Нормы. Приложение 2. Нормы оценивания ФГОС НОО. Приложение 2 к критерии и нормы оценивания по учебным предметам начальное общее образование
 Скачать 338 Kb.
|
|
Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения. Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово "средней" длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). Для проверки понимания текста учитель задает после чтения вопросы. Проверка навыка чтения "про себя" проводится фронтально или группами. Нормы оценивания по учебному предмету «Иностранный язык (английский язык) Критерии оценки выполнения заданий в области «письмо». Объектами контроля в области письма являются: - умение делать выписки из текста, записи на основе прочитанного / услышанного без ошибок (на элементарном уровне: выписать имя главного героя, где он живёт, что умеет делать и т.д.); - умение использовать письмо как средство закрепления освоенной лексики и грамматики. Отметка «5»(высокий уровень) - ставится, если нет орфографических ошибок. Отметка «4»(повышенный уровень) - допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимания. Отметка «3»(базовый уровень) - имеются многочисленные орфографические ошибки, которые не мешают пониманию текста. Отметка «2»(низкий уровень) - имеются многочисленные орфографические ошибки, которые приводят к непониманию текста. Критерии оценки сформированности навыков и умений в чтении. Чтение с полным пониманием содержания текста. Отметка «5»(высокий уровень) ставится учащемуся, если он понял содержание аутентичного текста, может определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, по сходству с родным языком. Скорость чтения текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ребёнок читает на родном языке. Отметка «4»(повышенный уровень) ставится ученику, если он понял основное содержание текста, может выделить основные факты. Однако, у него затруднена языковая догадка и ему приходится обращаться к словарю. Отметка «3»(базовый уровень) ставится ученику, если он не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить небольшое количество фактов, но у него совсем не развита языковая догадка. Отметка «2»(низкий уровень) ставится ученику, если он не понял совсем текст или понял его неправильно. Критерии оценки навыков и умений в аудировании Отметка «5»(высокий уровень) ставится ученику, если он понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи. Отметка «4»(повышенный уровень) ставится ученику, если он понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи использовал 2/3 информации. Отметка «3»(базовый уровень) ставится ученику, если он понял 50% текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним задачу. Отметка «2»(низкий уровень) ставится ученику, если он понял менее 50% текста и выделил из него менее половины всех фактов. Не смог решить поставленную перед ним задачу. Говорение Отметка «5» (высокий уровень) ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных тре ваний для данного класса. Отметка «4»(повышенный уровень) ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм*, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса. Отметка «3»(базовый уровень) ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного. Отметка «2»(низкий уровень) ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного. Нормы оценивания по учебному предмету «Математика» Контрольная работа. Примеры. Задачи «5» – без ошибок; «5» – без ошибок; «4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно). «2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок. Комбинированная. «5» – нет ошибок; «4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче; «3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен; «2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок. Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание. Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований. За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл. Оценка письменных работ по математике Работа, состоящая из примеров: · «5» - без ошибок. · «4» -1-2 вычислительные ошибки грубые · «3» - 3-4 вычислительные ошибки грубые или 3 и более негрубых ошибки. · «2» - 4 и более грубых ошибки. Работа, состоящая из задач: · «5» - без ошибок. · «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки; · «3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача; · «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки. Комбинированная работа: · «5» - без ошибок · «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче. · «3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным. · «2» - не решена задача или 4 грубых ошибок. Математический диктант · «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; · «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа; · «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа; · «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа; Грубые ошибки: · Вычислительные ошибки в примерах и задачах. · Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий. · Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия). · Не решенная до конца задача или пример · Невыполненное задание. Негрубые ошибки: · наличие записи действий; · ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок; · Нерациональный прием вычислений. · Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи. · Неверно сформулированный ответ задачи. · Неправильное списывание данных (чисел, знаков). · неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков; · Недоведение до конца преобразований. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3». Оценивание устных ответов по математике В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота. Ошибки: - неправильный ответ на поставленный вопрос; - неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя; - при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения. Недочеты: - неточный или неполный ответ на поставленный вопрос; - при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его; - неумение точно сформулировать ответ решенной задачи; - медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника; - неправильное произношение математических терминов. Снижение отметки «за общее впечатление» допускается, если: - в работе имеется не менее 2-х неаккуратных исправлений; - работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, неоправданных сокращений слов, отсутствуют красные строки). Контрольная работа · задания должны быть одного уровня для всего класса; · задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и оценивается только оценками «4» и «5»; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками; · оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и неаккуратные исправления; · неаккуратное исправление - недочет (2 недочета = 1 ошибка). Нормы оценивания по учебному предмету «Окружающий мир» Оценка выполнения практических и лабораторных работ «5» - 90 - 100% «4» - 75 - 90% «3» - 55 - 75% «2» - 0 - 55% Отметка «5» тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; изделие изготовлено с учетом установленных требований; полностью соблюдались правила техники безопасности. Отметка «4» допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; в основном правильно выполняются приемы труда; работа выполнялась самостоятельно; норма времени выполнена или не довыполнена 10-15 %; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности. Оценка «3» имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; отдельные приемы труда выполнялись неправильно; самостоятельность в работе была низкой; норма времени не довыполнена на 15-20 %; изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности. Отметка «2» имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; норма времени не довыполнена на 20-30 %; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности. Оценка выполнения практических работ с контурной картой Отметка «5» выставляется в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно. Отметка «4» выставляется в том случае, если контурная карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение одного - трёх объектов. Отметка «3» выставляется в том случае, если контурнаякарта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты. Отметка «2» выставляется в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал её на проверку учителю. Оценка работы с дневником наблюдений Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. . Оценка выполнения проектно-исследовательских работ учащихся
Ранжирование проектно-исследовательских работ школьников по количеству набранных баллов.
|