Наставничество.. Наставничество. Приложение 1 Результаты первичного анкетирования
 Скачать 21.78 Kb.
|
|
Наставничество. На сегодняшний день не только национальный проект «Образование» ставит такую задачу, как внедрение целевой модели наставничества во всех образовательных организациях, но и сама жизнь подсказывает нам необходимость взаимодействия между людьми для достижения общих целей. Поддержка молодых специалистов, а также вновь прибывших специалистов в конкретное образовательное учреждение — одна из ключевых задач образовательной политики. Наша программа наставничества направлена на достижение следующей цели: максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения вновь прибывшего специалиста. Задачи: 1)Адаптировать молодых и вновь прибывших специалистов для вхождения в полноценный рабочий режим школы через освоение норм, требований и традиций школы и с целью закрепления их в образовательной организации. 2) Выявить склонности, потребности, возможности и трудности в работе наставляемых педагогов через беседы и наблюдения. З) Спланировать систему мероприятий для передачи навыков, знаний, формирования ценностей у педагогов с целью повышения личностного и профессионального уровня наставляемых, а также качества обучения младших школьников.  5)Оценить результаты программы и ее эффективность.Перед реализацией программы мы провели входное анкетирование, для того чтобы сравнить ожидаемые результаты и результаты на конец реализации программы. Тем самым увидим эффективность реализации программы. Приложение №1 Результаты первичного анкетирования . Наставляемый набрал 100 баллов (самый высокий балл)Ожидание от программы наставляемым: раскрытие потенциала личности, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях, а также эффективную систему поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации себя, как молодого специалиста. Особенно ценно в программе: профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей учителя, классного руководителя.В реализации программы участвовать рада. Ранее в такой программе не участвовала. Наставник набрал 87 баллов (высокий балл). С программой ранее не сталкивалась, только теоретически на курсах наставничества. Участвовать в программе рада. Ожидание от программы: успешное взаимодействие, поделиться опытом и приобрести опыт. Особенно ценно в программе: взаимодействие и опыт общения, также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения вновь прибывшего специалиста. Разработали программу, которая состоит: 1. Актуальность разработки программы наставничества 2. Цель и задачи программы наставничества 3.Срок реализации программы 4.Применяемые формы наставничества и технологии 5. Содержание программы 6. План реализации мероприятий программы наставничества на учебный год. 7. Приложение (даты взаимодействия и результат) Программа в приложение №2 Проводим после каждого взаимодействия «учитель-учитель» рефлексивные вопросы. 1.Доволен ли ты результатом? 2. С каким чувством ты завершаешь работу? С чем они связаны? 3.Какие чувства возникли по ходу работы? 4.Легко ли трудно было продумать необходимые шаги и реализовать их? Почему были выбраны именно такие способы действия? Можно ли было сделать иначе? 5. Соответствовали ли твои шаги идее, ради которой все это делалось? Если нет, то где произошел сбой? 6. Как можно было избежать этого? 7.Удалось ли тебе воплотить то, что для тебя важно и ценно, в этой работе? Если нет, то где произошел сбой? 8. Можешь ли ты теперь, после завершения работы, сказать, что тебе это по-прежнему важно? При реализации программы наставничества ,мы провели совместные уроки по курсу «Разговоры о важном» . Разработали уроки и адаптировали их под своих учеников , которые обучаются по АООП для обучающихся с РАС ( 8.3). 1.День музыки 2.День отца 3.День пожилого человека 4.День учителя Приложение №3 Во время совместного взаимодействия подбираем материал по теме «Развитие альтернативной коммуникации, через игровую деятельность у детей с РАС» (изготовили комплекты игр на развитие альтернативной коммуникации у детей 8.3,8.4 и указали, на каких уроках можно применять данное пособие) Часть материала вы можете увидеть в приложении №4. Итоговый продукт мы предоставим в конце года, при подведении итогов, своего взаимодействия на ШМО учителей начальных классов. Верьте в себя! Вы сильные! Двигайтесь в перед! Наставник : Сабайева Е.В. Наставляемый: Посухова А.И. К данной работе есть презентация Приложение №5 |