Главная страница
Навигация по странице:

  • Предмет (указать) Параметр сравнительного анализа ФГОС НОО

  • ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  • ФГОС НОО 2021

  • Материалы к практической части занятия (папка методические материалы к практической работе тема)

  • Универсальные кодификаторы можно скачать по ссылке или в дополнительных материалах к практической работе

  • Ссылка на сайт ФИПИ, универсальные кодификаторы

  • Примерная рабочая программа начального общего образования (математика) по фгос ноо 2021 к концу обучения во втором классе обучающийся научится


    Скачать 22.72 Kb.
    НазваниеПримерная рабочая программа начального общего образования (математика) по фгос ноо 2021 к концу обучения во втором классе обучающийся научится
    Дата03.05.2023
    Размер22.72 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапрактичеÑ_каÑ_ работа к теме 1.2..docx
    ТипПримерная рабочая программа
    #1105981

    Практическая работа к теме 1.2.

    Задание. Сделайте сравнительный анализ требований к результатам освоения программ по ФГОС НОО и универсальному кодификатору. Заполните таблицу



    Предмет (указать)

    Параметр сравнительного анализа

    ФГОС НОО

    Универсальный кодификатор

    Вывод

    Математика

    Перечень распределенных проверяемых элементов содержания (на примере одного из классов)

    ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (МАТЕМАТИКА)

    по ФГОС НОО 2021

    К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

    — читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;

    — находить число большее/меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100); большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);

    — устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;

    — выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 — устно и письменно; умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;

    — называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение); деления (делимое, делитель, частное);

    — находить неизвестный компонент сложения, вычитания;

    — использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час); стоимости (рубль, копей- ка); преобразовывать одни единицы данных величин в другие;

    — определять с помощью измерительных инструментов длину; определять время с помощью часов; выполнять прикидку и оценку результата измерений; сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на»;

    — решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель); планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия/действий, записывать ответ;

    — различать и называть геометрические фигуры: прямой угол; ломаную, многоугольник; выделять среди четырехугольников прямоугольники, квадраты;

    — на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник; чертить прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон; использовать для выполнения построений линейку, угольник;

    — выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;

    — находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);

    — распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все», «каждый»; проводить одно-двух шаговые логические рассуждения и делать выводы;

    — находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур);

    — находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур); — представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку/столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур);

    — сравнивать группы объектов (находить общее, различное);

    — обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;

    — подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;

    — составлять (дополнять) текстовую задачу;

    — проверять правильность вычислений.
    ФГОС НОО 2021

    Предметные результаты по учебному предмету «Математика» должны обеспечивать (за курс начальной школы):

    1) сформированность системы знаний о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел;

    2) сформированность вычислительных навыков, умений выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие правилу/алгоритму;

    3) развитие пространственного мышления: умения распознавать, изображать (от руки) и выполнять построение геометрических фигур (с заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов; развитие наглядного представления о симметрии; овладение простейшими способами измерения длин, площадей;

    4) развитие логического и алгоритмического мышления: умения распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения в простейших случаях в учебных и практических ситуациях, приводить пример и контрпример, строить простейшие алгоритмы и использовать изученные алгоритмы (вычислений, измерений) в учебных ситуациях;

    5) овладение элементами математической речи: умения формулировать утверждение (вывод, правило), строить логические рассуждения (одно-двух шаговые) с использованием связок «если то ...», «и», «все», «некоторые»;

    6) приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической форме (простейшие таблицы, схемы, столбчатые диаграммы) и текстовой форме: умения извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы, заполнять готовые формы данными;

    7) использование начальных математических знаний при решении учебных и практических задач и в повседневных ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, оценки их количественных и пространственных отношений, в том числе в сфере личных и семейных финансов.


    Раздел 2. Перечень распределённых по классам проверяемых элементов содержания по математике

    1.Числа и действия над ними

    1.1 Устная и письменная нумерация двузначных чисел: разрядный принцип десятичной записи чисел

    1.2 Сравнение чисел в пределах 100, запись равенства, неравенства

    1.3 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд

    1.4 Сложение и вычитание двухзначных чисел

    1.5 Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания

    1.6 Компоненты действий умножения (множители, произведение); деления (делимое, делитель, частное). Табличные случаи умножения, деления

    1.7 Деление как операция, обратная умножению

    2.Величины и действия над ними 2.1 Сравнение предметов по массе (единица массы – килограмм), по стоимости (единицы стоимости – рубль, копейка)

    2.2 Измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр), времени (единицы времени – час, минута, секунда)

    2.3 Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения задач

    3.Текстовые задачи

    3.1 Представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. Определение последовательности шагов при решении задач в два действия, выбор соответствующих действий. Запись решения и ответа задачи

    3.2 Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление), практических заданий в один-два шага. Проверка полученного ответа

    4.Пространственные представления и геометрические фигуры

    4.1 Распознавание и изображение геометрических фигур: луча, угла, прямого угла, прямоугольника (квадрата), ломаной, многоугольника 4.2 Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны

    4.3 Нахождение длины ломаной, периметра многоугольника

    4.4 Вычисление периметра прямоугольника, квадрата

    5.Работа с информацией

    5.1 Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку

    5.2 Нахождение закономерности в ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни и объяснение с использованием математической терминологии

    5.3 Распознавание верных (истинных) и неверных (ложных) утверждений 5.4 Чтение высказываний с использованием слов «каждый», «все»

    5.5 Извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в простейших таблицах (таблицы сложения, умножения, график дежурств, дневник наблюдений и пр.)

    5.6 Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) числовыми данными 5.7 Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения учебных и практических задач


    Требования к результатам освоения программ по ФГОС НОО 2021 года по предмету математики во 2 классе идентичны универсальному кодификатору.

    Предметные результаты по математике за курс начальной школы ФГОС НОО 2021 нашли отражение и в универсальном кодификаторе за 2 класс.


    Материалы к практической части занятия (папка методические материалы к практической работе тема): файлы документов обновленный ФГОС НОО и универсальные кодификаторы

    Универсальные кодификаторы можно скачать по ссылке или в дополнительных материалах к практической работе

    Ссылка на сайт ФИПИ, универсальные кодификаторы:

    https://fipi.ru/metodicheskaya-kopilka/univers-kodifikatory-oko


    написать администратору сайта