это, своего рода, и есть титульный лист презентации. Второй слайд содержит название предприятия, на котором проходила практика и имя вашего научного руководителя от предприятия. Третий слайд – это, своего рода, введение. На нем должны быть указаны цели и задачи прохождения практики. Четвертый слайд играет роль заключения. На нем должны быть освещены все итоги и выводы, сделанные студентом. В следующих слайдах вы должны кратко расписать всю информацию, которую считаете нужным осветить, из основной части. Будь то актуальность, ваши советы или рекомендации, делайте это кратко и грамотно. Последний слайд показывает итоги составления презентации. Таким образом, изучив все рекомендации к написанию и защите отчета, вы сможете составить грамотную работу по всем правилам. 1 2 |